گروه اطلاعاتی

فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش و پرورش

قسمت 1. پایه های نظری فناوری اطلاعات در آموزش و علوم

Barnaul 2011.

تایید شده در جلسه وزارت اطلاع رسانی

فن آوری های کامپیوتری در علوم و تحصیلات:سخنرانی دانشجویان در جهت 071400.68 فعالیت های اجتماعی و فرهنگی / SOST. n.n. شاهسلوف؛ Altgaki، گروه اطلاعاتی. - Barnaul: انتشارات خانه Altgaki، 2011. - 67 p.

کامپایلر:

n.n. شاهسلوف، کاندیدای علوم پخت و پز،

بازبین:

o.p. Kutkin، نامزد علوم تربیتی،

دانشیار، گروه اطلاع رسانی آلتگاکی.

© Altgaki، 2011

یادداشت توضیحی

در شرایط مدرن، آموزش حرفه ای متخصصان در هر منطقه موضوعی شامل دانش به اندازه کافی عمیق در زمینه تکنولوژی کامپیوتر می شود. بسیاری از وظایف، راه حل که قبلا غیر ممکن بود، در حال حاضر با موفقیت با استفاده از فن آوری های کامپیوتری حل شده است. این به ایجاد و پردازش پیچیده اسناد مدرن محلی و توزیع شده، پایگاه های ارتباطی، مدل سازی کامپیوتری سیستم های پیچیده، به ویژه سیستم های آموزشی ویژه با بازخورد رسمی اشاره دارد.

رشته پیشنهادی به شکل گیری جامع درک جامع از فن آوری های کامپیوتری از دانشجویان کارشناسی ارشد به عنوان یک جزء آلی از فن آوری های اطلاعات کمک می کند، که امکان افزایش کارایی پردازش اطلاعات علمی و آموزشی را افزایش می دهد.

مواد سخنرانی شامل بخش های زیر عبارتند از: اطلاعات، اطلاعات فناوری اطلاعات و جامعه اطلاعاتی، فناوری های کامپیوتری پایه در علوم و آموزش، فناوری اطلاعات در زمینه آموزش عالی، فناوری اطلاعات علمی.

سخنرانی 1. اطلاعات، اطلاعات فوراسیون و جامعه اطلاعاتی

مفهوم و ویژگی های جامعه اطلاعاتی

مفهوم "اطلاعات"، انواع آن

مفهوم "منابع اطلاعاتی"

اطلاعاتی، وظایف اصلی آن

بازار اطلاعات، بخش های آن

منابع اطلاعاتی

مفهوم "سیستم"، ویژگی های آن

مفاهیم "سیستم اطلاعات" و "سیستم اطلاعات خودکار"

موضوع سیستم اطلاعات خودکار.

طبقه بندی سیستم های اطلاعاتی خودکار

سخنرانی 2. تکنولوژی کامپیوتر پایه در علوم و آموزش و پرورش

مفهوم "فناوری اطلاعات"

نسل های توسعه کامپیوترها و فناوری اطلاعات.

طبقه بندی فناوری اطلاعات

روند اصلی توسعه فناوری اطلاعات.

فن آوری های پردازش فناوری کامپیوتر

فناوری کامپیوتر پردازش اطلاعات جدول

تکنولوژی کامپیوتر با پایگاه های داده کار می کند

فناوری اطلاعات جدید در آموزش و پرورش

فناوری جستجوی اطلاعات

اصول امنیت اطلاعات کامپیوتر

روش "هوشمند براق" کلمه عبور

تجارت الکترونیکی

مبانی ایجاد و ترویج سایت ها در اینترنت

http: // site / en / info / study / eVM

فن آوری های کامپیوتری در علم و تولید

فن آوری های کامپیوتری در علم و تولید A. N. Vyurin، A. S. Krylov. دوره علمی و آموزشی http: // site / en / info / study / evm / csp http: //syt/@site-logo/logo.png.

سادگی و دسترسی به کامپیوتر های مدرن، از یک طرف، و عوارض آزمایش فیزیکی، از سوی دیگر، منجر به این واقعیت شد که در فیزیک تجربی مدرن، رایانه ها بیشتر و بیشتر استفاده می کنند. در این راستا، فیزیک تجربی مدرن نیاز به دانش نه تنها روش های عددی و زبان های برنامه نویسی، بلکه معماری، عناصر کامپیوتر کنترل دستگاه، اصول سازمان خود، روش های ادغام کامپیوتری موجود با دستگاه های فیزیکی دارد. کتاب پیشنهادی خواننده را معرفی می کند
اصول معماری کامپیوتر مورد استفاده برای مدیریت تاسیسات آزمایشی، دستگاه و اصول عملیات رایج ترین تجهیزات رابط، الگوریتم های کنترل تجربی تجربی و پردازش عملیاتی داده های تجربی مورد استفاده قرار می گیرد. متن همراه با مسائل کنترل بر اساس اصول سازماندهی نرم افزار کاربردی و اجرای الگوریتم های اصلی برای پردازش عملیاتی نتایج تجربی، و همچنین نمونه هایی از اجرای عملی مواد برای مدیریت ماژول های فردی و کار بر روی آن همراه است کامپیوترهای مدیریت شده

EUM در آزمایش فیزیکی Vaturin A. N.، Ageev A. G.، Krylov A. S. Tutorial http: // site / en / info / study / eVM / ECM http: //syt/@site-logo/logo.png.

Vaturin A. N.، Ageev A. G.، Krylov A. S. Tutorial

سادگی و دسترسی به کامپیوتر های مدرن، از یک طرف، و عوارض آزمایش فیزیکی، از سوی دیگر، منجر به این واقعیت شد که در فیزیک تجربی مدرن، رایانه ها بیشتر و بیشتر استفاده می کنند. در این راستا، فیزیک تجربی مدرن نیاز به دانش نه تنها روش های عددی و زبان های برنامه نویسی، بلکه معماری، عناصر کامپیوتر کنترل دستگاه، اصول سازمان خود، روش های ادغام کامپیوتری موجود با دستگاه های فیزیکی دارد. کتاب پیشنهادی خواننده را با اصول معماری کامپیوتری که برای مدیریت تاسیسات تجربی، دستگاه و اصول کار رایج ترین تجهیزات رابط، الگوریتم های کنترل تجربی و پردازش عملیاتی داده های تجربی استفاده می شود، معرفی می کند. متن همراه با مسائل کنترل بر اساس اصول سازماندهی نرم افزار کاربردی و اجرای الگوریتم های اصلی برای پردازش عملیاتی نتایج تجربی، و همچنین نمونه هایی از اجرای عملی مواد برای مدیریت ماژول های فردی و کار بر روی آن همراه است کامپیوترهای مدیریت شده
این کتاب به دانشجویان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی از دانشکده های فیزیکی و مهندسی و فیزیکی دانشگاه ها اشاره دارد.

رونوشت.

1 منابع اطلاعاتی، به طور کلی، و سیستم های اطلاعاتی، به ویژه در آموزش و تحقیقات علمی؛ نظم و انضباط باید به درک عمیق تر از مشکلات نظری و عملی زمینه اطلاع رسانی زندگی جامعه توسط کارشناسی کمک کند. اهداف رشته: برای نشان دادن ساختار و محتوای دایره استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علم و آموزش؛ دستورالعمل های اصلی، روش ها و روش ها را برای استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش و پرورش مشخص کنید. ایده های ایده ای در مورد پایه های علمی استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علم و آموزش و پرورش؛ اطمینان از تشکیل مهارت های حرفه ای در استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علم و آموزش و پرورش. 2 محل نظم و انضباط در ساختار OOP مطالعه رشته "فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش" پایه های علمی و روش شناختی آموزش کارشناسی را به عنوان یک سیستم تجزیه و تحلیل سیستم آینده فراهم می کند. این امر موجب تشکیل یک ایده یکپارچه آموزش دیده از ویژگی ها و پایه های علمی کاربرد فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش و پرورش کمک می کند. این رشته بر اساس آمادگی کلی به دست آمده توسط Bachelorcies در مطالعه رشته های برنامه درسی آموزش عالی پایه است. 3 الزامات برای نتایج توسعه انضباط، فارغ التحصیلان باید صلاحیت های زیر را داشته باشند: آگاهی از اهمیت اجتماعی حرفه ای آینده آن، تظاهرات عدم تحمل رفتار فساد، احترام به حق و قانون، داشتن سطح کافی قانونی حرفه ای آگاهی (OK-1)؛ - توانایی به وجدان وظایف حرفه ای، اصول اخلاقی یک وکیل را رعایت کنید (OK-2)؛ - توانایی بهبود و توسعه سطح فکری و عمومی خود (OK-3)؛ - توانایی آزادانه استفاده از زبان های روسی و خارجی به عنوان وسیله ای از ارتباطات تجاری (OK-4)؛ - استفاده صالح در عمل مهارت ها و مهارت های به دست آمده در سازماندهی تحقیق، در مدیریت تیم (OK-5). به عنوان یک نتیجه از مطالعه رشته، کارشناسی باید: دانستن: فناوری اطلاعات اصلی، روش ها و روش های آنها؛ اساس علمی برای استفاده از فن آوری های رایانه ای پایه در علوم و آموزش؛ ماهیت و محتوای وظایف معمول در زمینه کاربرد تکنولوژی کامپیوتر در علوم و آموزش و پرورش؛ جهت اصلی توسعه و کاربرد فن آوری های کامپیوتری در علم و آموزش؛

2 قادر به: قرار دادن و حل وظایف معمول در زمینه برنامه های کاربردی فناوری کامپیوتر در علوم و آموزش و پرورش؛ دانش را برای درک الگوهای توسعه دولت و قانون اعمال کنید؛ برای استفاده در فرایند اجرای قانون و کار علمی، انتخاب و استفاده از فرم های کافی، روش ها و ابزار تکنولوژی کامپیوتر؛ بررسی اثربخشی استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش و پرورش. خود: تمایلات در زمینه فناوری کامپیوتر در علم و آموزش؛ روش های جدید و ابزار در استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علم و آموزش؛ مبانی نظری اطلاعات علمی تحقیقات علمی. 4 حجم رشته ای از نظم و انضباط و نوع کار آکادمیک کار علمی کل کلاس های حسابرسی ساعت ها (مجموع) 30 ترم با: سخنرانی های تعاملی 6 کلاس های عملی 12 سمینارها 12 آزمایشگاه کار مستقل کار (کل)، از جمله: تسلط بر ادبیات توصیه شده، دوختن، 42 آماده سازی از کار خلاقانه، آموزش نوع صدور گواهینامه موقت 36 امتحان کل کار شدید سازمان دیده بان واحدهای اعتباری 5 محتویات انضباط 5.1 محتویات رشته نظم و انضباط نام بخش P / N بخش از نظم و انضباط 1 مقدمه به محتوای فناوری اطلاعات بخش مشخصات عمومی فناوری اطلاعات مشکلات فناوری اطلاعات مشکلات اطلاعات فناوری اطلاعات تحقیقات علمی و آموزش و پرورش. انواع فن آوری اطلاعات (IT). تاریخ و تکامل آن. جهانی، پایه و خاص آن. آن را در مدیریت. پردازش اشیاء گرافیکی. مدل ها، روش ها و ابزار اجرای آن. سیستم های اتوماسیون را طراحی می کند. تجزیه و تحلیل ساختاری به معنی است. به معنای ایجاد برنامه های کاربردی محلی و

3 P / P نام بخش رشته ای محتوای بخش یکپارچه. تکنولوژی مورد روش های کامپیوتری و تجزیه و تحلیل داده ها و داده های تفسیر داده ها به صورت خودکار بانک ها. موضوع. سطح ارائه اطلاعات. مدل های اطلاعات ارائه اطلاعات. زبانهای اطلاعاتی سامانهی مدیریت پایگاه داده. مفهوم مدیریت داده متمرکز. معماری سه سطح سیستم های پایگاه داده. عملکرد مدیر بانک اطلاعاتی. توابع DBMS انواع داده ها مدل های داده: سلسله مراتبی، شبکه، شبکه، ارتباطی، تحرک، چند بعدی، شی گرا. با استفاده از سطح بالا و صفحات گسترده برای پردازش داده ها. تشکیل درخواست ها توسعه فرم ها. آماده سازی گزارش ها. سیستم کامپیوتری پشتیبانی سیستم های پشتیبانی سیستم تصمیم گیری. شرایط توسعه، تجزیه و تحلیل شرایط مشکل. انواع وظایف تصمیم گیری. وظایف حاوی خطر فرایند تصمیم گیری. بسیاری از پارتو Edgeworth. وظایف معمول تصمیم گیری. اصول رفتار عقلانی. راه حل های درختان. رفتار ارنی روش های بهینه سازی چند معیاره. وظایف برای تصمیم گیری با مدل های ذهنی. مجموعه فازی استراتژی های تصمیم گیری فازی. اصول نظریه ابزار. روش ها برای تجزیه و تحلیل مشکلات غیر ساختاری. سیستم های پشتیبانی تصمیم. معماری شبکه های کامپیوتری محلی و جهانی شبکه های کامپیوتری. ساختارهای فیزیکی، توپولوژیک، منطقی و نرم افزاری. سیستم های باز سطوح. خدمات و پروتکل های سطح. مدل مرجع تعامل سیستم های باز. سطوح پایین و بالا. فرایندهای برنامه کاربران و سیستم های ترمینال. مدیریت اداری. شبکه های حمل و نقل و ارتباطات. منطق و کانال های فیزیکی فرمت ها و زمینه ها. پروتکل بلوک بسته بندی و بازپرداخت بلوک پروتکل. توپولوژی شبکه های محلی. روش های دسترسی چندگانه شبکه های محلی ضروری و کابل. شبکه های تک شبکه های Monocanal. شبکه های چرخه حلقه استانداردها شبکه های یکپارچه خدمات معماری. شبکه های باریک و پهنای باند. رابط ها و پروتکل ها. کانال های اطلاعاتی و کانال های کنترل. شبکه به عنوان یک منبع. جداسازی منابع انواع کار اطلاعاتی اطلاعات و شبکه خدمات مرجع. برنامه های کاربردی شبکه ویژگی های ذخیره سازی اطلاعات و فرآیندهای جستجو. سازمان داده ها در آرایه ها. انواع جستجو برای اطلاعات مثال ها

4 P / P نام بخش انضباط 2 ابزار فن آوری های کامپیوتری 3 سیستم های توزیع شده در علوم و محتوای بخش خدمات اطلاعاتی. شبکه های اطلاعات جهانی اینترنت. جستجو برای اطلاعات علمی و فنی در تکنولوژی اینترنت. خطاب به. پروتکل های به اشتراک گذاری فایل، ایمیل و کنترل از راه دور. انواع تماس های کنفرانس تکنولوژی وب زبان ها و ابزار ایجاد برنامه های کاربردی وب. فن آوری اطلاعات Hypertext. گرافیک کامپیوتری در انواع تحقیقات علمی گرافیک کامپیوتری. دامنه گرافیک کامپیوتری. طبقه بندی و مرور کلی سیستم های گرافیکی مدرن. ساخت سیستم های گرافیک: هسته گرافیک، برنامه های کاربردی، ابزار برای نوشتن برنامه ها. استانداردهای توسعه سیستم های گرافیکی. ابزار فنی گرافیک کامپیوتری. سیستم های مختصات، تبدیل اطلاعات گرافیکی. فرمت های ذخیره سازی اطلاعات گرافیکی. مدل سازی 2D و 3D در سیستم های گرافیکی. مشکلات مدل سازی هندسی. انواع مدل های هندسی خواص آنها، پارامتر سازی مدل ها. عملیات هندسی در مدل ها. گرافیک راش و بردار. فرمت های گرافیک بردار. الگوریتم های گرافیک کامپیوتری دو بعدی. الگوریتم های گرافیکی سه بعدی. الگوریتم های تجسم مفهوم Hypermedia و MultimiaSystems از تکنولوژی چند رسانه ای؛ طبقه بندی و دامنه برنامه های چند رسانه ای. مفاهیم اساسی و اصطلاحات. تکامل فناوری چند رسانه ای. محصولات آموزشی چند رسانه ای. وظایف معمول مرتبط با استفاده از تکنولوژی چند رسانه ای در آموزش و پرورش. ویژگی ها و الزامات برای محصولات چند رسانه ای آموزشی. سخت افزار فناوری چندرسانه ای. تنظیم محیط چند رسانه ای. دستگاه های ورودی اطلاعات دستگاه های خروجی اطلاعات دستگاه ضبط و ذخیره اطلاعات. انواع و فرمت های فایل: متن، گرافیک گرافیک (گرافیک های روتاری و بردار) و فایل های صوتی. عناصر تکنولوژی چند رسانه ای. Hypertext گرافیک سه بعدی و انیمیشن. ویدئو یک واقعیت مجازی ادغام با پایگاه داده ها. نرم افزار برای ایجاد و ویرایش چند رسانه ای. مراحل و فناوری برای اجرای یک پروژه چند رسانه ای. تکرار و معرفی محصولات چند رسانه ای. چشم انداز استفاده از تکنولوژی چند رسانه ای. پایگاه داده های توزیع شده مفهوم پردازش اطلاعات توزیع شده.

5 P / P عنوان محتوا بخش بخش از رشته آموزش و پرورش داده های توزیع شده. فرم توزیع داده های ترکیبی. تمرکز و تمرکززدایی داده ها. استراتژی های ساخت پایگاه های توزیع شده. سیستم های مدیریت پایگاه داده توزیع شده (DBMS). محل پایگاه داده ها و دانش در علم و آموزش و پرورش. مفاهیم اساسی و تعیین موضوع موضوع پایگاه های داده و دانش. ادغام منطقی و معنایی پایگاه های توزیع شده. عناصر تئوری پایگاه های ارتباطی. رویکرد شی گرا و پایگاه داده سیستم اطلاعاتی. ادغام منابع اینترنتی با پایگاه داده های توزیع شده پایگاه داده های متدولوژیک برای ادغام پایگاه های توزیع شده. پایگاه داده های توزیع شده یکپارچه. روش های پایه و ابزار اجرای پایگاه های توزیع شده یکپارچه. مقدمه ای بر فناوری مورد عناصر استفاده از سرورهای SQL در معماری سرور مشتری. یکپارچه سازی یک سیستم توزیع شده به زیرساخت های شبکه موجود. سازگاری با وب سایت ادغام مواد مختلف وب (فلش، VRML، جاوا). ویژگی های فنی سیستم های یکپارچه. محل کار (مشتری). پشتیبانی از مرورگرهای وب استاندارد (Netscape، Explorer، و غیره). پلت فرم سرور پشتیبانی از سیستم عامل های ویندوز MS و خانواده یونیکس. آموزش آموزش از راه دور به عنوان یک سیستم اطلاعاتی. عناصر سیستم آموزشی. آموزش و پرورش. دانش آموز و معلم فرایند آموزش تکنولوژیکی. سیستم های آموزش از راه دور سیستم های آموزشی خودکار. سیستم های اطلاعات شرکت برای یادگیری از راه دور. فن آوری ها و یادگیری از راه دور. کتاب های الکترونیکی چند رسانه ای الکترونیکی کنفرانس ویدیویی. فضاهای اطلاعات جهان و شخصی. اینترنت و رایانه شخصی در آموزش از راه دور. سیستم های اطلاعات مدیریت اطلاعات (ISU). تجزیه و تحلیل موضوع موضوع، ساخت یک مدل اطلاعاتی. معماری ISU، ترکیبات و عملکرد زیر سیستم های ISU. ابزار ISU تکنولوژی طراحی ISU

6 5.2 بخش های اوراق بهادار و اوراق قرضه بین رشته ای با رشته های بعدی P / P 1 2 نام رشته های بعدی مشکلات مدرن روش شناسی آموزش علوم حقوقی فقه فقه در بالاترین دانشکده بخش های این رشته لازم برای مطالعه بخش های رشته های بعدی رشته ها و انواع کلاس ها P / N کلاس های حسابرسی نام مستقل Interak Interak Seminars Celectsatoratory Laptements Laptoratory Laptors Classes مقدمه ای بر فناوری اطلاعات فن آوری های کامپیوتری سیستم های توزیع شده در علوم و آموزش و پرورش مجموع \u003d کار عملی کار عملی 1 روش های فناوری اطلاعات در علوم و آموزش کار عملی 2 بودجه فناوری اطلاعات در علوم و آموزش و پرورش کار عملی 3 سیستم های توزیع شده در علوم و آموزش و پرورش کار عملی 4 از راه دور یادگیری 7 نمونه نمونه از مسائل کنترل برای کار مستقل 1. فضای اطلاعاتی از حوزه ها تحصیلات. 2. فضای اطلاعات تحقیقات علمی. 3. فناوری اطلاعات (IT) اساس فرآیندهای تحقیق و آموزش. 4. ویژگی استفاده از آن در تحقیقات علمی. 5. ویژگی استفاده از آن در آموزش و پرورش. 6. ویژگی نرم افزار اساسی در علوم و آموزش و پرورش. 7. لایه متوسطه نرم افزار در علم و آموزش و پرورش. 8. برنامه های تخصصی محلی و یکپارچه هستند. 9. اتوماسیون ایجاد برنامه - فناوری مورد. 10. نرم افزار تخصصی - محصولات مورد. 11. ساختارهای داده خودکار. 12. ساختارهای داده توزیع شده. 13. تشکیل ساختار داده های توزیع شده.

7 14. مدیریت در ساختارهای داده توزیع شده. 15. انواع داده ها و مدل های ارائه داده ها. 16. تاخیر در DBMS. 17. انبارهای داده 18. کیوسک داده ها (نمایشگاه ها). 19. داده کاوی. 20. زبانهای اطلاعات سطح بالا. 21. شبکه های اطلاعات جهانی، اینترنت. 22. فن آوری های اصلی اینترنت. 23. معماری وب سایت. 24. ایجاد یک وب سایت. 25. ویژگی های طراحی وب در سیستم های آموزشی. 26. ویژگی های روانشناختی و آموزشی سیستم های اینترنتی آموزشی. 27. زبان های برنامه نویسی فناوری اینترنت. 28. ابزار موردی برای ایجاد برنامه های کاربردی اینترنت. 29. فناوری اطلاعات Hypertext. 30. ساختارهای داده توزیع شده و پردازش اطلاعات توزیع شده در اینترنت. 31. مدیریت داده ها در اینترنت. 32. رابط کاربر در سیستم های اینترنتی. 33. سازماندهی فن آوری های اینترنتی در آموزش و پرورش. 34. سازماندهی فن آوری های اینترنتی در سیستم های خودکار تحقیقات علمی. 35. ارزیابی اثربخشی فن آوری های اینترنتی. 36. بازار جهانی خدمات اینترنت. 37. بازار خدمات اینترنت در روسیه. 38. پایه های ریاضی گرافیک کامپیوتری. 39. مدل سازی هندسی. 40. استانداردهای در زمینه سیستم های گرافیکی. 41. مشکلات کلیدی اطلاعات تحقیق علمی و آموزش علمی. 42. رویکرد سیستم به آموزش. 43. رویکرد سیستماتیک به تحقیقات علمی. 44. مدل سیستم سازمان موسسه آموزشی. 45. مدل سیستم سازمان یک موسسه علمی. 46. \u200b\u200bساختارهای داده توزیع شده و پردازش اطلاعات توزیع شده. 47. تئوری پایگاه های ارتباطی. 48. رویکرد شی گرا و پایگاه داده سیستم اطلاعاتی. 49. محل پایگاه داده و دانش در علوم و آموزش و پرورش. 50. ادغام منطق پایگاه های توزیع شده. 8 نمونه نمونه از موضوعات، گزارش ها و مقالات 1. موسسه آموزشی به عنوان یک هدف مدیریت. 2. فعالیت های آموزشی به عنوان مجموعه ای از فرآیندهای کسب و کار. 3. ویژگی های روش فرآیند به مدیریت فرآیند آموزشی. 4. سیستم های مدیریت فرآیند یادگیری خودکار. 5. وظایف مدیریت معمول در زمینه آموزش و پرورش. 6. رویکرد فرایند به مدیریت موسسه آموزشی. 7. سیستم های مدیریت موسسه آموزشی خودکار. 8. سیستم های مدیریت آموزش خودکار ارضی. 9. تاریخ ASU از دانشگاه. 10. طبقه بندی زیرسیستم های معمولی دانشگاه ACS. 11. زیرسیستم "متقاضی".

8 12. زیرسیستم "دانشجو". 13. برنامه زیرسیستم. 14. ویژگی های امور مالی موسسه آموزشی. 15. ویژگی های مدیریت فعالیت اقتصادی موسسه آموزشی. 16. فن آوری های موردی برای ایجاد سیستم های مدیریت آموزش خودکار. 17. وظایف معمول مرتبط با استفاده از تکنولوژی چند رسانه ای در آموزش و پرورش. 18. زیرساخت اطلاعات سیستم های آموزشی از راه دور. 19. ادغام سیستم های آموزشی در فضای اطلاعات جهان. 20. پلت فرم سرور برای سیستم آموزش از راه دور. 21. گرافیک بردار و شطرنجی. 22. رابط گرافیک به عنوان پایه یک سیستم آموزشی خودکار. 23. رابط گرافیکی به عنوان پایه یک سیستم خودکار تحقیقات علمی. 24. معماری سیستم گرافیکی استاندارد. 25. سازماندهی هسته سیستم های گرافیکی. 26. تشکیل برنامه های گرافیکی. 27. ابزار فنی گرافیک کامپیوتری. 28. نرم افزار گرافیک کامپیوتری. 29. مشکلات و وظایف تصمیم گیری معمول. 30. روش های تحقیق در مورد عملیات در نظریه تصمیم گیری. 31. مفهوم بهینه سازی چند معیاره. 32. بهینه سازی چند معیاره از راه حل های مبتنی بر مدل های هدف. 33. وظایف برای تصمیم گیری با مدل های ذهنی. 34. استراتژی تصمیم گیری تحت عدم اطمینان. 9 فهرست تقریبی سوالات برای امتحان در تمام رشته ها 1. سیستم های متخصص به عنوان پایه ای برای حمایت از تصمیم گیری. 2. تصمیم گیری شبکه های عصبی. 3. مجموعه فایل های تصمیم گیری. 4. خاصیت سیستم های پشتیبانی تصمیم در تحقیقات علمی و آموزش. 5. معماری و توپولوژی معمول شبکه های کامپیوتری. 6. سیستم های ذخیره سازی اطلاعات توزیع شده. 7. شبکه های خدمات انتگرال اطلاعات. 8. منابع اطلاعاتی زمینه آموزش و پرورش. 9. تحقیقات علمی منابع اطلاعاتی. 10. ویژگی های پیدا کردن اطلاعات در سیستم های آموزشی. 11. سیستم های یادگیری خودکار. 12. بازار روسیه از سیستم های گرافیکی. 13. طبقه بندی فن آوری های چند رسانه ای. 14. زمینه های کاربرد تکنولوژی چند رسانه ای. 15. طبقه بندی سخت افزار فناوری چندرسانه ای. 16. نرم افزار تکنولوژی چندرسانه ای. 17. فن آوری های چندرسانه ای در آموزش و پرورش. 18. طبقه بندی خدمات فناوری چندرسانه ای. 19. وظایف چند رسانه ای معمولی در آموزش و پرورش. 20. ویژگی های مدل ها، روش ها و روش های تکنولوژی چند رسانه ای در آموزش و پرورش. 21. ویژگی های مدل ها، روش ها و ابزار تکنولوژی چند رسانه ای در علوم. 22. طبقه بندی فناوری چند رسانه ای در تحقیقات علمی. 23. وظایف چند رسانه ای معمولی در تحقیقات علمی. 24. چرخه زندگی نرم افزار. 25. ابزار موردی برای ایجاد برنامه های کاربردی چند رسانه ای. 26. ارزیابی اثربخشی تکنولوژی چند رسانه ای.

9 27. بازار فناوری چندرسانه ای جهانی. 28. وظایف معمول مرتبط با استفاده از تکنولوژی چند رسانه ای در آموزش و پرورش. 29. زیرساخت اطلاعات سیستم های آموزشی از راه دور. 30. ادغام سیستم های آموزشی به فضای اطلاعات جهان. 31. پلت فرم سرور برای سیستم آموزش از راه دور. 32. مفهوم "کلاس مجازی". 33. مفهوم "کتاب الکترونیکی الکترونیکی". 34. ISU موضوع 35. فرایند یادگیری مدیریت مدل اطلاعات. 36. فرایند مدیریت ابزار ابزار. 37. فن آوری های طراحی ISU. 38. ترکیب و عملکرد زیر سیستم های سیستم اطلاعاتی فرایند آموزشی. 39. سیستم های آموزشی در شبکه های اطلاعات شرکت. 10 آموزش، متداول، تدارکات و پشتیبانی اطلاعاتی از نظم و انضباط الف) ادبیات اصلی 1. سیستم های اطلاعاتی و فن آوری های مدیریتی [ER]: آموزش دانشجویان دانشگاه / اد. G. A. Titorienko. - m: Uniti-Dana، Onau L. S. فن آوری های کامپیوتری در علوم و آموزش [متن]: مطالعات. دستی / L. S. Necoko. - M: Infra-M، نوشته شده، A. G. مدیریت کیفیت فرآیند آموزشی در دانشگاه، پیاده سازی اطلاعات و فناوری آموزشی ارتباطات مخابراتی (در مثال از آکادمی انسانی مدرن) [متن] / A. G. نوشته شده است. - m: s.: sga، نوشته شده، G. I. آموزش از راه دور در سیستم آموزش عالی حرفه ای [متن] / G. I. Wentmansky. - m: s.: sga، اضافی 1. Kazantsev، S. Ya. اطلاعات و ریاضیات برای وکلا [متن] / S. من کازان هستم. نمودار MO RF. - M: Uniti-Dana، Karpenko، M. P. TeleCommission [متن] / M. P. Karpenko. - m: s.: sga، osin، A. V. چند رسانه ای در آموزش و پرورش: زمینه اطلاعات [متن] / A. V. Osin. - M: آژانس "خدمات انتشارات"، Patarakin، E. D. تعاملات اجتماعی و آموزش شبکه 2.0 [متن] / E. D. Patarakin. - M: NP "فن آوری های مدرن در آموزش و پرورش و فرهنگ"، Tokarev، V. L.، پشتیبانی از کامپیوتر برای تصمیم گیری [متن] / V. L. Tokarev. - M: SGA، Fedorov، S. E .. فناوری های کامپیوتری در علوم و آموزش (برای کارشناسی ارشد) [متن] / S. E. Fodorov. - M: Sga، Yashin، V. M. Informatics: رایانه شخصی سخت افزار [متن] / V. M. Yashin. - m: infra-m، griffing umo b) پشتیبانی مواد و پشتیبانی فنی سرور بر اساس MS SQL Server، سرور فایل با یک منبع آموزشی الکترونیکی، پایگاه های داده؛ کامپیوترها با دسترسی به اینترنت؛

10 "استودیو شخصی" سایت با امکان کار با منابع آموزشی الکترونیکی؛ منابع کتابخانه الکترونیکی ارسال شده در کتابخانه دو سطح داخلی (TKDB). ج) نرم افزار پشتیبانی اطلاعات NCHOU VPO SGA، که بخشی از اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی و بر اساس فن آوری های مخابراتی است: برنامه های آموزشی کامپیوتر. برنامه های آموزشی و تست سیستم های هوشمند رباتیک برای ارزیابی کیفیت کار انجام شده است. سیستم های رباتیک برای دسترسی به آموزش کامپیوتر، برنامه های آموزشی و آزمایش: IC "COMBAT"؛ "lik" است؛ IL "COP"؛ IIS "Cascade". پایگاه های داده، اطلاعات و مرجع و موتورهای جستجو: پورتال فدرال "آموزش روسیه" و "آموزش و پرورش در رونات" - مواد نظارتی وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در سرور خدمات - چارچوب قانونی و قانونی برای آموزش و پرورش سرور پورتال آموزشی فدرال - کتابخانه آموزشی علمی. k.d. Ushinsky 11 نوع آموزش آکادمیک و آموزش فناوری در NCHOU VPO SGA توسعه برنامه های آموزشی با استفاده از تکنولوژی های آموزشی منحصر به فرد و آموزش از راه دور انجام می شود. برای این منظور، یک محیط تشکیل دهنده اطلاعات الکترونیکی ایجاد شده و کار کرده است، که شامل منابع اطلاعات الکترونیکی، منابع آموزشی الکترونیکی، ظروف اطلاعاتی، فن آوری های مخابراتی، ابزار تکنولوژیکی مربوطه است و همچنین توسعه برنامه های آموزشی آموزشی را به طور کامل تضمین می کند بدون در نظر گرفتن محل از دانش آموزان. تکنولوژی ممنوعه اطلاعات و آموزش تکنولوژی ارتباطات مخابراتی دسترسی به منابع آموزشی الکترونیکی (محتوای آموزشی و محصولات آموزشی)، و همچنین منابع اطلاعات الکترونیکی دانش آموز را به طور کامل، در سایت "استودیو شخصی" (edu.muh.ru) در سایت فراهم می کند اینترنت مطابق با پیچیده آموزشی و روش شناختی در رشته تحصیلی، انواع زیر جلسات آموزشی را می توان مورد استفاده قرار داد. کلاس های حسابرسی همه انواع کلاس های حسابرسی، توابع آموزشی آموزشی، آموزشی و روش شناختی را ترکیب می کنند. سخنران مدولار مدولار تعاملی با استفاده از بودجه اطلاعات مدرن در نظر گرفته شده برای تسلط بر یادگیری دانش یادگیری از یک ماهیت نظری در چارچوب مواد ماژول رشته آموزشی است. بررسی کار یادگیری بر روی ساختار و تجزیه و تحلیل محتوای منابع آموزشی و اطلاعاتی بر رشته تحصیلی، که نتیجه آن است

11 آماده سازی انتزاعی، پایان نامه ها، تهیه طرح های منطقی یا طبقه بندی در موضوع مورد مطالعه، و همچنین واژه نامه شرایط و مفاهیم اصلی، حقایق، شخصیت ها و تاریخ ها است. آموزش تست فعالیت آموزشی طراحی شده برای تحکیم دانش نظری پایه ای از کارشناسی تحت مواد ماژول با استفاده از یک شخصیت آموزشی بر اساس یک پایگاه داده الکترونیکی وظایف انجام می شود. کار در پایگاه اطلاعاتی دانش و IP کمک به کار مطالعه با منابع کتابخانه انتگرال و دریافت مشاوره کارگران آموزشی، محققان پیشرو و متخصصان با استفاده از یک سیستم الکترونیکی ویژه در حالت ناهمگام. تست مدولار رویداد کنترل در مورد ماژول هر رشته ای که کنترل دانش را از طریق ماژول با استفاده از بودجه ارزیابی انجام می دهد. پیش آزمون تست رویداد کنترل، هدف آن شناسایی مسائل توسعه نیافته و ضعیف توسعه رشته قبل از انجام امتحان و تهیه روش آزمون E-Exam سمینار (کارشناسی ارشد) درس جمعی تحت رهبری معلم با استفاده از نتایج کار کارشناسی ارشد با ادبیات آموزشی و علمی. این سمینار در یک فرم تعاملی (در گفتگو، بحث های گروهی، بحث در مورد نتایج تحقیق) انجام می شود. کار پژوهشی دانشجویان کارشناسی (NEMR) کار یک ماهیت علمی مرتبط با تحقیقات علمی، انجام تحقیقات به منظور گسترش موجودات موجود و به دست آوردن دانش جدید، تست فرضیه های علمی، ایجاد الگوهایی است که در طبیعت و جامعه ظاهر می شود، تعاریف علمی و توجیه علمی پروژه ها. کار پژوهشی دانش آموزان بخش اجباری PCO از استاد است و قصد دارد صلاحیت های جهانی و حرفه ای را تشکیل دهد. مقاله خلاق یک مطالعه مستقل مطالعه علمی و روش شناختی است، اهداف اصلی آن توسعه دانشجویان کارشناسی، بالاتر از همه، مهارت های تحقیقاتی و مهارت ها - مانند: صحت هدف از مشکل، تخصیص شی و موضوع تحقیق، فرمول بندی وظایف و فرضیه های کار؛ منطق ارائه کار، رابطه و رابطه مواد نظری و تجربی؛ بیانیه صالح از کار، انطباق نه تنها توسط قوانین گرامر و املا، بلکه همچنین کانون های سبک شناسی متن علمی؛ توجیه انتخاب پشتیبانی روش شناختی، انطباق آن با وظایف مطالعه؛ استفاده از روش های مدرن برای پردازش داده های تجربی، صحت تجزیه و تحلیل آماری و کیفی داده های به دست آمده؛ داشتن روش های اساسی و ابزار به دست آوردن، ذخیره سازی، پردازش اطلاعات؛ صحت کپی رایت، محتوا و اعتبار نتیجه گیری. کار مستقل (کار در پایگاه دانش) کار مستقل کارشناسی کارشناسی ارشد یک جزء مهم از متخصصان آموزشی است و شامل موارد زیر است. مطالعه آماده سازی مواد آموزشی انتزاعی، طرح منطقی مواد مورد مطالعه، یادگیری واژه نامه (از لحاظ اصطلاحات)، مطالعه الگوریتم ها برای راه حل های وظایف معمول ماژول. اشغال در چارچوب کار مستقل دانش آموز انجام می شود. کار با یک منبع آموزشی الکترونیکی دوباره اصلاح مواد ماژول با استفاده از محصولات نرم افزاری آموزشی، سخنرانی های اسلاید، اسلاید آموزش. اشغال در برنامه ساعت بدون ساعت، در رایانه شخصی دانش آموز صورت می گیرد.

12 گواهینامه متوسط \u200b\u200bبرای کنترل عملکرد فعلی و صدور گواهینامه موقت، از رتبه بندی و سیستم اندازه گیری و اندازه گیری سیستم برای ارزیابی دانش استفاده می شود. امتحانات، امتحانات امتحانات، که بر روی رشته ها برگزار می شود، به عنوان برنامه درسی، در پایان مطالعه خود، برگزار می شود. یک فعالیت حسابرسی در قالب نوشتن یا استفاده از صندوق های ارزیابی و سیستم های تست اطلاعات انجام می شود. مواد متدولوژیکی برای معلمان و دانش آموزان به صورت دستورالعمل های جداگانه و دستورالعمل های حاکم بر انجام جلسات آموزشی، و همچنین محتوای و روش برای انجام صدور گواهینامه تزئین شده است. مواد متدولوژی ذکر شده به عنوان یک ضمیمه به برنامه آموزشی اصلی ارائه شده است. توسعه دهندگان: Glazerina I.B. (نام کامل) داوران: Belyanina N.V. (نام کامل) CAND. ped علوم، اسناد (uch. عنوان) CAND. تله علوم، اسناد، سر. گروه "اطلاعات" Nachi VPO SGA (موقعیت برگزار شده) (محل کار)

فن آوری های کامپیوتری در علوم و تحصیلات 1 هدف و اهداف این رشته هدف این رشته، این است که طیف گسترده ای از مسائل ویژه ای از روند شکل گیری در استفاده از محاسبات و

فن آوری های کامپیوتری در علوم و تحصیلات 1 هدف و اهداف این رشته هدف این رشته، این است که طیف گسترده ای از مسائل ویژه ای از روند شکل گیری در استفاده از محاسبات و

آموزش اقتصاد و مدیریت مالی موسسه آموزشی 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط، تشکیل دانش آموزان دانشجویی در اقتصاد و جای آن در اقتصاد ملی است

منابع اطلاعاتی سازمان ها و شرکت ها 1 اهداف و اهداف رشته ای از نظم و انضباط این رشته به دست آوردن دانش دانش در مورد منابع اطلاعاتی سازمان ها و شرکت ها، شرایط دسترسی به اطلاعات

مدیریت در حوزه اجتماعی 1 هدف و اهداف رشته ای هدف این رشته، تشکیل یک سیستم پایدار دانش، مهارت ها و مهارت های لازم برای مدیریت در حوزه اجتماعی است. وظایف

اقتصاد منطقه ای 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف انضباط "اقتصاد منطقه ای" تشکیل از دانشجویان دانش مقطعی دانش نظری پیچیده در اقتصاد منطقه ای و مهارت های عملی

مشکلات مدرن روانشناسی کودکان 1 هدف و اهداف انضباط هدف از نظم و انضباط "مشکلات مدرن روانشناسی کودک" - آشنایی دانشجویان کارشناسی ارشد با وضعیت کنونی مسائل پرجمعیت

مدل های ریاضی در تئوری مدیریت و تحقیقات عملیات 1 هدف و اهداف رشته ای: اهداف رشته - برای ایجاد ایده های علمی در مورد روش های تحقیق سیستم ها. اهداف رشته: یادگیری

تکنولوژی های کامپیوتری در علوم و تحصیلات 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف این رشته، توسعه مفاهیم اساسی در مورد اطلاعات، روش های به دست آوردن، ذخیره سازی، پردازش و انتقال، ساخت و ساز است

اطلاعات و فن آوری های تحلیلی دولت و مدیریت شهرداری 1. هدف و اهداف این رشته: هدف از نظم و انضباط برای اعطای دانش دانش در زمینه توسعه، عملیات و استفاده

طراحی و مدیریت سیستم های آموزشی اطلاعات 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف از نظم و انضباط "طراحی و مدیریت سیستم های آموزشی اطلاعات" - ترویج تشکیل

فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم و آموزش و پرورش 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته برای ترویج تشکیل فرهنگ اطلاعات دانش آموزان، آمادگی برای استفاده از اطلاعات

سیستم های اطلاعاتی تجارت الکترونیک 1 هدف و هدف انضباط هدف این رشته، تشکیل دانشجویان مقدماتی ارسالی جامع بر اساس سازمان و عملکرد مدرن است

سازماندهی فعالیت های تحقیقاتی و آموزشی در زمینه مدیریت پرسنل 1. هدف و اهداف نظم و انضباط هدف از نظم و انضباط "سازماندهی فعالیت های تحقیقاتی و آموزشی"

فن آوری توسعه نرم افزار 1 هدف و اهداف رشته هدف این رشته، یادگیری دانش، توسعه مهارت های حرفه ای و مهارت های لازم در زمینه توسعه (نرم افزار)، آشنایی است

منابع اطلاعات جهانی 1 اهداف و اهداف رشته: اهداف رشته ای به دست آوردن دانش دانش در مورد منابع، کانال ها و مصرف کنندگان، شرایط دسترسی به منابع اطلاعاتی؛ کار عملی

سازماندهی تولید 1 هدف و اهداف رشته: هدف از نظم و انضباط "سازمان تولید" - دانش نظری سازماندهی تولید تمام اشکال سازمانی و حقوقی، ساختاری و کاربردی آنها

مشکلات مدرن تجهیزات اطلاعاتی و محاسبات 1 هدف و اهداف رشته هدف این رشته، این است که مشکلات فعلی را در نظر بگیریم و طیف وسیعی از مسائل ویژه شکل گیری روند

سیستم های مانیتورینگ 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم نظم "سیستم کنترل" - برای اطمینان از دانش و درک کارشناسی ارشد ماهیت، نقش، توابع، کنترل و روش حسابرسی به عنوان ابزار کنترل در

فن آوری های مدیریت توسعه شخصی 1 هدف و اهداف رشته هدف از نظم و انضباط "تکنولوژی توسعه کارکنان" تشکیل دانش نظری پیچیده و عملی است

سیستم های اطلاعاتی برای نظارت بر اقتصاد در سطح ماکرو 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "سیستم های اطلاعاتی نظارت بر اقتصاد بر روی سطح ماکرو" مشکلات افزایش می یابد

فن آوری های مدرن آموزشی 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "تکنولوژی های آموزشی مدرن" این است که دانش از سیستم های دانش، مهارت ها و مهارت های این منطقه را تشکیل دهیم

سیستم های انگیزه و تحریک کار 1 هدف و هدف انضباط هدف از نظم و انضباط "سیستم انگیزه و تحریک کار" شکل گیری نظری پیچیده است

روانشناسی تصمیمات مدیریت 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از این رشته، آموزش کارشناسی ارشد به فن آوری های روانشناختی برای تجزیه و تحلیل، ارزیابی و پیش بینی پذیرش مدیریت موثر است

مدیریت مؤسسه آموزشی آموزش های اضافی کودکان 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "مدیریت مؤسسه آموزشی آموزش های اضافی کودکان"

فن آوری های مدرن اطلاعات و شبکه 1 اهداف و اهداف رشته: اهداف تشکیل دانش نظری و مهارت های عملی استفاده از فن آوری های اطلاعات مدرن (IT).

مدیریت مشاوره 1 هدف و اهداف نظم و انضباط: هدف از این رشته، آشنایی دانشجویان کارشناسی ارشد با اصول مشاوره مدیریت در شرکت، آماده سازی برای تصمیم مستقل است

تعلیم و تربیت 1 هدف و اهداف نظم و انضباط، هدف این رشته، در تسلط بر دانشجویان مقطع کارشناسی، پایه های نظری و عملی آموزش و پرورش آموزش عالی، در آماده سازی برای علمی است

مدیریت کیفیت آموزش 1 هدف و اهداف انضباط هدف از نظم و انضباط "مدیریت آموزش و پرورش" برای ترویج تشکیل دانش مدیریت دانش در سیستم های آموزشی

هدف و برنامه ریزی در آموزش 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "Icobalization و برنامه ریزی" - تشکیل دانش دانش آموزان، مهارت ها و مهارت های دانش آموزان در زمینه تئوری و تکنیک ها

ویژگی های روانشناختی جامعه اطلاعات 1. هدف و اهداف انضباط هدف از شکل گیری انضباط و سیستماتیک دانش آموزان دانش آموزان از نظریه و عملکرد استفاده از فن آوری های اطلاعاتی

روش های تدریس اقتصاد در مدرسه عالی 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف از نظم و انضباط "روش های تدریس اقتصاد در مدرسه عالی" - کسب دانش از الگوها، مسیرها و ابزار آموزشی

مبانی اقتصاد جهانی 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته، اطمینان از دانش و درک کارشناسی ارشد مراحل اصلی تشکیل اقتصاد جهانی و روند توسعه آن در مدرن است

مشکلات مدرن تئوری و شیوه های تمرین در آموزش و پرورش 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف این رشته "مشکلات مدرن تئوری و عملکرد مدیریت در آموزش و پرورش" تشکیل شده است

سیستم های هوشمند 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف این رشته، آشنایی با مفاهیم اساسی، روش ها و نمونه های عملی ساخت سیستم های هوشمند بر اساس مطالعه پایه است

تئوری سازمان و طراحی سازمانی 1. هدف و اهداف انضباط هدف این رشته: برای ایجاد یک سیستم دانش علمی در زمینه پایه های اساسی سازمان یافته، سفارش، الگوهای مطالعه

روانشناسی و آموزش و پرورش در دبیرستان 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته، تسلط بر دانشجویان کارشناسی با دانستن مشکلات کلیدی روانشناسی و تربیت آموزش عالی، تشکیل مدرن خود است

رهبری در آموزش و پرورش 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "رهبری در آموزش و پرورش" تشکیل یک سیستم دانش، مهارت ها و مهارت ها در زمینه تئوری و شیوه های رهبری است

سیستم های اطلاعات توزیع شده 1 هدف و وظایف انضباط هدف از تشکیل رشته دانش آموزان بر اساس طراحی و پیاده سازی اطلاعات توزیع شده و فکری

سیستم های اطلاعات شرکت 1 اهداف و اهداف نظم و انضباط: هدف از این رشته: آشنایی دانشجویان با تکامل ابزارهای سازنده برای حمایت از پذیرش تصمیم گیری و اطلاعات مدیریت

مشاوره پرسنل و حسابرسی 1 اهداف و اهداف رشته ای: هدف از نظم و انضباط "پرسنل مشاوره و حسابرسی" تشکیل دانش جامع نظری و مهارت های مشاوره عملی

پردازش خودکار اطلاعات 1 اهداف و اهداف رشته: برای ارائه دانش و مهارت های اولیه برای استفاده از سیستم های پردازش اطلاعات اتوماتیک در فعالیت های حرفه ای آینده. تدریس کردن

حقوقی حقوقی 1. هدف و اهداف رشته هدف این رشته، توسعه دانشجویان کارشناسی ارشد سیستم دانش نظری و مهارت های عملی در زمینه علوم رایانه های قانونی مورد نیاز برای صلاحیت است

تکنولوژی مدرن آموزش خانواده 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "تکنولوژی های مدرن آموزش خانواده"، تشکیل ایده ها در مورد ویژگی های آموزش خانواده است. وظایف

پشتیبانی روانشناختی توسعه سازمانی 1 اهداف و اهداف رشته ای: هدف از برنامه توسعه رشته آموزشی "توسعه روانشناختی توسعه" در فرم فشرده، مشکلات اعمال شده را تعیین می کند

اطلاع رسانی 1 اهداف و اهداف نظم و انضباط هدف مطالعه نظم و انضباط، ترویج تشکیل صلاحیت حرفه ای دانشجویان در زمینه علوم سیاسی از طریق تشکیل یک درک جامع از نقش است

روش شناسی، روش شناسی و سازماندهی حفاظت اجتماعی 1 هدف و هدف این رشته، هدف این رشته، تشکیل دانش در مورد روش شناسی کار اجتماعی، موجودیت، نگهداری، مراحل اصلی تشکیل آن است

جنبه های اقتصادی فعالیت های مدیریت 1 هدف و هدف این رشته، هدف از این رشته، بررسی مشکلات اقتصادی و وظایف مواجهه با رئیس شرکت در توسعه درک است

سرمایه گذاری های واقعی و مالی 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف از نظم و انضباط "سرمایه گذاری های واقعی و مالی" تسلط بر مسیرهای اصلی سیاست های سرمایه گذاری سازمان های تجاری و دولت است

اساس حقوقی فعالیت های آموزشی 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته به منظور تعیین یک مجموعه از دانش اساسی در زمینه مقررات قانونی روابط آموزشی و فرم

درگیری ها در سازمان ها: تشخیص، پیشگیری و حل و فصل 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته، تشکیل شایستگی کارشناسی در زمینه مدیریت و حل اختلافات در مدرن است.

روش های تحقیق در مدیریت 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف این رشته "روش تحقیق در مدیریت" تشکیل دانشجویان کارشناسی ارشد نظری و عملی پیچیده، عملی است

تصویب تصمیمات مدیریت 1 هدف و اهداف نظم و انضباط هدف این رشته - برای تشکیل توانایی استفاده از تکنیک های مدرن و روش های توسعه و تصمیم گیری های مدیریتی

تئوری سیستم ها و تجزیه و تحلیل سیستمیک 1 هدف و هدف انضباط هدف از نظم نظم نظریه سیستم ها و تجزیه و تحلیل سیستمیک "برای تحمیل دانشجویان دانش آموزان دانش نظری و مهارت های عملی استفاده از سیستماتیک است

تعاریف اجتماعی، ارزیابی کیفیت و استاندارد سازی خدمات اجتماعی 1 اهداف و اهداف رشته ای: هدف از تشکیل دانش آموزان یک سیستم دانش پایدار، مهارت ها و مهارت ها در زمینه کیفیت اجتماعی،

مبانی سیستم های اطلاعاتی خودکار 1 اهداف و اهداف نظم و انضباط: هدف از نظم و انضباط بر اساس سیستم های اطلاعاتی خودکار، مطالعه و تسلط بر دانش آموزان دانش اصلی در این زمینه است

منابع قانون اساسی و شهرداری 1 هدف و اهداف رشته ای هدف این رشته، تشکیل دانشجویان کارشناسی از درک جامع از نظام منابع منابع قانون اساسی و شهرداری است

سیستم های اطلاعاتی در اقتصاد 1 اهداف و اهداف رشته: هدف مطالعه دانشجویان رویکردهای اصلی تکنولوژیک، مقررات سازمانی و روش شناسی در زمینه طراحی و عملیات

فن آوری اطلاعات در روانشناسی 1 اهداف و اهداف رشته ای هدف از مطالعه رشته ای این است که ترویج ایجاد صلاحیت حرفه ای دانش آموز در زمینه روانشناسی از طریق تشکیل یک جامع

فرایندهای نوآورانه در آموزش و پرورش 1 هدف و اهداف رشته ای هدف از نظم و انضباط "فرآیندهای نوآورانه در آموزش و پرورش" این است که افزایش حقوق و تربیت آموزشی و مدیریتی باشد

فن آوری های اطلاعات مدرن و شبکه ها 1 اهداف و اهداف رشته: هدف از نظم و انضباط آشنا شدن دانشجویان با مبانی فناوری اطلاعات مدرن، با روند توسعه آنها، کسب

روانشناسی 1 هدف و وظایف این نظم و انضباط هدف این رشته، بهبود ارائه مقدمات دانشجویان کارشناسی در زمینه پیش نیازهای آزموسی برای توسعه فرد با تخصص پس از این دانش است

فناوری اطلاعات در فعالیت های حرفه ای 1 اهداف و اهداف رشته: اهداف مطالعه دانشجویان رویکردهای تکنولوژیکی اصلی، مقررات سازمانی و روش های سازمانی در زمینه طراحی

مشکلات مدرن مدیریت پرسنل 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته، ارائه پایه ای برای دانش و مهارت در شکل گیری و توسعه سیستم های مدیریت پرسنل در سازمان ها، برنامه ریزی است

روانشناسی آموزش حرفه ای پرسنل 1. هدف و اهداف انضباط هدف از رشته "روانشناسی آموزش حرفه ای" - تسلط بر محتوای دانشجویی رویکردهای روش شناختی به تجزیه و تحلیل

فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش 1 اهداف و اهداف رشته ای: هدف از تحصیل رشته ها توسط دانش آموزان با دانش، مهارت ها و مهارت ها در زمینه اطلاعات و ارتباطات تسلط دارد

جامعه شناسی فرایندهای سیاسی 1 هدف و هدف این رشته، هدف این رشته، پدیده فرایند سیاسی را در ارتباط با تکامل اجتماعی جامعه صنعتی و بازتاب این تکامل در نظر می گیرد

قانون اطلاعات 1 هدف و اهداف انضباط هدف این رشته، تشکیل ایده های علمی از دانشجویان کارشناسی ارشد بر اصول اساسی فعالیت های اطلاعاتی دولت، مقررات قانونی است

هدف از توسعه این رشته "فن آوری های کامپیوتری در علم و تولید" تشکیل دانش از فناوری های کامپیوتری مدرن و اطلاعاتی برای کار در تولید و انجام تحقیقات علمی است. مشکل انضباطی شامل مطالعه ساختار، اصل عملیات، امکانات و ویژگی های تجهیزات کامپیوتری است. مطالعه طبقه بندی، انتصاب و ساختار نرم افزار؛ توسعه روش های فن آوری های اطلاعات مدرن و امیدوار کننده در فعالیت های علمی و صنعتی؛ گرفتن مهارت ها و تکنیک ها برای کار با بسته های ریاضی، مهندسی، علمی و کاربردی.

این رشته "فن آوری های کامپیوتری در زمینه علم و تولید" به بخش اصلی چرخه علمی کلی برنامه آموزشی اصلی آموزش کارشناسی ارشد آموزش در جهت 111400 - زیستگاه های آبزی و آبزی پروری اشاره دارد.

نظم و انضباط "فناوری های کامپیوتری در علم و تولید" نهایی و تعمیم دادن و بر اساس تمام رشته های برنامه درسی قبلی است که در آن فناوری های کامپیوتری و اطلاعات نیز در جنبه های مختلف مورد توجه قرار گرفته اند. نظم و انضباط شامل شناخت موضوع موضوعات فناوری اطلاعات در میزان آموزش دانشگاهی استاندارد است.

به عنوان یک نتیجه از توسعه رشته، دانش آموز باید:

تاریخچه، وضعیت فعلی و چشم انداز توسعه و استفاده از فن آوری های کامپیوتری در علم، آموزش و تولید؛

طبقه بندی، ساختار و ویژگی های اصلی فنی محاسبات کامپیوتر؛

ترکیب، طبقه بندی و امکانات اصلی نرم افزار کاربردی در زمینه صنعت برق برق و مهندسی برق به خودکار سازی فعالیت های علمی، مهندسی و آموزشی؛

اصول عملیات و امکان شبکه های کامپیوتری محلی و جهانی.

استفاده از کامپیوتر مدرن و تجهیزات محاسباتی برای اتوماسیون فعالیت های علمی و مهندسی و سازمان مدیریت اسناد الکترونیکی؛

اعمال برنامه های کاربردی کامپیوتری برای حل تحقیقات و تولید و وظایف تکنولوژیکی فعالیت های حرفه ای؛

استفاده از کامپیوتر، شبکه و فناوری اطلاعات و چند رسانه ای در علم، تولید و آموزش و پرورش.

3. به خودی خود:

روش های کاربرد استفاده از فن آوری های کامپیوتری برای حل تحقیقات و تولید و وظایف تکنولوژیکی در ماهیگیری؛

روش شناسی برای جمع آوری، پردازش و ارائه اطلاعات شیلات با استفاده از برنامه های کاربردی، فن آوری های شبکه و چند رسانه ای در آموزش، علم و تولید.