طراحی (انگلیسی) طراح - مهندس طراح)- طرح، طرح، هدف، قصد، مفهوم خلاقانه، پروژه، طراحی، محاسبه، طراحی، طرح، طراحی، الگو، ترکیب. طراحی با کیفیت بالا خلاقیت + حرفه ای بودن است. ویژگی های فوق البته با تجربه در زمینه طراحی همراه است، اما دوره طراحی کامپیوتر به شما کمک می کند استعداد خود را آشکار کنید و تخیل خود را نشان دهید.

یادداشت توضیحی

برنامه آموزشی برای آموزش اضافی برای کودکان "طراحی کامپیوتر" بر اساس یک برنامه نمونه در علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات (سطح پایه) وزارت دفاع فدراسیون روسیه ایجاد شد.

جهت برنامه آموزشی تکمیلی

برنامه آموزشی برای آموزش اضافی برای کودکان "طراحی کامپیوتر" - جامع، اصلاح شده. تمرکز این برنامه علمی و فنی است. این برنامه برای کودکان 10 تا 14 سال در نظر گرفته شده است. کلاس ها با هدف توسعه توانایی های شناختی، فکری و خلاقیت کودکان با استفاده از ابزار و روش های علوم کامپیوتر و ICT برگزار می شود.

ارتباط

ارتباط ایجاد برنامه به این دلیل است که در زمینه آغاز معرفی انبوه فناوری رایانه، دانش، مهارت ها و توانایی هایی که "سواد رایانه" را تشکیل می دهند بسیار ضروری می شوند. نمایندگان بسیاری از حرفه ها برای مدت طولانی از رایانه استفاده می کنند. این برنامه وسیله ای مطلوب برای تشکیل منابع شخصی ابزاری، برای شکل گیری نتایج آموزشی فرا موضوعی است: تسلط بر روش های فعالیت قابل اجرا هم در فرآیند آموزشی و هم در موقعیت های زندگی واقعی.

تازگی

این برنامه مطابق با الزامات جامعه مدرن برای آموزش ساخته شده است: اطمینان از خودمختاری شخصی، ایجاد شرایط برای رشد انگیزه کودک برای دانش و خلاقیت، ایجاد شرایط برای خودآگاهی او، ارائه کمک به یافتن جایگاه خود در دنیای مدرن اطلاعات

امکان سنجی آموزشی

این برنامه باعث رشد خلاق کودکان می شود. جامعه اطلاعاتی مدرن نیازمند به روز رسانی و گسترش مداوم شایستگی های حرفه ای است. باید امیدوار کننده ترین روندها در توسعه بازار جهانی را به تصویر کشید و با زمان همگام شد. در روند اجرای این برنامه دانش و مهارت های عملی در کار با کامپیوتر شکل می گیرد و توسعه می یابد که برای موفقیت در آینده برای همگان ضروری است.

اصول محتوای برنامه

1. آسایش: فضای حسن نیت، ایجاد موقعیت موفقیت.
2. خلاقیت: اجرای وظایف خلاقانه از طریق استفاده از روش ها و اشکال فعال کار.
3. فعالیت: انتقال از اقدامات مشترک یک بزرگسال و یک کودک به اقدامات مستقل.
4. تکیه بر انگیزه درونی: مشارکت عاطفی دانش آموز در فرآیند خلاقیت.
5. تعامل شخصیت محور: ایجاد فضایی مهار نشده در فرآیند خلاقیت که فعالیت خلاق را تحریک می کند.

ویژگی های متمایز برنامه

ویژگی این برنامه آموزشی این است که برای آن دسته از کودکانی که علایقشان در استفاده از قابلیت های کامپیوتر پیش می رود، در مقطعی فراتر از محدوده درس علوم کامپیوتر مدرسه، بر اساس مهارت های اولیه کامپیوتر دانش آموزان، گسترش می یابد. دانش موجود، آن را تعمیق می بخشد و شرایطی را برای تمایز و فردی کردن یادگیری ایجاد می کند. ارائه یکپارچه دانش از زمینه های مختلف به شکل گیری یک درک کل نگر از جهان اطراف ما کمک می کند.

هدف برنامه

هدف این برنامه ایجاد شرایطی برای خودتعیین اجتماعی، فرهنگی و حرفه ای، خودسازی خلاقانه شخصیت کودک است.

اهداف این برنامه آموزشی

1 سال تحصیل

آموزشی:

• تسلط بر سیستم دانش
• در مورد نقش و هدف نرم افزار کاربردی برای ایجاد، ویرایش تصاویر گرافیکی روی صفحه نمایش، ارائه ها،
• در مورد مدل سازی اطلاعات به عنوان روش اصلی برای ایجاد نقشه ها،
• در مورد تکنیک ها و اصول اولیه ترکیب و طراحی در گرافیک؛
• تسلط بر مهارت های کامپیوتری
• هنگام کار با اشیاء گرافیکی،
• برای ایجاد نقاشی با استفاده از تکنیک های ترکیب، طراحی در گرافیک.
• هنگام ایجاد ارائه

آموزشی:

• توسعه مهارت های گرافیکی،
• توسعه توانایی سازماندهی فعالیت های آموزشی خود،
• توسعه نیاز به کار مستقل،
• توسعه توانایی صحبت در مقابل مخاطبان، ارائه نتایج کار خود با استفاده از ابزار ICT.

آموزشی

• تلاش و کوشش را پرورش دهید،
• توسعه توانایی ارزیابی کار همسالان؛ اعتماد به نفس،
• میل به استفاده از دانش کسب شده را در فرآیند یادگیری سایر موضوعات و در زندگی پرورش دهید.

سال دوم تحصیل

آموزشی:

• تسلط بر سیستم دانش
• در مورد راه ها و روش های تسلط بر ابزارهای جدید با ماهیت اطلاعاتی،
• در مورد نقش و هدف نرم افزار کاربردی برای بازیابی عکس و پردازش تصویر دیجیتال،
• در مورد مدل سازی اطلاعات به عنوان روش اصلی ایجاد تصاویر ترکیبی،
• در مورد تکنیک ها و اصول اولیه بازیابی عکس های سیاه و سفید و رنگی.

آموزشی:

• توسعه توانایی های شناختی،
• توسعه توانایی های فکری و خلاقیت،
• توسعه عناصر تفکر سیستمی،
• توسعه مهارت های ارتباطی

آموزشی

• آموزش فرهنگ اطلاعات،
• پرورش احساس مسئولیت در قبال نتایج کار؛
• شکل گیری نگرش نسبت به فعالیت های اجتماعی مثبت،
• ایجاد تمایل به تعامل و همکاری سازنده با همسالان و بزرگسالان.

محدوده زمانی اجرای این برنامه آموزشی

این برنامه برای 2 سال تحصیل طراحی شده است.

سن کودکان شرکت کننده در برنامه آموزشی

سن کودکان 10 تا 14 سال است.

روش ها و اشکال حل مسائل

شکل کلاس ها به صورت گروهی می باشد. برنامه آموزشی به شرح زیر است: سال اول - 2 ساعت در هفته، 76 ساعت در سال، سال دوم - 2 ساعت در هفته، 76 ساعت در سال. در مجموع 152 ساعت در طول 2 سال. ظرفیت گروه 15 نفر می باشد. ترکیب گروه دائمی است، ثبت نام کودکان رایگان است. کلاس های ترکیبی: شامل بخش های نظری و عملی می باشد. از آنجایی که این برنامه بر روی حجم زیادی از کار عملی با استفاده از رایانه (تا 65٪ از زمان مطالعه) در همه موضوعات متمرکز است، کلاس ها شامل فناوری های صرفه جویی در سلامتی است: مسائل سازمانی، تهویه اتاق، استراحت، استراحت، که در طی آن تمرینات چشم و تمرینات بدنی برای پیشگیری از خستگی عمومی انجام می شود.

کار با کامپیوتر به سه شکل انجام می شود:

1. نسخه ی نمایشی -کار بر روی کامپیوتر توسط معلم انجام می شود و دانش آموزان اعمال را در محل کار بازتولید می کنند.
2. جلو -کار همزمان دانش آموزان برای تسلط یا ادغام مطالب تحت هدایت معلم.
3. مستقل- انجام کار مستقل روی رایانه در بخشی از یک درس، یک یا چند درس با کمک معلم.

از فناوری پروژه برای انجام کارهای خلاقانه استفاده می شود.

نتایج مورد انتظار

پس از گذراندن دوره اول، دانشجو می داند:

• هدف و مبانی استفاده از گرافیک کامپیوتری؛
• اصطلاحات خاص؛
• اصل عملکرد ویرایشگر گرافیکی؛
• ساده ترین روش های ایجاد و ویرایش تصاویر گرافیکی با استفاده از برنامه؛
• مفهوم ترکیب، طراحی در گرافیک؛
• هدف و قابلیت های برنامه ایجاد ارائه؛
• راه های ایجاد ارائه با استفاده از الگوها؛
• چه کاری می توانید با متن انجام دهید.
• با یک تصویر گرافیکی چه کاری می توانید انجام دهید.
• روش های کنترل انیمیشن

دانش آموز قادر خواهد بود:

• راه اندازی یک ویرایشگر گرافیکی، ایجاد و ویرایش تصاویر؛
• ذخیره و بارگذاری تصاویر؛
• انجام عملیات بر روی قطعات؛
• نوشتن کتیبه روی تصویر؛
• حل مشکلات معمولی پردازش اطلاعات گرافیکی؛
• خودتان کارت های گرافیک را ایجاد و ویرایش کنید.
• ایجاد و ویرایش ارائه ها با استفاده از MS PowerPoint.

پس از گذراندن دوره سال دوم، دانشجو می داند:

• ویژگی ها، مزایا و معایب گرافیک شطرنجی.
• هدف و قابلیت های برنامه فتوشاپ;
• روش هایی برای توصیف رنگ ها در گرافیک کامپیوتری - مدل های رنگی.
• روش های به دست آوردن سایه های رنگی روی صفحه نمایش و چاپگر؛
• اصول کار با متن؛ راه هایی برای طراحی موثر عکس ها؛
• تکنیک های بازیابی عکس ها با استفاده از برنامه فتوشاپ;
• تکنیک های ایجاد اسناد چند لایه، فتومونتاژ، کلاژ.

دانش آموز قادر خواهد بود:

• ایجاد، رنگ آمیزی و ویرایش گرافیک شطرنجی ساده.
• انتخاب، انتقال و کپی تصاویر گرافیکی و تبدیل تصاویر.
• مناطق انتخاب شده را برای استفاده بعدی ذخیره کنید.
• انجام عملیات با لایه ها؛ ایجاد اسناد چند لایه؛ ایجاد فتومونتاژ، کلاژ.
• اعمال افکت های مختلف بر روی متن؛
• ویرایش عکس ها با استفاده از ابزارهای هنری مختلف؛
• طرح ها و عکس های سیاه و سفید رنگی؛
• انجام تصحیح لحن عکس ها؛ انجام تصحیح رنگ عکس ها؛ روتوش عکس;
• فتومونتاژ و کلاژ ایجاد کنید.

روش های تعیین اثربخشی

مدیریت برنامه: پس از مطالعه هر بخش از برنامه، کارهای خلاقانه در مورد یک موضوع مشخص یا آزاد انجام می شود و یک درس برگزار می شود - "ورنیساژ" کار دانش آموزان. در پایان هر سال تحصیل، دانش آموزان یک پروژه خلاقانه را تکمیل می کنند که در کلاس های پایانی ارائه می شود. آثار برتر به مسابقات مختلف علوم کامپیوتر ارسال می شود.

طرح آموزشی و موضوعی

№	نام موضوع	تعداد ساعت
		عمومی	تئوری	تمرین
1 سال
1	ماژول 1. طراحی در یک ویرایشگر گرافیک شطرنجی	30	11,5	18,5
2	ماژول 2: ایجاد ارائه	42	12	30
	تکرار. ذخیره	4	1,5	2,5
2 سال
3	ماژول 3. Photomaster	66	21	45
4	تکرار. ذخیره	10	5	5
	فقط در 2 سال	152	51	101

واحد 1. طراحی در ویرایشگر گرافیک شطرنجی (30 ساعت)

محتویات مواد.ویژگی های اصلی ویرایشگر گرافیکی معرفی رابط گرافیکی ذخیره نقاشی یک فایل با تصویر مورد نظر باز کنید. انتخاب رنگ. طراحی . ایجاد نقاشی با استفاده از مداد. تغییر مقیاس نقاشی گرافیک اولیه و استفاده از آنها در ایجاد تصاویر گرافیکی انتخاب پس زمینه استفاده از الگوریتم ها در محیط ویرایشگر گرافیکی تکنیک های کار با اشیاء تکراری کار با قطعات نقاشی تصویر را بچرخانید، بکشید، فشرده کنید، شی را کج کنید. با متن کار کنید مفهوم ترکیب، طراحی در گرافیک. دادن حجم، سایه، نور و سایه به اجسام. تصویر اشیاء در پرسپکتیو.

ماژول 2. ایجاد ارائه (42 ساعت)

محتویات مواد.معرفی برنامه پاورپوینت.ارائه ها را با استفاده از الگوها، جادوگر محتوای خودکار ایجاد کنید. با متن چه می توان کرد؟ با یک تصویر گرافیکی چه کاری می توانید انجام دهید؟ انیمیشن اشیا کنترل انیمیشن جلوه های انیمیشن مدت زمان نمایش اسلاید را تنظیم کنید. کشیدن در پاورپوینت. AutoShapes. مقیاس بندی تصویر طراحی اسلاید. درج صدا ضبط همراهی گفتار در حین نمایش. درج تصویر تهیه و ارائه ارائه در مورد یک موضوع انتخاب شده.

ماژول 3. Photomaster (66 ساعت)

محتویات مواد.معرفی برنامه فتوشاپ.کار با فایل ها ایجاد پس زمینه. تئوری رنگ. مدل های رنگی حالت های رنگی پس زمینه تصویر را تغییر دهید. براش تعریف شده توسط کاربر تغییر مقیاس. ابزار انتخاب و حرکت. کار با مناطق وسایل نقاشی. تکنیک های طراحی: تقلید از رسانه های مختلف. ابزار پاک کن. لایه های. ماسک ها و کانال ها مبانی تصحیح لحن. اصول اصلاح رنگ طراحی دیجیتال. منحنی های آزاد را رسم کنید. اصول کار با متن تشکیل شخصیت ها و پاراگراف ها، کتیبه های "سوختن" و "یخ". متن درخشان اعمال فیلترها طراحی عکس موثر ایجاد تصاویر ترکیبی بازسازی عکس سیاه و سفید. بازسازی عکس های رنگی چاپ تصاویر. انتقال تصویر فتوشاپبه برنامه پاورپوینت.برنامه فتوشاپو وب فتومونتاژ. با عکس خود یک مونتاژ عکس ایجاد کنید. کلاژ.

ماژول 4. تکرار (14 ساعت)

روش شناسی و نرم افزار

توصیه های روش شناختی برای انجام کار عملی. پشتیبانی آموزشی: تمرینات آموزشی، کارت های فردی، وظایف چند سطحی، کارهای سرگرم کننده، وظایف بازی، سیستم تمرینات چشم.

نرم افزار: سیستم عامل ویندوز، برنامه آفیس، از جمله برنامه توسعه ارائه، ویرایشگر گرافیک شطرنجی PhotoShop / سیستم عامل لینوکس، نرم افزار رایگان ("دوقلوها" از محصولات نرم افزاری لازم). Bosova L.L.، Ugrinovich N.D. کارگاه کامپیوتر روی سی دی رام. - M.: BINOM، 2007.

لیست کادر آموزشی مورد استفاده

• ویرایشگر گرافیکی Paint
• مایکروسافت پاورپوینت
• فتوشاپ

شرایط سازمانی که امکان اجرای محتوای برنامه را فراهم می کند، نیاز به حضور یک دفتر مجهز دارد:

• ایستگاه کاری معلم: کامپیوتر - AQUARIUS، Intel CORE Duo
• 12 ایستگاه کاری دانشجویی: کامپیوتر - AQUARIUS، Intel CORE Duo
• چاپگر جوهر افشان، پرینتر لیزری
• اسکنر
• تخته سفید تعاملی پاناسونیک

فهرست ادبیات استفاده شده

1. Bosova L.L., Bosova A.Yu. علوم کامپیوتر. ابزار. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1386.
2. Strelkova L.M. فتوشاپ. کارگاه - م.: مرکز هوش، 1385.
3. چگونه از یک کامپیوتر به شما تغییر دهید. پروژه های خلاقانه و راه حل های اصلی - "JSC Publishing House Reader's Digest"، 2008.
4. Bosova L.L.، Bosova A.Yu.، Kolomenskaya Yu.G. مشکلات جالب علوم کامپیوتر - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1385.
5. بوگومولوا O.B. مشکلات منطقی - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1385.
6. گوربونوا L.N.، Lunina T.P. باشگاه دانشمندان کامپیوتر شاد. - ولگوگراد: معلم، 2009.
7. Bosova L.L. مجموعه ای از منابع آموزشی دیجیتال "انفورماتیک". - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1386.
8. منابع مجموعه یکپارچه منابع آموزشی دیجیتال (http://school-collection.edu.ru/)
9. مطالبی از کارگاه نویسنده Bosova L.L. (

با تصمیم تصویب شد
شورای آموزشی
*****************
رئیس PS
کارگردان *************

برنامه توسعه عمومی آموزش عمومی اضافی
"گرافیک کامپیوتری و طراحی"

سن دانش آموزی: 11-15 سال
دوره اجرا 2 سال
تمرکز: فنی

یاروسلاول 2017

یادداشت توضیحی

جهت برنامه آموزشی تکمیلی	برنامه آموزشی تکمیلی "گرافیک کامپیوتر" دارای تمرکز علمی و فنی است، زیرا شامل تجربه تسلط بر فناوری اطلاعات است و برای کودکان در سنین دبیرستان طراحی شده است، شامل تسلط بر مهارت در کار با بسته های نرم افزاری مدرن فناوری اطلاعات است.
ارتباط	ارتباط این برنامه در این واقعیت نهفته است که این فرصت را برای دانش آموزان فراهم می کند تا بر ویرایشگرهای گرافیکی به عنوان ابزاری برای بیان خود تسلط پیدا کنند و تأکید آن فقط بر یادگیری ابزارهای کاری ویراستاران نیست، بلکه بر استفاده یکپارچه از تکنیک های مختلف زمانی است که انجام کار تعدادی درس پیشرفته (ویرایشگر رنگ) برای نشان دادن قابلیت‌های پنهان یک ویرایشگر «ساده» به دانش‌آموزان ایجاد شده است. مهارت های گرافیکی برای ارتباطات الکترونیکی، در طراحی انشاهای مدرسه، گزارش ها، در تهیه اسناد مختلف الکترونیکی و در ایجاد کارت پستال های اختصاصی برای تعطیلات مفید خواهد بود. یا شاید یکی از آنها ایجاد کند. پس از همه، تسلط بر تکنیک های گرافیک کامپیوتری را حذف نمی کند، بلکه خلاقیت را تحریک می کند.
امکان سنجی آموزشی	امکان‌پذیری آموزشی این برنامه در امکان تأثیر طولانی‌مدت بر شکل‌گیری شخصیت نوجوان دیده می‌شود و فرصت‌های فراوانی برای ابراز وجود با استفاده از گرافیک رایانه‌ای برای او فراهم می‌کند. گرافیک کامپیوتری حرفه ای، به عنوان یک قاعده، توسط کودکان در سنین دبیرستان، دانش آموزان، بزرگسالان مطالعه می شود و اکثر برنامه های آموزشی در مورد این موضوع حداقل برای دانش آموزان دبیرستانی طراحی شده است. اما اکنون کودکان در سنین راهنمایی با آموزش اولیه کافی و درخواست "یادگیری نقاشی روی کامپیوتر" به باشگاه های علوم کامپیوتر می آیند. نیاز به تطبیق مطالب پیچیده با یک سن خاص وجود داشت.
هدف	ایجاد شرایط بهینه آموزشی برای گسترش دانش کودکان در زمینه گرافیک کامپیوتری و طراحی با کمک ویراستاران گرافیک حرفه ای.
وظایف:	ایجاد مهارت در استفاده از دانش موجود کار در ساده ترین ویرایشگرهای گرافیکی (Paint) هنگام انجام کارهای پیچیده. توسعه مهارت های کار در ویرایشگرهای گرافیکی حرفه ای؛ برای دادن ایده اولیه به کودکان از انواع تکنیک های پردازش و ایجاد تصاویر و جلوه های ویژه؛ ارتقای رشد توجه، ذوق هنری و توانایی های خلاقانه دانش آموزان؛ برای ارتقای دقت، صبر و استقلال در هنگام انجام کار.
اصول و روش های تدریس	اصل علمی ماهیت آن این است که کودک دانش واقعی را جذب می کند که به درستی واقعیت را منعکس می کند، که اساس مفاهیم علمی مربوطه را تشکیل می دهد. تجسم درک و حفظ پایدار را تضمین می کند. اصل دسترسی این شامل ارتباط محتوا، ماهیت و حجم مطالب آموزشی با سطح رشد و آمادگی کودکان است. حرکت از آسان به دشوار، از شناخته شده به ناشناخته. اما دسترسی با سهولت یکسان نیست. یادگیری، در عین اینکه در دسترس باقی می ماند، مستلزم تلاش جدی است که منجر به توسعه شخصی می شود. اصل تربیت رشدی مستلزم جهت گیری فرآیند آموزشی به سمت قابلیت های بالقوه کودک است. اصل آگاهی از فرآیند یادگیری این اصل نیاز به ایجاد یک موقعیت بازتابی در کودک را پیش‌فرض می‌گیرد: چگونه چیز جدیدی یاد گرفتم، چگونه قبلاً فکر می‌کردم. اگر کودک دستاوردهای خود را ببیند، این ایمان او را به توانایی های خود تقویت می کند و او را تشویق به تلاش های جدید می کند. و اگر کودک بفهمد که چه چیزی و چرا اشتباه کرده است، چه چیزی هنوز نتیجه نمی دهد، اولین قدم را به سمت خودآموزی برمی دارد. سوخوملینسکی: "یک کودک، مهم نیست که چقدر سطح توانایی هایش متوسط ​​است، باید در چیزی موفقیت را تجربه کند، احساس کند خالق، استاد و به نوعی نسبت به دیگران برتر است." اصل تدریس آموزشی فعالیت تدریس معلم معمولاً ماهیت آموزشی دارد. محتوای آموزش، شکل سازماندهی آن، روش ها و ابزارها بر شکل گیری شخصیت به عنوان یک کل تأثیر می گذارد. روش های تدریس 1. آشنایی مداوم با تکنیک های مختلف گرافیک کامپیوتری: سازنده - ساده ترین است و شامل این واقعیت است که شی تصویر شده از بخش های جداگانه تشکیل شده است. بیشتر در طول مراحل یادگیری ابزار ویرایشگر استفاده می شود. ترکیبی - چندین تکنیک گرافیکی برای ایجاد یک تصویر استفاده می شود. 2. روش کلامی: گفتگو، داستان توضیح، توضیح سوالات آموزش شفاهی 3. تصویری: نمایش وسایل کمک بصری، از جمله وسایل الکترونیکی (درس های ویدئویی، نقاشی، طراحی، عکس) نمایش پیشرفت کار (جزئی، کامل) 4. بازی. عناصر رقابت
ویژگی های متمایز این برنامه از برنامه های موجود	این برنامه اصلاح شده است، زیرا بر اساس دروس از سایت های آموزشی ایجاد شده است، اما مطالب انتخاب شده با در نظر گرفتن ویژگی های موسسه آموزشی، سن و سطح آموزش دانش آموزان اقتباس شده است. ویژگی بارز برنامه این است که: ساده ترین ویرایشگر گرافیکی برای ایجاد آثار پیچیده استفاده می شود. مواد برای مطالعه ویرایشگرهای گرافیکی حرفه ای برای کودکان در سن راهنمایی اقتباس شده است. دانش آموزان هنگام مطالعه تکنیک های مختلف برای اجرای کار با آثار هنرمندان و طراحان آشنا می شوند. برای ادغام جامع مطالب، از فعالیت های خلاقانه و پروژه ای مستقل دانش آموزان استفاده می شود. کلاس هایی با موضوعات راهنمایی شغلی برای درک نقش دانش کسب شده در فعالیت های حرفه ای گنجانده شده است.
سن کودکان شرکت کننده در این برنامه	این برنامه برای کودکان دبیرستانی از 11 تا 14 سال در نظر گرفته شده است. در این سن، کودکان تجربه کار با کامپیوتر، اینترنت و گرافیک کامپیوتری را به دست آورده اند. ثبت نام برای آموزش به درخواست والدین و فرزندان با گواهی پزشکی بدون انتخاب خاص انجام می شود. گروه ها ترکیب دائمی دارند.
محدوده زمانی اجرای برنامه آموزشی	این برنامه برای 2 سال تحصیل طراحی شده است.
فرم ها و نحوه برگزاری کلاس ها	شکل اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی یک جلسه آموزشی، یک جلسه گفتگو، یک جلسه مسابقه است. کلاس ها با در نظر گرفتن جنبه های آموزشی، آموزشی و رشدی فرآیند آموزشی ساختار یافته اند. کلاس ها طبق برنامه مصوب 2 ساعت تحصیلی 2 بار در هفته با استراحت گرم کردن 144 ساعت در سال برگزار می شود.
نتایج مورد انتظار	پس از اتمام دوره آموزشی، کودک باید: درک درستی از امکانات ایجاد و پردازش تصاویر. قادر به استفاده از تکنیک های مختلف برای ایجاد و پردازش تصاویر، قادر به ایجاد جلوه های ویژه متحرک. بتوانید اشیاء گرافیکی خود را با استفاده از قابلیت های ویرایشگرهای گرافیکی حرفه ای ایجاد کنید. این برنامه گواهینامه دانش آموزان را با هدف شناسایی سطح اولیه، فعلی، متوسط ​​و نهایی دانش نظری، توسعه مهارت های عملی، شایستگی های توسعه یافته و انطباق آنها با نتایج پیش بینی شده آموزش عمومی اضافی - برنامه های توسعه عمومی اضافی ارائه می دهد. ارزیابی ورودیتوسط یک معلم آموزش تکمیلی در ماه سپتامبر انجام شد. حد واسط- در ماه دسامبر، آوریل-مه - بر اساس نتایج ترم یا سال تحصیلی. امتحان نهاییدر ماه آوریل تا مه پس از اتمام دوره کامل تحصیل انجام می شود.
فرم هایی برای جمع بندی اجرای یک برنامه آموزشی اضافی	روش های تعیین اثربخشی: وظایف عملی کار خلاقانه و طراحی مستقل، نمایشگاه ها، مسابقات، مسابقات. پوشه تکی آثار به صورت الکترونیکی؛ نمونه کار دانش آموز (مواد سخنرانی با اضافات و نظرات کودکان، پرینت کار درسی، کار از شرکت کنندگان در مسابقات، نمایشگاه ها، اسناد - گواهینامه ها از نمایشگاه ها و غیره)

طرح آموزشی و موضوعی

1 سال تحصیل

خیر	بخش برنامه	تمام وقت	تئوری	تمرین- چوب ساج
1		2	2
2		12	4	8
	ارزیابی ورودی	2		2
3	برنامه های پشتیبانی	12	4	8
4	آموزش ابزارهای ویرایشگر ساده ادوبی فتوشاپ	22	10	12
5		16	6	10
6	تکنیک کلاژ، ترکیب تصاویر	10	4	6
7	استفاده از تکنیک های مختلف برای ایجاد تصاویر	12	5	7
	صدور گواهینامه موقت	2		2
8		10	4	6
9		8	4	4
10		8	3	5
11		16		16
	امتحان نهایی	2		2
12	فعالیت های آموزشی و بازی	10		10
	جمع	144	49	95

سال دوم تحصیل

خیر	بخش برنامه	تمام وقت	تئوری	تمرین- چوب ساج
1	درس مقدماتی. ملاحضات امنیتی. تجهیزات ایمنی آتش نشانی.	2	2
2		18	6	12
3	ترکیب تصاویر	22	10	12
4	ارزیابی ورودی. یک پوستر با کلاس های شی نمونه ایجاد کنید.	2		2
5	خطوط	16	6	10
6	متن	12	4	8
7	صدور گواهینامه موقت بازی تلاش.	2		2
8	اشیاء	24	10	14
9	پر می کند	18	6	12
10	فعالیت های نمایشگاهی دانش آموزان	16	4	12
11	خطوط کلی سکته مغزی	4	2	2
12	مجموعه ای از اشیاء	8	4	4
	جمع	144	54	90

محتویات برنامه آموزشی تکمیلی

ساختار تقریبی درس

1. بخش سازمانی بررسی آمادگی برای کلاس؛
2. بخش اصلی. بخش نظری (سخنرانی)؛
3. عملی 1 - تکمیل تکالیف جاری در مورد موضوع سخنرانی (با کمک معلم، عملکرد جمعی، عملکرد به صورت جفت).
4. شکستن - گرم کردن؛
5. عملی 2 - تکمیل وظایف فردی (کار مستقل).
6. قسمت پایانی خلاصه کردن.

درس مقدماتی. ملاحضات امنیتی.
تئوری: قوانین ایمنی در آزمایشگاه کامپیوتر قوانین رفتار در یک موسسه آموزشی. قوانین ایمنی آتش سوزی و تروریستی قوانین راهنمایی و رانندگی معرفی برنامه کاری سال.

1 سال تحصیل

اصول کار در Paint را به یاد بیاوریم
تکنیک ترسیم حجم یک شی، با استفاده از بافت، برجسته کردن، کپی کردن، معکوس کردن، مقیاس بندی بخش های طراحی.

برنامه های پشتیبانی
مطالعه این مطالب به کودکان امکان استفاده از برنامه های آشنا را برای کار با گرافیک، فرصتی برای نگاه کردن به پایگاه دانش موجود از نقطه نظر سودمندی عملی آن نشان می دهد. آموزش استفاده از اینترنت، جستجو و ذخیره اطلاعات، کار با ارائه ها: ایجاد ارائه، فریم جدید، درج متن، درج گرافیک، قالب های طراحی، افکت های متحرک و صوتی.

تکنیک کلاژ، ترکیب تصاویر.
تئوری:
بررسی ویژگی های گرافیک با استفاده از تکنیک کلاژ. معرفی و بحث در مورد آثار کلاسیک در این تکنیک. رسم کلاژ "از ساده به پیچیده" (از "چسباندن" تصاویر آماده در Paint تا یک تصویر واحد و منسجم در GIMP)، تکنیک هایی برای ترکیب تصاویر.
تمرین:
ایجاد یک کولاژ ساده، انتخاب موضوع و مواد، افزودن جلوه های ویژه (درخشش، ستاره ها، پاشش ها و غیره)، کلاژ "اسباب بازی ها"، "اسب در حال دویدن در امتداد ساحل دریا".

فعالیت های نمایشگاهی دانش آموزان
این موضوع هم به عنوان انگیزه ای برای مطالعه مطالب، افزایش عزت نفس کودکان، اهمیت دستاوردهای آنها و هم به عنوان تمرکز دانش به دست آمده و کاربرد همه جانبه آن در عمل، جایگاه مهمی در برنامه دارد. در طول سال تحصیلی، هر دانش آموز حداقل 2 اثر برای مسابقات سطح منطقه ای (4 اثر در هر دوره) و 2 اثر برای نمایشگاه در موسسه (4) ارسال می کند. انتخاب موضوع برای نمایشگاه تجزیه و تحلیل گام به گام ایجاد یک نقاشی. کارهای مربوط به موضوع را در اینترنت مشاهده کنید (آثار هنرمندان، طراحان).

استفاده از تکنیک های مختلف برای ایجاد تصاویر
مطالعه خواص ابزارهای مختلف که به شما امکان می دهد هم تصاویر جدید ("جنگل زمستان" - کار با برس ها) ایجاد کنید و هم تصاویر آماده ("پرتره با قلم مو" - یک ابزار قلم موی هنری با پس زمینه) را در یک هنر خاص پردازش کنید. شیوه. "اتاق خنده" (تبدیل عکس شما) ناحیه بیضوی را تمرین کنید. حجم "توپ" (شیب)، "کارت پستال توپ های سال نو"، "توپ های سال نو با ستاره" (استفاده از ابزار تبدیل)، نقاشی با قلم مو "جنگل زمستانی" را بکشید. مشاهده آثار هنرمندان تجزیه و تحلیل، انتخاب پالت، تمرین "جنگل زمستانی"، "رسم درخت کریسمس در برف"، ترکیب رنگ ها. کشیدن برف (با استفاده از الگوهای قلم مو)، انتخاب با استفاده از ابزار Quick Mask، تمرین "علامت فروشگاه حیوانات خانگی"، فیلترها. گالری فیلترها تکنیک "طراحی ابرها" را تمرین کنید. مشاهده آثار هنرمندان مشهور "شیشه های رنگی - گل"، شیشه های رنگی را روی یک موضوع رایگان تمرین کنید.، ترکیب جلوه های فیلتر. "ایجاد بافت آب" را تمرین کنید.

آموزش اصول کار در Adobe Photoshop
شباهت ها و تفاوت های آنها با کار در Paint (گرافیک شطرنجی، روش های کپی، برش، انتقال، لایه ها، مناطق انتخاب، پارامترهای ابزار پیچیده).

آموزش ابزارهای ویرایشگر ساده ادوبی فتوشاپ
تسلط بر کار در یک ویرایشگر گرافیکی حرفه ای با مطالعه کار ابزارهای ساده آن، شبیه به ابزارهایی که قبلاً برای دانش آموزان شناخته شده است (از ویرایشگر Paint)، مانند پاک کن، قلم مو، بیضی شکل و ناحیه انتخاب مستطیلی شروع می شود. در عین حال، هنگام مطالعه این ابزارها، از اصول کار در یک ویرایشگر جدی تری آگاه می شود.

راه های ایجاد انیمیشن GIF
انیمیشن ابزاری گویا برای نمایش گرافیک کامپیوتری است. این جلوه ویژه می تواند به طور گسترده در فرم الکترونیکی (گرافیک برای ارائه، اسناد الکترونیکی، شکلک ها، طراحی نام مستعار، آواتار، ایمیل، کارت پستال، تقویم) استفاده شود.

روش های قالب بندی اطلاعات متنی در Adobe Photoshop
طراحی متون هم در مطالعه ویراستار و هم در کاربرد این دانش در عمل (طراحی اسناد مختلف، ارائه ها، امضاهای رنگارنگ) نقش مهمی دارد. متن ها نیز می توانند بخشی از خود گرافیک باشند ( جلد کتاب، آلبوم موسیقی، امضای اثر).

سال دوم تحصیل

مفاهیم اولیه گرافیک کامپیوتری
این بخش برخی از مفاهیم اولیه گرافیک کامپیوتری را پوشش می دهد. همچنین با سازماندهی فضای کاری و رابط کاربری CorelDRAW آشنا می شویم و چند تکنیک استاندارد کار با اسناد گرافیکی را می آموزیم.

ترکیب تصاویر
در گرافیک برداری چندین کلاس از این اشیاء گرافیکی به وضوح تعریف شده تحت نام عمومی primitives وجود دارد. در این بخش با مجموعه‌ای از CorelDRAW اولیه، ویژگی‌ها و روش‌های ساخت آن‌ها در نقاشی و همچنین اشیایی دیگر آشنا می‌شویم که اگرچه به معنای دقیق کلمه ابتدایی نیستند، اما از بسیاری جهات شبیه به آن‌ها هستند. آنها

خطوط
این بخش تکنیک های ساخت انواع خطوط را مورد بحث قرار می دهد. به عنوان یک قاعده، کار با خطوطی است که بیشترین مشکلات را برای کاربران CorelDRAW ایجاد می کند. دلیل این امر دشواری تسلط و استفاده از ابزارها نیست، بلکه عدم درک مدل هایی است که خطوط در تصویر نشان داده می شوند. در این بخش، کلاس‌های شی مانند منحنی، خط ابعاد، خط رابط تعاملی و گروه رسانه هنری را معرفی می‌کنیم. ما نحوه کار آنها را یاد خواهیم گرفت و بر تکنیک های ساخت آنها مسلط خواهیم شد.

متن
نیاز به معرفی ابزارهای اتوماسیون برای کار با متن در جعبه ابزار طراحان گرافیک، طراحان و هنرمندان تبلیغاتی بدون تردید است. با این حال، اگر هنگام کار بر روی یک سند متنی با استفاده از یک واژه‌پرداز، عملکرد معنایی متن (اطلاعاتی که نمادهای متنی رمزگذاری می‌کنند) نقش اصلی را ایفا کند، در این صورت وقتی متن در یک تصویر گرافیکی گنجانده می‌شود، عملکرد زیبایی‌شناختی آن، تأثیر هنری که بر روی بیننده دارد، همان نمادها در سبک، رنگ، موقعیت نسبی آنها کم اهمیت نیست.

اشیاء
واحدهای ساختاری اصلی تصاویر در گرافیک برداری، اشیا هستند. در فرآیند کار بر روی یک تصویر، کاربر مفهوم خلاقانه خود را تجزیه و تحلیل می کند، تصویر آینده را به صورت ذهنی به اشیاء جداگانه تقسیم می کند و سپس با آنها کار می کند، آنها را مطابق با ترکیب بندی مرتب می کند و با تنظیم ویژگی های آنها به جلوه بصری مورد نظر می رسد. این بخش متداول ترین تکنیک های پردازش شی را مورد بحث قرار می دهد. علاوه بر این، بیشتر تکنیک های مورد بحث اجزای تکنیک های پیچیده تر برای تبدیل اشیاء هستند، بنابراین ارزش توجه کافی برای تسلط بر آنها را دارد.

پر می کند
ما قبلاً می دانیم که هنگام تعیین شکل اشیاء تشکیل دهنده یک تصویر برداری، باید با خطوط و گره ها سر و کار داشته باشیم. محل گره ها، نوع شی و شکل خط تا حد زیادی تعیین می کند که در تصویر نهایی چه چیزی می بینیم. از بسیاری جهات، اما نه در همه. گره ها و خطوط اسکلت تصویر هستند، اما درک این تصویر نه تنها توسط آنها تعیین می شود. هنگام مشاهده کار تمام شده، بیننده نه خود اشیاء، بلکه خطوط و خطوط آنها را می بیند. بخش بعدی در مورد خطوط کلی است، اما اکنون به پر کردن ها نگاه خواهیم کرد. در گرافیک برداری، پر کردن معمولاً به عنوان پر کردن یک شی بسته درک می شود.

خطوط کلی سکته مغزی
این موضوع به سکته مغزی اختصاص دارد - مجموعه ای از پارامترهای مدل که رنگ و سایر ویژگی های نمایش خطوط تصویر را کنترل می کند. قبلاً همه خطوط موجود در تصاویر گرافیکی برداری را یکسان در نظر می گرفتیم، زیرا خط فقط به عنوان مرز جسم در نظر گرفته می شد. در این مبحث، خطوط به عنوان عناصر مستقل تصویر تلقی می شوند و تاکید بر شکل آنها نیست، بلکه بر نحوه ظاهر شدن آنها در صفحه نمایش مانیتور و صفحه چاپ شده تاکید می شود.

مجموعه ای از اشیاء
قبلاً عملیاتی در نظر گرفته شد که سازماندهی اشیاء فردی را امکان پذیر می کند و آنها را مطابق با الزامات ترکیب اثر آینده و قصد هنری نویسنده تنظیم می کند. با این حال، بیشتر آثار صرفاً به‌عنوان مجموع اشیاء ساخته نمی‌شوند - اشیاء فردی شکل‌های کمابیش پایدار یک ساختار سلسله مراتبی را تشکیل می‌دهند. به عنوان مثال، چندین بیضی می توانند عناصر تصویر جدیدی را تشکیل دهند - چرخ های ماشین یا گلبرگ های دیزی. این مبحث عملیاتی را مورد بحث قرار می دهد که منجر به ایجاد یا تخریب سازندهایی می شود که شامل چندین شی است.

سال اول و دوم تحصیل

فعالیت پروژه خلاقانه مستقل
کلاس های عملی در مورد یک موضوع آزاد، به طور معمول، پس از مطالعه بلوک بعدی برنامه، به تثبیت مطالب مورد مطالعه، رشد توجه، دقت و صبر در کودکان هنگام انجام کار و توسعه خلاقیت کمک می کند. فعالیت. در سال دوم تحصیل، اولویت با تکمیل کار پروژه است که نیاز به تجزیه و تحلیل و پیاده سازی گام به گام پیچیده دارد ("قاب عکس"، "تقویم من"). پروژه ها به ادغام جامع مطالب کمک می کنند، در فعالیت های نمایشگاهی مورد استفاده قرار می گیرند و همچنین گزینه هایی برای استفاده از دانش به دست آمده را نشان می دهند.

کلاس هایی با موضوعات راهنمایی شغلی
در سال دوم تحصیل، بچه ها از قابلیت های گرافیکی کامپیوتر در ویرایشگرهایی که مطالعه می کنند و بر همین اساس از توانایی های خود در گرافیک کامپیوتری آگاه می شوند. کلاس‌های مربوط به موضوعات راهنمایی شغلی با کمک روانشناسان فرصتی برای ارزیابی فعالیت‌های فرد در این زمینه در مقیاس زندگی آینده و فعالیت‌های حرفه‌ای کودکان فراهم می‌کند.

فعالیت های آموزشی و بازی
آنها به تقویت دوستی در تیم کمک می کنند، محیطی آرام و غیررسمی برای آرامش و بحث در مورد مسائل کاری خاص (نمایشگاه ها، موضوعات مورد مطالعه، کاربرد دانش در عمل) ایجاد می کنند. در چنین کلاس هایی، بازی های مسابقه ای با استفاده از برنامه های کامپیوتری برای توسعه تفکر خلاق، حافظه بصری، توجه و تفکر برگزار می شود.

پشتیبانی روش شناختی

روش های تدریس

1. مقدمه ای مداوم بر تکنیک های مختلف گرافیک کامپیوتری:
   • سازنده - ساده ترین است و شامل این واقعیت است که شی تصویر شده از بخش های جداگانه تشکیل شده است. بیشتر در طول مراحل یادگیری ابزار ویرایشگر استفاده می شود.
   • ترکیبی - چندین تکنیک گرافیکی برای ایجاد یک تصویر استفاده می شود.
2. روش کلامی:
   • گفتگو، داستان؛
   • توضیح، توضیح؛
   • سوالات؛
   • دستورات شفاهی
3. دیداری:
   • نمایش وسایل کمک بصری، از جمله وسایل الکترونیکی (درس های ویدئویی، نقاشی، طراحی، عکس).
   • نمایش پایان کار (جزئی، کامل).
4. بازی. عناصر رقابت

نظارت بر نتایج آموزشی
هدف:نظارت مستمر بر وضعیت فرآیند آموزشی، شناسایی سطح توسعه توانایی ها، ویژگی های شخصی دانش آموزان و انطباق آنها با نتایج پیش بینی شده برنامه.

مبنای معیارهای پایش نتایج آموزشی

شاخص	شاخص ها	ابزار تشخیصی	اشکال تثبیت	تاریخ
1. سطح توسعه پتانسیل شناختی در زمینه برنامه	1. تسلط بر ZUN 2. کیفیت کار عملی انجام شده. 3. علاقه به یادگیری. 4. دستاوردهای دانش آموزان.	نظرسنجی شفاهی آزمایش کردن. تحلیل آماری پیشرفت فعلی و نهایی مهارت های دانش. کار عملی و مستقل. تحلیل آثار خلاقانه. نمایشگاه. مشاهده آموزشی. مسیر آموزشی فردی	نمونه کارها، مطالب عکس و فیلم. برگه های مشاهده گروهی نمونه کارها از دستاوردها.	در طول یک سال
2. سطح شکل گیری پتانسیل اخلاقی فرد.	پویایی جهت گیری اخلاقی.	مشاهده آموزشی.	برگه مشاهده انفرادی و گروهی.	در طول یک سال.
3. سطح رشد توانایی های خلاقانه دانش آموزان.	1. شرکت دانش آموزان در رویدادها و نمایشگاه ها. 2. در دسترس بودن محصولات با فعالیت اصلی، خلاقانه، مبتکرانه.	نمونه کارهای خلاقانه را مشاهده و تجزیه و تحلیل کنید. مشاهده آموزشی.	آرشیو عکس و فیلم، نمونه کارها از دستاوردها. نمونه کارها برگه ارزیابی فردی و گروهی.	در طول یک سال.

پشتیبانی لجستیک

برای اجرای برنامه برای یک گروه آموزشی، داشتن تجهیزات و مواد مناسب ضروری است.

1. یک اتاق روشن، تمیز و دارای تهویه با تهویه.
2. کامپیوترها
3. لوازم جانبی.
4. دستگاه های خروجی (چاپگر).
5. اسکنر (تخت تخت).
6. پروژکتور اسلاید دیجیتال.
7. میز، صندلی، کابینت.
8. تخته سیاه.
9. مواد روش شناختی و آموزشی.

شرایط آموزشی برای اجرای برنامه

معلم: واسیلیوا سوتلانا ویاچسلاوونا، آموزش - بالاتر، *****************، بالاترین رده صلاحیت.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. گوریاچف و همکارانش در بازی ها و وظایف. شماره 1.1 طرح درس. - م.: "اکسپرس"، 1374. - 56 ص: بیمار.
2. گورووا ال.ال. روانشناسی تفکر. – M.:PEZ SE, 2005, p.266
3. دمیرچگلیان گ.گ. کامپیوتر و سلامت. M.: "Lukomorye"، Temp MB، New Center، 1997. - 256 p.
4. Efimova O., Morozov V., Ugrinovich N. دوره فن آوری کامپیوتر با مبانی علوم کامپیوتر. کتاب درسی برای دبیرستان. M., ABF, LLC "AST Publishing House", 1999. - 432 pp.: ill.
5. Zhitkova O. A.، Kudryavtseva E. K. ویرایشگر گرافیکی Paint. ویرایشگر ارائه Power Point. (کنترل موضوعی در علوم کامپیوتر.)/ Zhitkova O. A., Kudryavtseva E. K. - M. Intellect-Center. 2003 - 80 ص.
6. زاخارووا L.N. و دیگران صلاحیت حرفه ای معلم و طراحی روانشناختی و آموزشی: کتاب درسی. کمک هزینه نیژنی نووگورود: انتشارات نیژگورود. دانشگاه، 1993.
7. Kamburova L. گام به گام. پروژه مجتمع آموزشی. علوم کامپیوتر. - M. NPO "مدرسه" - انتشارات جهان باز، 1998
8. لبدف O.E. رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش // فناوری های مدرسه. – 2004. – شماره 5. – ص.3-1
9. مارکوا A.K. روانشناسی کار معلم: کتابی برای معلمان. - م.: آموزش و پرورش، 1372.
10. Novikov F. A., Yatsenko A. D. Microsoft Office 2000 به طور کلی. – سن پترزبورگ: BVH-Petersburg, 2001.-728 p.: ill.
11. Savin N.V. Pedagogy. "روشنگری"، مسکو، 1978
12. Simanovsky A. E. توسعه تفکر خلاق در کودکان. راهنمای محبوب برای والدین و معلمان. - Yaroslavl: Gringo، 1996. - 192 p., ill.
13. Simonov S.V.، Evseev G.A.، Alekseev A.G. انفورماتیک عمومی: کتاب درسی برای دبیرستان. –M.: AST-PRESS, Infocom-Press, 2000. -592 p.
14. Figurnov V. E. IBM PC برای کاربر. اد. ششم، بازنگری شده و اضافی - M.: INFRA-M، 1995.-432 p.: ill.
15. شافرین یو.آ. فناوری اطلاعات. - م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1377. - 704 ص.
16. قانون فدرال در مورد آموزش تکمیلی
17. پیوست 2 به مقررات مربوط به هشتمین مسابقه همه روسی برنامه های آموزشی اصلی برای آموزش اضافی برای کودکان. ضمیمه نامه اداره سیاست جوانان، آموزش و حمایت اجتماعی از کودکان وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 11 دسامبر 2006 به شماره 06-1844. الزامات تقریبی برای برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان.
18. مجموعه SanPiN
19. "کنوانسیون حقوق کودک"، م.، 1990.

پیوست 1
معیارها- مبنای ارزیابی برای ارزیابی نتایج آموزشی در آموزش عمومی تکمیلی - برنامه توسعه عمومی اضافی "گرافیک کامپیوتر و طراحی"

وظیفه	معیار	فهرست مطالب	روش
نحوه کار در ویرایشگرهای گرافیکی مختلف را بیاموزید	سطح اتمام کار	کار عملی (کیفیت، کامل، کمیت)؛ حفظ و درک سوابق تئوری	نظرسنجی شفاهی؛ وظایف کنترلی؛ مسابقات درون انجمن
		شرکت در مسابقات (سطح رقابت، اثربخشی).	شرکت در مسابقات.
آموزش تکنیک های مختلف پردازش و ساخت تصاویر، ایجاد جلوه های ویژه	سطح کاربرد عملی تکنیک های مختلف در کار با تصاویر نیامی	کار عملی با استفاده از تکنیک های مختلف (کیفیت، کامل، کمیت) طبق دستور معلم.	کنترل وظایف
		کار خلاقانه مستقل (کمیت، سطح، کامل).	خود ارزیابی کار کودک؛ مشاهده معلم، نمایشگاه در غرفه.
توانایی های سازنده و فنی دانش آموزان را پرورش دهید	سطح پردازش تصویر گرافیکی	ثبت یادداشت های تئوری، کار عملی در مورد پردازش تصویر (کیفیت، تنوع، کمیت).	پوشه الکترونیکی کار از آثار فردی؛ نگهداری از کتاب های کار
		کار خلاقانه مستقل با استفاده از تکنیک ها و روش های مورد مطالعه (کیفیت، تنوع، کمیت).	شرکت در مسابقات.
توانایی های خلاقانه دانش آموزان را توسعه دهید	سطح خود کارهای خلاقانه	کامل بودن، تنوع، کمیت (بر اساس موضوع).	مشاهده؛ تحلیل و بررسی.
		بکارگیری تکنیک ها و روش های مطالعه شده برای اجرای آثار خلاقانه بدیع (به صورت جامع).	مشاهده؛ تحلیل و بررسی؛ شرکت در مسابقات
شکل گیری دقت، صبر، خود زندگی دانشجویی	سطح اجرای کار عملی (گام به گام).	حالت های میانی کار عملی (در دسترس بودن).	خود تحلیلی؛ نظر سنجی؛ تحلیل و بررسی؛ سطح کارهای رقابتی
		ثبت دقیق مطالب نظری.	مشاهده (برگ مشاهده)
شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به کار	سطح اجرا، استفاده از آثار اورجینال.	سطح تکمیل، کامل بودن، استفاده از آثار اصلی ...	تعداد کارهای انجام شده
		شرکت در رویدادهای تاسیس شرکت های تابعه، طراحی غرفه کاری و رویدادهای خیریه با استفاده از آثار اصیل	تعداد آثار اصلی برای رویدادها.

پیوست 2
سیستم نتایج در سطح کودک

تمرکز	علمی و فنی
نام برنامه	آموزش عمومی اضافی - برنامه توسعه عمومی اضافی "گرافیک کامپیوتر و طراحی"
سن	11-14 ساله
هدف برنامه	گسترش دانش کودکان در زمینه گرافیک کامپیوتری و طراحی برای اجتماعی شدن موفق و آموزش حرفه ای آنها.
نتایج یادگیری	دانش مبانی نظری توانایی های ایجاد و پردازش تصویر؛ توانایی استفاده از تکنیک های مختلف برای کار با تصاویر و انیمیشن. توانایی ایجاد اشیاء گرافیکی خود با استفاده از قابلیت های ویرایشگرهای گرافیکی مختلف.
نتایج توسعه	توسعه توانایی های سازنده و فنی؛ توسعه توانایی های خلاق.
نتایج آموزش	شکل گیری دقت؛ شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به کار

لطفاً جاوا اسکریپت را برای مشاهده نظرات ارائه شده توسط Disqus فعال کنید. نظرات طراحی شده توسط Disqus

2013-2017 سوتلانا واسیلیوا. برای هر گونه استفاده، لینک به سایت مورد نیاز است.

دمینا، معلم ورزشگاه شماره 6 ناحیه کراسنوآرمیسکی ولگوگراد

خوب امتحان را پشت سر گذاشتدر VGIPC (موسسه دولتی ولگوگراد برای آموزش پیشرفته و بازآموزی کارکنان آموزش و پرورش). منتشر شده در ضمیمه شماره 51 2006 مجله سال تحصیلی.

تعداد ساعت تدریس - 35. رشته آموزشی: علوم کامپیوتر. گروه سنی - کلاس 10-11.

یادداشت توضیحی

این برنامه برای آموزش این دوره به دانش آموزان دبیرستانی طراحی شده است " فتوشاپ برای آماده سازی وب -گرافیک"، در حالی که شامل عناصر علوم کامپیوتر عمومی و ارتباط با سایر دروس دوره آموزش متوسطه می باشد. کار با اطلاعات به یک تخصص جداگانه تبدیل شده است که تقاضای زیادی در بازار کار دارد. مطالعه دوره " فتوشاپ برای آماده سازی وب -گرافیک"دانش‌آموزان دانش و مهارت‌های کار بر روی رایانه‌های شخصی و نرم‌افزارهای حرفه‌ای مدرن از جمله دیسک‌های نوری، اسکنرها، مودم‌ها، ویرایشگر متن Notepad، ویرایشگر اسناد HTML FrontPage، فناوری ایجاد و ویرایش تصاویر گرافیکی را کسب می‌کنند.

نیاز به ایجاد چنین برنامه ای برای آموزش حرفه ای اولیه به این دلیل است که مهارت های پردازش و ارسال اطلاعات در اینترنت جهانی در هر مرحله از آموزش حرفه ای یک متخصص آینده ضروری می شود.

برنامه دوره شامل سه بخش است: "الزامات آمادگی دانش آموز"، "محتوای آموزشی"، "برنامه ریزی موضوعی مواد آموزشی". بخش "الزامات آمادگی دانش آموز" سطح نهایی مهارت ها و توانایی هایی را که دانش آموزان باید پس از اتمام دوره داشته باشند را تعیین می کند. الزامات در امتداد خطوط محتوای اصلی دوره توزیع می شود و حداقل مطلقی را که همه دانش آموزان باید به دست آورند را مشخص می کند. بخش "محتوای آموزشی" حداقل مقدار مطالب مورد نیاز برای مطالعه این دوره را مشخص می کند. بخش "برنامه ریزی موضوعی مواد آموزشی" برنامه ریزی خاصی را ارائه می دهد.

به طور معمول، تصاویر روی صفحه کامپیوتر با استفاده از برنامه های گرافیکی ایجاد می شوند. تمرکز اصلی این دوره بر ایجاد تصاویر، ویرایش تصاویر و ویرایش عکس با استفاده از Adobe Photoshop است.

این دوره بر اساس حداقل محتوای اجباری آموزش عمومی متوسطه (کامل) در فدراسیون روسیه و با در نظر گرفتن توصیه هایی برای تهیه برنامه های آموزشی در علوم کامپیوتر که توسط کارگروه فدراسیون بین المللی اطلاعات تهیه شده است، تهیه شده است. پردازش (IFIP) تحت نظارت یونسکو.

دوره شامل 2 بلوک است.

بلوک 1 - "گرافیک کامپیوتری. فتوشاپ".

بلوک 2 - "فناوری های اینترنت. مبانی طراحی وب».

بلوک های دوره به هم پیوسته و قابل تعویض هستند.

بلوک 1 به بخش علوم کامپیوتر اختصاص دارد که به ایجاد و تبدیل نقشه ها و تصاویر گرافیکی - گرافیک کامپیوتری می پردازد. افراد حرفه های مختلف از آن در کار خود استفاده می کنند: محققان در زمینه های مختلف علمی و کاربردی، هنرمندان، طراحان، توسعه دهندگان محصولات تبلیغاتی، سازندگان صفحات وب، متخصصان در زمینه ویرایش تلویزیون و ویدئو و دیگران.

بلوک 2 شامل تسلط عملی بر تکنیک های کار هنگام ایجاد یک وب سایت، تسلط بر برنامه های ویرایشگر وب سایت است.

برنامه آموزشی برای سطح خاصی از آمادگی دانش آموزان طراحی شده است:

• دانش پایه علوم کامپیوتر؛
• آشنایی با تکنیک های اولیه کار در محیط عامل مایکروسافت ویندوز نسخه 95 یا بالاتر.

اهداف دوره:

• مطالعه فرمت های فایل های گرافیکی و مناسب بودن استفاده از آنها؛
• به دانش آموزان بیاموزد تا با استفاده از ابزارهای یک برنامه گرافیکی تصاویر خود را ایجاد و ویرایش کنند.
• بررسی قابلیت های برنامه گرافیکی Adobe Photoshop.
• نحوه ایجاد طرح بندی صفحات وب را بیاموزید.
• شکل گیری درک کل نگر از فضای جهانی اطلاعات و اصول کسب اطلاعات و همچنین ایجاد منابع اطلاعاتی خود در دانش آموزان.

اهداف دوره:

• ایجاد یک سیستم واحد دانش مربوط به ایجاد، دریافت، پردازش، تفسیر و ذخیره سازی اطلاعات در بین دانش آموزان.
• تکنیک های اساسی برای استفاده مؤثر از منابع اطلاعات اینترنتی را نشان دهید.
• ایجاد ارتباط منطقی با سایر دروس موجود در دوره آموزش متوسطه.

این دوره برای دانش آموزان پایه های 10-11 در نظر گرفته شده است و برای 35 جلسه آموزشی طراحی شده است. کلاس ها شامل سخنرانی و بخش های عملی است. بخش عملی دوره به صورت درس تنظیم می شود. یکی از اجزای مهم هر درس، کار مستقل دانش آموزان است.

در طول فرآیند یادگیری، دانش آموزان باید کسب کنند مهارت ها:

• ایجاد نقاشی از اشیاء ساده در Adobe Photoshop.
• انجام عملیات اساسی بر روی اشیاء (حذف، جابجایی، مقیاس بندی، چرخش، آینه سازی و غیره)؛
• نقاشی روی نقشه ها با استفاده از انواع مختلف پرکننده؛
• کار با خطوط اشیاء؛
• ایجاد تصاویر با استفاده از روش هایی برای چیدمان و ترکیب اشیاء.
• اعمال جلوه های گرافیکی مختلف؛
• ایجاد کتیبه و سرفصل؛
• ویرایش تصاویر در Adobe Photoshop.
• تهیه متن و تصاویر برای وب سایت؛
• از ابزارهای ویرایشگر وب برای نوشتن یک صفحه استفاده کنید: ایجاد یک صفحه، استفاده از لینک ها، قالب بندی متن، استفاده از جداول.
• انجام صفحه آرایی؛
• وب سایت خود را در اینترنت آماده و منتشر کنید.

مهارت های ذکر شده بر اساس موارد زیر شکل می گیرد دانش:

• ویژگی ها، مزایا و معایب گرافیک شطرنجی.
• شرح رنگ در گرافیک کامپیوتری؛
• فرمت های فایل های گرافیکی؛
• مجموعه ای از ابزارهای لازم برای ایجاد یک صفحه وب؛
• اصول اولیه استفاده از زبان HTML؛
• اصول کار با ویرایشگرهای وب؛
• ابزارهای اساسی برای ویرایش صفحات وب؛
• ساختار معمولی صفحه وب و اصول طراحی سایت؛
• اصول اولیه طراحی وب؛
• روش های انتشار صفحات وب در اینترنت

		عناصر ضروریدرس	کنترل	تعداد ساعت
	گرافیک کامپیوتری: زمینه های کاربردی، اصول کدنویسیتخمیر	مفهوم پیکسل، شطرنجی، کدگذاری رنگی، ویدئوحافظه
	فضای کاری فتوشاپ	نوار ابزار. وسایل نقاشی. منوی زمینه پالت ها صفحه کنترل. نوار وضعیت.پنجره تنظیمات را ویرایش کنید	ra خودم. کار: راه اندازی پنجره ویرایشگرطرح پالت. باز کردن یک سند
	پلیس هاکار با اسناد	تامی گرافیک شطرنجی و برداری. وضوح تصویر و ابعاد. باز کردن یک سندایجاد یک سند جدید	ra پلیسایجاد یک سند جدید با پارامترهای مشخص شده
	پارامترها (نام، ابعاد، حالت)	فرمت های فایل تصویری منبع وتصاویر میانی تصاویر (PSD، TIFF، BMP، JPEG). فرمت ها	گرافیک وب (GIF، JPEG) خودم. کار: حفظتصاویر در فایل های مختلف
	نوع جدید	فتوشاپ و گرافیک وب	گرافیک وب (GIF، JPEG) حالت ها و مدل های رنگی اسکن و تصحیح تصویر انتخاب قطعات تصویر تهیه عناصر گرافیکی صفحات وباسکن تصویر، هایلایت و
	تصحیح قطعه تصویر	لایه های تصویر پالت لایه ها تغییر ترتیب اشیا خلقت وحذف لایه ها ادغام	ra و حذف لایه ها لایه ها و مجموعه لایه های مرتبط
	طراحی و انواع سایه زنی	انتخاب رنگ. پر کردن مناطق پر کردن گرادیان. مناطق سکته مغزی سه راهی کشیدن خطوط. برساخت و ایجاد برس. حذف قطعات و بازیابی تصاویر	ra ایجاد یک سند گرافیکی جدید (پر کردن نواحی، افزودن فریم به کل تصویر یا بخشی از آن، پر کردن مرز یک ناحیه)
	مبانی تصحیحتن	تصحیح لحن. تصحیح منحنی های تن. تصحیح روشنایی و کنتراست. راه های سریع برای تنظیم tv و سایه ها ویژهجلوه های رنگی	ra
	ماسک ها و کانال ها	کانال های آلفا حالت پوشش سریع ماسک برای گل. تغییر رنگ. لایه ماسک	ra با استفاده از تکنیک هایی که آموخته اید یک تصویر را تنظیم کنید
		نحوه کار با فیلترمایل فیلترهای هنری فیلترهای یک ظاهر طراحی شده فیلترهای تغییر شکل فیلترهای بند انگشتی	ra با استفاده از تکنیک هایی که آموخته اید یک تصویر را تغییر دهید
	با متن کار کنید	در حال وارد کردن متن ویرایش شدهمتن قالب بندی کاراکترها قالب بندی پاراگراف ها کار با لایه های متنی	ra ورودی، ویرایش، تبدیل متن به گرافیکسند فنی
	تصاویر برای وب	تفاوت ImageReady و Photoshop عملیات با قطعات تصویر. ایجاد طرح بندی صفحه وب	ra ایجاد طرح بندی صفحه وب
	طراحی صفحه وب	اصول ایجاد وب -صفحات	ra آشنایی با وب سایت های مختلف در اینترنت
	مبانی زبان نشانه گذاری فرامتن(HTML)	ساختار سند HTML و قالب بندی متن. استفاده از لیست ها و جداول استفاده از تصاویر اعمال فریم ها	ra ایجاد صفحات وب در یک موضوع معین درویرایشگر متن بلوک یادداشت ها
	با استفاده از نرم افزار ابزاری برای ایجاد وب سایت	ویژگی های ویرایشگر فرانت پیج ایجاد و ویرایش صفحات وب در محیط FrontPage	ra ایجاد وب - صفحات مربوط به یک موضوع معین درمحیط نرم افزار FrontPage
	جداول آبشاریسبک ها	مفهوم جدوللی پشتیبانی میز سبک ها تشکیلشیوه نامه ها.	ra قوانین CSS قالب بندی سبکصفحات وب
	با استفاده از شیوه نامه های خارجی و داخلیقرار دادن HTML -	سند روی سرور انتخابوب سرورها یک بار	ra قرار دادن یک وب سایت در اینترنت ثبت نام در موتورهای جستجو
	قرار دادن صفحات وب در اینترنت	ایجاد یک وب سایت شخصی	ra توسعه ساختار سایت جمع آوری فایل های وب سایت
جمع		ایجاد یک وب سایت در یک موضوع خاص

35 ساعت

زمینه های اصلی کاربرد گرافیک کامپیوتری. مسیرهای اصلی در توسعه گرافیک کامپیوتری. پیکسل، شطرنجی، کدگذاری رنگی، حافظه ویدئویی.

2. منطقه کار فتوشاپ (1 ساعت).

ویژگی های منو زمینه کار. سازماندهی نوار ابزار پنل خواص. پانل ها پنجره های کمکی هستند. مشاهده تصاویر در مقیاس های مختلف نوار وضعیت.

3. کار با اسناد (1 ساعت).

گرافیک شطرنجی و برداری چیست؟ مزایا و معایب گرافیک شطرنجی و برداری. مقیاس بندی و ویرایش یک سند گرافیکی. باز کردن یک سند ایجاد یک سند جدید

4. فرمت های فایل تصویری (1 ساعت).

5. فتوشاپ ووب - گرافیک (2 ساعت).

6. لایه ها (2 ساعت).

ویژگی های ایجاد یک کلاژ کامپیوتری. مفهوم لایه. استفاده از لایه ها برای کلاژ عملیات روی لایه ها: حذف، جابجایی، مقیاس بندی، چرخش، آینه سازی، ادغام.

7. طراحی و رنگ آمیزی (2 ساعت).

انتخاب رنگ های پیش زمینه و پس زمینه با استفاده از ابزارهای طراحی: مداد، قلم مو، پاک کن، پر کردن، گرادیان. رنگ آمیزی عکس های سیاه و سفید.

8. مبانی تصحیح تصاویر نیمه تون و رنگی (2 ساعت).

مفهوم محدوده تونال یک تصویر. هیستوگرام روشنایی پیکسل هیستوگرام تصاویر روشن، تاریک و کسل کننده. وظایف اصلی تصحیح لحن. دستورات تصحیح تن رابطه رنگ ها در یک تصویر اصل اصلاح رنگ. دستورات تصحیح رنگ

9. ماسک و کانال (2 ساعت).

حالت های کار با مناطق انتخاب شده: حالت ماسک استاندارد و سریع. مناطق انتخاب شده را برای استفاده مجدد در کانال ها ذخیره کنید.

10. فیلترها (2 ساعت).

هدف فیلترها انواع فیلتر: Distort، Brushstroke، Sharpen، Render، Pixels، Free Transform، Style، Texture، Artistic، Sketch.

11. کار با متن (1 ساعت).

روش های کار با متن ابزارهایی برای ایجاد متن انتخاب رنگ متن انتخاب پس زمینه جلوه های متنی

12. تصاویر برای وب (2 ساعت).

تفاوت ImageReady و Photoshop تغییر به فتوشاپ و برگشت. بهینه سازی تصویر عملیات با قطعات تصویر. ایجاد طرح بندی صفحه وب.

13. طراحیوب صفحات (1 ساعت).

ویژگی های تکنولوژیکی طراحی وب تکنیک های حرفه ای برای ایجاد صفحات جلوه های گرافیکی منابع اینترنتی حرفه ای حرفه طراح وب. اینترنت حوزه جدیدی از کسب و کار است.

14. مبانیزبان نشانه گذاری فرا متنی (HTML ) (3 ساعت).

تاریخچه پیدایش و استانداردهای زبان HTML. نحو اسناد HTML ساختار اسناد HTML عناصر طراحی متن پاراگراف ها، عنوان ها، تقسیم کننده ها، پاراگراف ها، تراز، رنگ و طراحی فونت. ایجاد لیست در یک سند HTML. ایجاد هایپرلینک. طراحی گرافیکی (تصاویر پس زمینه، خطوط، دکمه ها). استفاده از تصاویر پارامترهایی که طراحی اشیاء گرافیکی را تعیین می کنند. ایجاد جداول در یک سند HTML پارامترهایی که طراحی جداول را تعیین می کنند. با استفاده از جداول، قرار دادن محتوای سند روی صفحه را کنترل کنید. مفهوم قاب-فریم. تقسیم یک صفحه وب به قطعات پارامترهایی که موقعیت نسبی فریم ها را روی صفحه نمایش و ظاهر آنها را تعیین می کنند. انتقال ابرمتن درون و بین فریم ها.

15. استفاده از نرم افزار برای ایجادوب -سایت ها (4 ساعت). |

بررسی ابزارهای نرم افزاری برای ایجاد وب سایت. اصول کار در محیط فرانت پیج. فضای کاری ویرایشگر ایجاد و ویرایش صفحات وب.

16. شیوه نامه آبشاری (2 ساعت).

مفهوم یک شیوه نامه. پشتیبانی از استایل شیت. تشکیل یک شیوه نامه. قوانین CSS ویژگی های سبک استایل شیت های داخلی و خارجی.

17. قرار دادن یک سند HTML روی سرور (2 ساعت).

آدرس ثبت نام بارگذاری سایت (توافقنامه ها و قوانین). ثبت وب سایت در موتورهای جستجو تبادل بنر، تبلیغات، لینک.

18. ایجاد شخصی وب -سایت (2 ساعت).

توسعه محتوا (محتوا) وب سایت و توسعه ساختار آن. ایجاد یک وب سایت با استفاده از ویرایشگر FrontPage. قرار دادن وب سایت در اینترنت.

ادبیات

1. Gaevsky A. Yu., Romanovsky V. A. ایجاد صفحات وب و وب سایت ها. M.: Technology-3000، 2005.

2. Zalogova L. A. گرافیک کامپیوتری. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1384.

3. Clark T. M. Filters for PhotoShop: جلوه های ویژه و طراحی. م. سنت پترزبورگ؛ کیف: دیالکتیک، 1999.

4. Makarova N.V. علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کتاب درسی: کلاس دهم. سن پترزبورگ: پیتر، 2006.

5. Makarova N.V. علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کتاب درسی: کلاس یازدهم. سن پترزبورگ: پیتر، 2006.

6. Pankratova T. Photoshop 7: دوره آموزشی: طراحی و گرافیک. سن پترزبورگ: پیتر، 2006.

7. Solonitsyn Yu فتوشاپ برای تهیه گرافیک وب. سن پترزبورگ: پیتر، 2002.

8. Solonitsyn Yu. Photoshop 7 برای تهیه گرافیک وب: دوره آموزشی: طراحی و گرافیک. سن پترزبورگ: پیتر، 2006.

9. Strelkova L. M. Photoshop: Workshop. M.: Intellect-Center، 2004.

10. Ugrinovich N. علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات: نمرات 10-11. M.: BINOM; آزمایشگاه دانش، 1383.

11. Ugrinovich N., Bosova L., Mikhailov N. انفورماتیک: کارگاه آموزشی علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات. M.: BINOM; آزمایشگاه دانش، 1383.

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری

معادن منطقه روستوف

"لیسه شماره 11 به نام B.V. Shopin"

(MBOU شاختی "لیسه شماره 11")

من تایید کردم

مدیر MBOUG.Mine "لیسه شماره 11"

سفارش مورخ 31 آگوست 2015 شماره 285

M.G.Rud

برنامه کاری

درس "مبانی گرافیک کامپیوتری".

Adobe Photoshop Editor"

(موضوع تحصیلی را مشخص کنید)

سطح تحصیلات عمومی (پایه)

آموزش عمومی پایه - پایه نهم

(آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه، آموزش عمومی متوسطه نشان دهنده کلاس)

تعداد ساعت 35 ساعت

معلم Balandina Oksana Sergeevna

(نام و نام خانوادگی)

برنامه دوره مطابق با برنامه درسی پایه , حداقل محتوای اجباری آموزش در علوم کامپیوتر (سطح A)، توصیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه.

(برنامه/ناشر تقریبی، سال انتشار را مشخص کنید)

یادداشت توضیحی.

این دوره آموزشی "مبانی گرافیک کامپیوتری" است. ویرایشگرفتوشاپ "یکی از گزینه‌های ساخت یک برنامه درسی انتخابی برای آموزش پیش‌حرفه‌ای دانشجویان در رشته‌های علوم کامپیوتر و ICT است. برنامه درسی دانش آموزان را با کار یک ویرایشگر گرافیک آشنا می کندفتوشاپ ، که برای پردازش جامع تصاویر شطرنجی در نظر گرفته شده است و ضمیمه مبحث کتاب درسی فناوری پردازش اطلاعات گرافیکی می باشد.

ظهور و گسترش رایانه های شخصی بسیاری از حرفه ها را تغییر داده است. هنگامی که آنها به اندازه کافی قدرتمند شدند و دستگاه‌های خروجی با کیفیت بالا ظاهر شدند، برنامه‌هایی شروع به توسعه کردند که فرآیند انتشار نشریات را خودکار می‌کردند - سیستم‌های انتشار رومیزی. این شرکت سال ها پیشرو بی چون و چرای صنعت بوده است AdobeSystemsInc. برنامه های Photoshop، Illustrator، FrameMaker، Acrobat و دیگران مجموعه قدرتمندی از نرم افزارهای چاپ و نشر مدرن را تشکیل می دهند. برنامهفتوشاپ به دلیل طیف وسیعی از قابلیت ها، راندمان بالا و سرعت کار در بین ویرایشگرهای گرافیک حرفه ای پیشرو است. این برنامه تمام ابزارهای لازم را برای تصحیح، ویرایش، آماده سازی تصاویر برای چاپ و خروجی با کیفیت بالا فراهم می کند.

دامنه دوم، نه کمتر گسترده، از برنامه استوب – طراحی و انتشارات الکترونیکی

افراد در حرفه های مختلف از کامپیوتر استفاده می کنندگرافیک جدید در کار من اینها محققان در زمینه های مختلف علمی و کاربردی، هنرمندان، طراحان، متخصصان هستندمتخصصان برنامه نویسی کامپیوتر، طراحان، توسعه دهندگان تبلیغاتمحصولات جدید، سازندگانوب -سایت ها، نویسندگان ارائه های چند رسانه ای، طراحان پارچه و لباس، عکاسان، متخصصانجنبه های تلویزیون و ویرایش ویدئو و غیره

محتوای دوره با این واقعیت تعیین می شود که اکثر دانش آموزاندانش آموزان در درس با فناوری پردازش گرافیکی آشنا می شونداطلاعات فقط سطحی است مطالب مطالعه موجود استبرای دانش آموزان و افق های گسترده ای را برای خلاقیت هنری آنها می گشاید.شرط اصلی برای سطح مقدماتی آموزش، توانایی کار در سیستم عامل استپنجره ها .

ماژول گرافیک کامپیوتری یکی از چشمگیرترین فن آوری های کامپیوتری مدرن است که افق ها را گسترش می دهد، ادراک را آموزش می دهد و مهارت های پژوهشی را توسعه می دهد.

دانش آموزان می توانند از دانش به دست آمده از مطالعه این درس در دروس کامپیوتر، گرافیک و هنرهای زیبا استفاده کنند.

از قابلیت ایجاد تصاویر می توان در گزارش ها استفاده کردde، مقاله، ارائه چند رسانه ای، هنگام ایجادصفحات وب یا وارد کردن به سند سیستم انتشار.

به منظور ایجاد علاقه و انگیزه مثبت برای نمایه فناوری اطلاعات از طریق توسعه جنبه های جدید، محتوای این دوره شامل مطالبی است که فراتر از محدوده برنامه درسی مدرسه است و جهت گیری عملی دوره را تقویت می کند (ویرایش عکس های خانوادگی قدیمی، ایجاد کارت تبریک، تقویم با درج عکس شما و غیره).

طرح موضوعی دوره با هدف و اهداف آن تعیین می شود. موضوعات زیر در محتوای برنامه منعکس شده است:

• • ویرایشگر گرافیکی Adobe Photoshop.

    طراحی و رنگ آمیزی.

    فیلترها

    انتخاب کنید و حرکت کنید.

    کار با لایه ها

    با متن کار کنید

    مقیاس.

اساس روش تدریس این دوره، تعامل گفتگوی بین معلم و دانش آموز است که شامل فعالیت های مشترک آنها با هدف ایجاد شرایط برای جستجوی اکتشافی، یافتن حقیقت و اجرای اصول آموزش دانش آموز محور است. برای اطمینان از کیفیت بالای آموزش و آموزش تخصصی دانش آموزان از روش های آموزشی زیر استفاده می شود: تک گویی، گفت و گوی، اکتشافی، کار با کتاب، آموزنده-عملی، توضیحی- انگیزشی، روش عملی، روش پروژه.

مطالب نظری یک پایگاه دانش ایجاد می کند که دانش آموزان را به جستجوی مستقل برای معنای دستگاه مفهومی، حل تضادهای در حال ظهور، تجزیه و تحلیل و شناسایی روابط و حقایق سوق می دهد.

مطالعه مطالب نظری با سیستمی از کلاس های عملی همراه است که نه تنها ارتباط بین تئوری و عمل را فراهم می کند، بلکه به دانش آموزان اجازه می دهد تا خودآگاهی را توسعه دهند، آمادگی روانشناختی خود را برای خودسازی شکل دهند و بر دانش و مهارت ها تسلط پیدا کنند. در زندگی بعدی ضروری است.

واحدهای آموزشی در نظر گرفته شده برای کار مستقل دانش آموزان در متن برنامه کاری با علامت "*" نشان داده شده است.

برای فعالیت شناختی سازنده دانش آموزان، اشکال مختلف برگزاری دروس اجرا می شود: فعالیت های جمعی، گروهی، فردی، پروژه.

نتایج دوره مورد نیاز"مبانی گرافیک کامپیوتری. ویرایشگرفتوشاپ " در بخش "الزامات سطح آمادگی دانش آموز" آورده شده است.

بخش "دانستن" شامل الزامات مطالب آموزشی است که توسط دانش آموزان جذب و تکثیر می شود. دانش آموزان باید معنای مفاهیم و اصول مورد مطالعه را درک کنند.

بخش "توانایی" شامل الزامات مبتنی بر انواع پیچیده‌تر فعالیت‌ها، از جمله موارد خلاقانه است: ایجاد اشیاء گرافیکی، کار با آنها، استفاده از دانش به دست آمده برای حل مشکلات در زمینه‌های مختلف.

مطالعه درس “مبانی گرافیک کامپیوتری. ویرایشگرفتوشاپ ” با اجرا و حفاظت از پروژه به پایان می رسد.

هدف دوره:

کسب دانش و مهارت کار با گرافیک کامپیوتری در بسته توسط دانشجویانفتوشاپ که تمامی ابزارهای لازم برای تصحیح، ویرایش، آماده سازی تصاویر برای چاپ و خروجی با کیفیت را در اختیار شما قرار می دهد. این برنامه شامل دانش آموزانی است که مهارت هایی را در ویرایش و ایجاد گرافیک های شطرنجی، کار با عکس ها و کلاژهای آنها و تصاویر دستی به دست می آورند.

وظایف:

تسلط بر مهارت های ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی شطرنجی،

کسب تجربه در فعالیت های اطلاعاتی در زمینه های مختلف مورد تقاضا در بازار کار،

پرورش فرهنگ فعالیت های پروژه، از جمله توانایی برنامه ریزی، کار در یک تیم،

جهت گیری به سمت فعالیت های اجتماعی مثبت در جامعه اطلاعاتی،

شکل‌گیری مهارت‌ها برای برنامه‌ریزی ساختار اقدامات لازم برای دستیابی به یک هدف معین با استفاده از مجموعه‌ای از وسایل ثابت،

توسعه نیاز به دسترسی به رایانه هنگام حل مسائل از هر حوزه موضوعی، بر اساس تسلط آگاهانه بر فن آوری اطلاعات و مهارت های تعامل رایانه ای، راهنمایی حرفه ای.

محتویات آموزش.

مبحث 1. معرفی .

مبحث 2 . ویژگی های هنر طراحی

تاریخچه طراحی . پایه ای هنرمندانه - ابزار بیانی طراحی نکات مفید برای یک طراح مبتدی.

مبحث 3. ویرایشگر گرافیک Adobe فتوشاپ.

مفاهیم اساسی: تصویر شطرنجی، پیکسل، ابزار، لایه ها، رابط، پالت ها.

ویرایشگر گرافیکی فرمت های تصویری گرافیکی ویرایشگر گرافیکفتوشاپ (ویژگی های منو، فضای کاری، نوار ابزار، نوار ویژگی، نوار وضعیت).

*کار مستقل:تمرین مهارت در کار با نوار ابزار.

مبحث 4. طراحی و رنگ آمیزی.

انتخاب رنگ های پیش زمینه و پس زمینه حالت های تغییر رنگ پیپت. با استفاده از ابزارهای طراحی: مداد، قلم مو، پاک کن، پر کردن، انگشت، مهر، گرادیان. منحنی های آزاد را رسم کنید. ابزار قلم.

کار عملی: ایجاد نقاشی با استفاده از ابزار: قلم مو، مداد، خط.

کار عملی: طراحی ها را با استفاده از ابزار Pen ایجاد کنید.

مبحث 5. مقیاس.

ابزارهای زوم: عقربه، ذره بین و پالت ناوبر. راه های تغییر ترازو پر کردن تصاویر کوچک

کار عملی: نقاشی های کوچک را با استفاده از ابزارهای زوم رنگ کنید.

*کار مستقل:عیوب رنگ آمیزی را با استفاده از ابزارهای تغییر مقیاس از بین ببرید.

مبحث 6.انتخاب کنید و حرکت کنید.

مفاهیم اساسی: انتخاب.

روش های انتخاب. با استفاده از ابزارهای مختلف انتخاب: خیمه شب بازی، کمند، عصای جادویی. مرز انتخاب را جابجا کرده و تغییر دهید. در ناحیه انتخاب شده تغییر شکل می دهد.

کار عملی. انتخاب اشیاء طراحی با استفاده از ابزار: منطقه، کمند، عصای جادویی.

کار عملی.

مبحث 7. کار با لایه ها

مفاهیم اساسی: لایه، نام لایه، ماسک لایه، افکت.

مفهوم لایه. استفاده از لایه ها برای ایجاد یک کلاژ. عملیات بر روی لایه ها: ریختن سایه ها، حذف، حرکت، مقیاس بندی، چرخش، آینه سازی، ادغام. فرمت های ذخیره اسناد

کار عملی. استفاده از لایه ها برای ایجاد یک تصویر یا رنگچرندیات.

*کار مستقل.

مبحث 8.با متن کار کنید

مفاهیم اساسی: متن

ویژگی های متن ساده و فرفری. قالب بندی متن قرار دادن متن در طول مسیر ایجاد متن برجسته مقیاس بندی، چرخش و جابجایی حروف جداگانه متن. تغییر شکل کاراکترهای متن

کار عملی. با استفاده از work with یک برچسب محصول ایجاد کنیدمتن

مبحث 9.فیلترها

مفاهیم اساسی: فیلترها

گروه های فیلتر: اعوجاج، ضربه قلم مو، پیکسل ها، وضوح، رندر، تبدیل آزاد، سبک، بافت، هنر، طرح.

کار عملی. ازدواج.

10. فعالیت های پروژه.

*کار مستقل.مجموعه ای از اشیاء گرافیکی برای پروژه.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان.

دانش آموزان باید بدانند:

هدف ویرایشگر گرافیکی فتوشاپ؛

قابلیت ویرایشگر گرافیکیفتوشاپ؛

مفهوم و ساختار تصاویر شطرنجی.

عناصر اصلی رابط برنامه

دانش آموزان باید بتوانند:

راه اندازی و بستن برنامه؛

فایل ها را در برنامه باز کرده و ذخیره کنیدفتوشاپ؛

ساخت انتخاب با استفاده از ابزارهای مختلف.

با قلم مو رنگ کنید؛

استفاده از حالت های مختلف ترکیب.

اعمال انواع مختلف پر.

ایجاد پرهای گرادیان.

کار با پالت لایه ها؛

ایجاد، حذف، تکرار لایه.

ایجاد افکت های لایه های مختلف؛

ایجاد متن شکل دار و ساده در جهت های مختلف؛

تغییر متن؛

قادر به اعمال افکت های مختلف بر روی یک لایه متن.

اعمال انواع فیلترها بر روی تصویر

برنامه ریزی موضوعی دوره ویژه

"مبانی گرافیک کامپیوتری. Adobe Photoshop Editor"

№ p/p

موضوع

تعداد ساعت

انواع فعالیت های آموزشی

تاریخ

جمع

نظریه.

تمرین کنید.

خود

مبحث 1. معرفی

گرافیک کامپیوتری و نرم افزارهای آن انواع اصلی تصاویر در گرافیک کامپیوتری: شطرنجی، وکتور، سه بعدی، فراکتال.

02.09

مبحث 2 . ویژگی های هنر طراحی

تاریخچه طراحی . پایه ای هنرمندانه - ابزار بیانی طراحینکات مفید برای یک طراح مبتدی.

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.نوشتن چکیده.

09.09

مبحث 3. ویرایشگر گرافیک Adobe فتوشاپ

فتوشاپ – ویرایشگر گرافیک شطرنجی مفاهیم اولیه، مقدمه ای بر نوار ابزار.ابزار اصلی برای ایجاد تصاویر، اشکال و متن های آماده هستند.

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.

16.09

23.09

مبحث 4. طراحی و رنگ آمیزی

رنگ، رنگ، کنتراست، اشباع. کانال های رنگی

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.انجام کار کارگاه.

30.09

07.10

طراحی و رنگ آمیزی.

کار عملی: ایجاد نقاشی با استفاده از ابزار: قلم مو، مداد، خط. کار عملی: ایجاد نقاشی با استفاده از ابزار Pen.

14.10

21.10

28.10

مبحث 5. مقیاس.

ابزارهای زوم: عقربه، ذره بین و پالت Naviدروازه بان راه های تغییر ترازو پر کردن تصاویر کوچک

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود. انجام کار کارگاه.

11.11

18.11

کار عملی: رنگ آمیزی نقاشی های کوچک با استفاده از ابزارهای زوم.

25.11

خودتان انجام دهید: از بین بردن عیوب رنگ آمیزی با استفاده از ابزارهای تغییر مقیاس.

مبحث 6. انتخاب کنید و حرکت کنید

ابزار برش تصویر - کمند، کمند مستقیم، کمند مغناطیسی؛ عصای جادویی، منطقه انتخاب.

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.انجام کار کارگاه.

02.12

09.12

کار عملی. انتخاب اشیاء طراحی با استفاده از ابزار: منطقه، کمند، عصای جادویی.

16.12

کار عملی.

با استفاده از ابزارهای انتخاب و حرکت یک تصویر ایجاد کنید.

23.12

مبحث 7. کار با لایه ها

لایه های. کار با یک لایه ویژگی های لایه

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.انجام کار کارگاه.

13.01

20.01

کار عملی.

استفاده از لایه ها برای ایجاد یک تصویر یا کلاژ.

کار مستقل.

ایجاد پروژه با 2 لایه

27.01

مبحث 8. با متن کار کنید.

فن آوری طراحی صد قرار دادن متن در طول مسیر ایجاد آرامشمتن مقیاس، چرخش و حرکت حروف جداگانهمتن تغییر شکل کاراکترهای متن

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.انجام کار کارگاه.

03.02

10.02

کار عملی.

با استفاده از دستکاری متن یک برچسب محصول ایجاد کنید.

17.02

مبحث 9. فیلترها

3,5

7,5

فیلترها توابع، تنظیمات فیلترهای گروه تقلید.

گوش دادن به توضیحات معلم مشاهده یک ارائه آموزشی گوش دادن و تجزیه و تحلیل گفتار رفقای خود.انجام کار کارگاه.

24.02

02.03

اعمال فیلتر روی همان تصویرترکیبی از فیلترها

0,5

09.03

فیلترهای گروه Distortion. فیلترهای گروه ظاهر.

0,5

16.03

فیلترها - محو و واضح.

0,5

06.04

استایل سازی و بافت فیلترها

0,5

0,5

13.04

فیلترها و نویزها

0,5

0,5

20.04

طراحی فیلترهای گروهی

0,5

0,5

27.04

کار عملی. اعمال فیلترها برای دستیابی به افکت تصویرازدواج

04.05

کار عملی. ایجاد و توسعه پروژه خود - کارت پستال.

11.05

توسعه پروژه

18.05

25.05

جمع :

35

12,5

2 2,5

4

ادبیات اصلی:

1. علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات. 10-11. کتاب درسی برای پایه های 10-11. / Ugrinovich N.D. – M.: BINOM.آزمایشگاه دانش، 1384.

   پنجره ها - سی دی . کارگاه کامپیوتر درسی دی رام . / Ugrinovich N.D. - M.: BINOM.آزمایشگاه دانش، 1385.

   تدریس درس انفورماتیک و ICT در مقاطع ابتدایی و دبیرستان (7-11): راهنمای روش شناسی / N.D. اوگرینویچ. – ویرایش سوم - M.: BINOM.آزمایشگاه دانش، 1385.

   "کتابخانه ابزارهای بصری الکترونیکی برای رشته "انفورماتیک" در 2 بخش "انفورماتیک کاربردی" و "مبانی نظری علوم کامپیوتر"

   کتاب درسی چند رسانه ای برای دانش آموزان مدارس تخصصی یا کلاس های موضوعی گرافیک کامپیوتری و طراحی. Yu. Katkhanova، D. Kiryanov، E. Kiryanova، E. Dubov، ویرایش شده توسط دکتر علوم آموزشی، پروفسور Katkhanova Yu.F.، رئیس. گروه هندسه توصیفی، گرافیک کامپیوتری و طراحی.مسکو حق چاپ © LLC "تکنولوژی های چند رسانه ای و آموزش از راه دور"، 2003.

ادبیات اضافی:

پاولوف. آموزش Adobe Photoshop7. آکواریوم. 2006

Poreev V.N. گرافیک کامپیوتری: کتاب درسی. SPb.: BHV-St Petersburg، 2002.

Strelkova L. M. کارگاه آموزشی درفتوشاپ. م.: مرکز عقل، 2004.

موافقت کرد

پروتکل یک جلسه