Ministère de l'éducation et de la science de la Fédération de Russie

ORDRE

Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes de magistrature

(Avec amendements le 15 janvier 2015)

Entrée du 1er septembre 2017 sur la base de
ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 5 avril 2017 N 301
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Document avec modifications apportées par:
(Portail Internet officiel des informations juridiques www.pravo.gov.ru, 12.02.2015, N 000120150212000022).
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Conformément à la partie 11 de l'article 13 de la loi fédérale du 29 décembre 2012, N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, N 19, article.2326; N3, article 2878; N 30, article.4036; N 48, article 6165) et alinéa 5.2.6 Règlements sur le ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie, approuvé par le décret de Le gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 N 466 (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2013, N 33, ST.2923; N 33, article 4386; N 37, art.4702),

ordre:

Approuver la procédure ci-jointe d'organiser et de mettre en œuvre des activités éducatives sur les programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes de magistrature.

Ministre
D. Vanov

Inscrit
au ministère de la Justice
Fédération Russe

inscription N 31402.

Application. La procédure d'organisation et de mise en œuvre d'activités éducatives dans des programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes d'études supérieures

application

I. Dispositions générales

1. Cette procédure pour l'organisation et la mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes de spécialistes, programmes d'études supérieures (ci-après dénommé procédure), détermine les règles d'organisation et la mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs de Education supérieure - Programmes de premier cycle, programmes de programme, programmes spécialisés, programmes de magistrature (programmes d'enseignement supplémentaires), y compris les particularités de l'organisation d'activités éducatives pour les étudiants handicapés.

2. Les programmes du premier cycle et des programmes spécialisés sont mis en œuvre par des organisations éducatives d'enseignement supérieur, du programme de magistrature - des organisations éducatives d'enseignement supérieur et d'organisations scientifiques (ci-après - organisations) afin de créer des étudiants (Cadets) (ci-après une étude). Pour l'acquisition de la nécessité d'activités professionnelles connaissances, compétences, compétences, expérience.

3. Les programmes éducatifs sont développés et approuvés indépendamment par l'organisation. Disposant d'accréditation d'État Les programmes d'éducation sont élaborés par l'Organisation conformément aux normes éducatives de l'État fédéral et en tenant compte des exemples d'enseignement de base pertinents et en présence de normes éducatives approuvées par l'organisation éducative de l'enseignement supérieur, qui a conformément à la Droit fédéral du 29 décembre 2012 no 273-фЗ "sur l'éducation de la Fédération de Russie", le droit d'élaborer et d'approuver de manière indépendante les normes éducatives (ci-après dénommé les normes de formation approuvées indépendamment, la loi fédérale), conformément à ce Normes éducatives.
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Partie 5 de l'article 12 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie"

4. Les personnes ayant une éducation générale secondaire sont autorisées à maîtriser les programmes de premier cycle ou les programmes du spécialiste.
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Partie 2 de l'article 69 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

Les personnes ayant une éducation supérieure de tout niveau sont autorisées à maîtriser les programmes de magistrature.
________________
Partie 3 de l'article 69 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

5. Caractéristiques de l'organisation et la mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs dans le domaine de la formation dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant la légalité et la loi et l'ordre, ainsi que les activités des organisations d'État fédérales engagées dans l'enseignement Les activités sur les programmes éducatifs et les organismes d'État fédéraux sous-jacents spécifiés dans les parties 1 de l'article 81 de la loi fédérale sont établis par les organes d'État fédéraux compétents.

6. L'enseignement supérieur en vertu des programmes de premier cycle, des programmes spécialisés, des programmes de magistrature peuvent être obtenus:

dans les organisations engagées dans des activités éducatives dans des formes de formation à temps plein, à temps partiel, à temps partiel, ainsi qu'à une combinaison de diverses formes de formation;

hors de ces organisations sous forme d'auto-éducation.

Les formes d'éducation et de forme de formation sont établies par les normes éducatives fédérales de l'État, ainsi que les normes éducatives approuvées de manière indépendante (conformément à des normes éducatives). Une combinaison de diverses formes d'apprentissage établies par la norme éducative sont autorisées.

7. Les programmes de premier cycle sont mis en œuvre dans les domaines de la formation de l'enseignement supérieur - des programmes de premier cycle, des spécialistes - dans les spécialités de l'enseignement supérieur - le spécialiste de la magistrature - dans la direction de la préparation de l'enseignement supérieur - magistrature.

8. Le programme éducatif a une orientation (profil) (ci-après dénommé orientation), ce qui caractérise son orientation sur des domaines spécifiques de connaissances et d'activités (ou) et de la définition de contenu objectif et thématique qui prévalent les types d'activités d'apprentissage des étudiants et exigences pour les résultats de son développement. L'organisation peut être mise en œuvre dans une spécialité ou une directive de formation d'un programme de premier cycle (programme spécialisé, programme de magistrature) ou plusieurs programmes de premier cycle (plusieurs programmes spécialisés, plusieurs programmes de magistrature) ayant une orientation différente.

L'orientation du programme éducatif est établie par l'organisation comme suit:

a) Le programme de premier cycle spécifie l'orientation du programme de premier cycle sur le domaine des connaissances et (ou) des activités dans le sens de la préparation ou correspond à la direction de la formation dans son ensemble;

b) L'objectif du programme spécialisé:

déterminé par la spécialisation choisie par l'organisation de la liste des spécialisations établies par la norme éducative;

en l'absence de spécialisations établies par la norme éducative, elle spécifie l'orientation du programme de spécialiste des connaissances et (ou) des activités dans le cadre de la spécialité ou correspond à la spécialité dans son ensemble;

c) L'objectif du programme principal spécifie l'orientation du programme de maîtrise sur le domaine des connaissances et des activités (ou) dans le sens de la préparation.

Le nom du programme éducatif indique le nom de la spécialité ou de la direction de la préparation et de la direction du programme éducatif, si la mise au point spécifiée diffère du nom de la spécialité ou de la direction de la préparation.

9. Dans la mise en œuvre des activités éducatives dans le programme éducatif, l'organisation dispose:

mener des sessions de formation sous diverses formes sur les disciplines (modules);

entraine toi;

conduire le contrôle de la qualité de l'élaboration du programme éducatif grâce au contrôle actuel de la performance, de la certification intérimaire des étudiants et de la certification finale (État-État) des étudiants.

10. Le programme éducatif développé conformément à la norme d'éducation consiste en une partie obligatoire et une partie formée par les participants aux relations éducatives (ci-après dénommée la partie base et la partie variable).

La partie fondamentale du programme éducatif est obligatoire, quelle que soit la direction du programme éducatif, garantit la formation des compétences établies par la norme éducative et comprend:

disciplines (modules) et pratiques établies par la norme éducative (en présence de telles disciplines (modules) et pratiques);

disciplines (modules) et pratiques établies par l'organisation;

certification totale (finale de l'état).

La partie variable du programme éducatif vise à élargir et (ou) l'approfondissement des compétences établies par la norme éducative, ainsi que la formation d'étudiants dans les compétences des étudiants établies par l'organisation en plus des compétences établies par l'éducation. Standard (en cas d'organisation de ces compétences) et comprend des disciplines (modules) et des pratiques établies par l'organisation. Le contenu de la partie variative est formé conformément à l'orientation du programme éducatif.

Engagable pour le développement des élèves sont des disciplines (modules) et des pratiques faisant partie de la partie fondamentale du programme éducatif, ainsi que des disciplines (modules) et des praticiens qui font partie de la partie variable du programme éducatif en fonction de la direction. de ce programme.

11. Lors de la mise en œuvre du programme éducatif, l'Organisation offre une possibilité à la maîtrise en option (facultatif à étudier lors de l'élaboration d'un programme éducatif) et de disciplines électives (élues) (modules) de la manière prescrite par la loi réglementaire locale de l'organisation. Les disciplines électives d'apprentissage sélectionnées (modules) sont obligatoires pour le développement.

Lorsque vous fournissez une éducation inclusive des personnes handicapées et des personnes handicapées, l'organisation comprend des disciplines d'adaptation spécialisées (modules) dans le programme éducatif.

Lors de la mise en œuvre du programme éducatif développé conformément à la norme d'éducation, les disciplines facultatives et optionnelles (modules), ainsi que des disciplines d'adaptation spécialisées (modules) sont incluses dans la partie variable du programme spécifié.

12. Les programmes de premier cycle et des programmes spécialisés dans l'éducation à temps plein comprennent des activités de formation dans la culture physique (préparation physique). La procédure et la portée de ces classes dans des formes de formation à temps partiel et de correspondance, avec une combinaison de diverses formes de formation, dans la mise en œuvre du programme éducatif utilisant exclusivement l'apprentissage en ligne et les technologies éducatives à distance, ainsi que lors de la maîtrise de l'éducation. Le programme, les personnes handicapées et les personnes handicapées sont établies par l'organisation.

II. Organisation de l'élaboration et de la mise en œuvre de programmes éducatifs

13. Le programme éducatif est un complexe des principales caractéristiques de l'éducation (volume, contenu, des résultats planifiés), des conditions organisationnelles et pédagogiques, des formes de certification, présentées sous la forme d'une caractéristique générale du programme éducatif, du curriculum, du calendrier. Graphique d'apprentissage, disciplines (modules) programmes de travail, programmes de praticiens, évaluation, matériaux méthodologiques, autres composants inclus dans le programme éducatif pour résoudre l'organisation.

14. Le programme éducatif détermine:

les résultats prévus du développement du programme éducatif - la compétence des étudiants établis par la norme éducative et la compétence des étudiants établis par l'organisation en plus des compétences établies par la norme éducative, en tenant compte de la direction (profil) de le programme éducatif (en cas de création de ces compétences);

résultats prévus de la formation de chaque discipline (module) et de pratique - connaissance, compétences, compétences et (ou) expérience caractérisant les étapes de la formation de compétences et assurer la réalisation des résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif.

15. Dans les caractéristiques générales du programme éducatif, indiquez:

qualifications attribuées aux diplômés;

la vue (espèce) d'activités professionnelles auxquelles les diplômés se préparent (

focus (profil) du programme éducatif;

résultats prévus du développement du programme éducatif;

des informations sur le personnel enseignant-enseignant requis pour mettre en œuvre le programme éducatif.

L'organisation peut inclure d'autres informations sur les caractéristiques générales du programme éducatif.

16. Le curriculum indique une liste de disciplines (modules), la pratique des tests de certification de la certification finale (finale de l'État-État) des étudiants, d'autres types d'activités de formation (ci-après, ensemble - types d'activités de formation) indiquant leur volume dans Unités de test, séquences et distribution par le biais de périodes d'apprentissage. Le curriculum fournit la quantité de travail des étudiants en collaborateurs avec l'enseignant (ci-après dénommé le travail de contact des étudiants avec enseignant) (par type de sessions de formation) et un travail indépendant d'étudiants dans une horloge académique ou astronomique. Pour chaque discipline (module) et pratiques, la forme de certification intermédiaire des étudiants est indiquée.

17. Le tableau d'apprentissage du calendrier indique des périodes d'exercice de types d'activités de formation et de périodes de vacances.

18. Le programme de travail de la discipline (module) comprend:

nom de la discipline (module);

la liste des résultats d'apprentissage planifiés dans la discipline (module), corrélé aux résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif;

spécification du lieu de discipline (module) dans la structure du programme éducatif;

le volume de discipline (module) dans les unités de crédit indiquant le nombre de montres académiques ou astronomiques allouées au travail de contact des étudiants avec l'enseignant (par types de sessions de formation) et sur un travail indépendant des étudiants;

le contenu de la discipline (module), structuré par des thèmes (sections), indiquant le nombre d'horloges académiques ou astronomiques allouées sur eux et types de sessions de formation;

une liste de soutien éducatif et méthodologique au travail indépendant des étudiants sur la discipline (module);

fonds estimé au fonds pour la certification intérimaire des étudiants sur la discipline (module);

une liste de la littérature éducative principale et supplémentaire nécessaire au développement de la discipline (module);

la liste des ressources du réseau d'information et de télécommunication "Internet" (ci-après - Internet "Internet") est nécessaire pour le développement de la discipline (module);

instructions méthodiques pour l'apprentissage de la discipline (module);

la liste des technologies de l'information utilisées dans la mise en œuvre du processus éducatif sur la discipline (module), y compris une liste de systèmes de référence de logiciels et d'informations (si nécessaire);

description de la base matérielle et technique requise pour la mise en œuvre du processus éducatif sur la discipline (module).

L'organisation peut inclure d'autres informations et (ou) matériels dans le cadre du programme de travail des matériaux de discipline (ou).

19. Le programme de pratique comprend:

spécifier le type de pratique, méthode et formulaire (formulaires) de sa mise en œuvre;

la liste des résultats d'apprentissage planifiés dans la pratique de la pratique est corrélé aux résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif;

spécifier le lieu de pratique dans la structure du programme éducatif;

indication de la pratique dans les unités de test et sa durée en semaines ou en horloge académique ou astronomique;

contenu de la pratique;

spécifier les formulaires de rapport dans la pratique;

fonds de fonds d'évaluation pour la certification intérimaire des étudiants en pratique;

liste des littérature éducative et des ressources du réseau Internet requis pour la pratique;

une liste des technologies de l'information utilisées dans la conduite des pratiques, y compris une liste de systèmes de référence de logiciels et d'informations (si nécessaire);

description de la base matérielle et technique requise pour la pratique.

L'organisation peut inclure d'autres informations et (ou) matériels dans le cadre du programme de pratique.

20. Les fonds d'évaluation sont présentés sous la forme d'un fonds de fonds d'évaluation pour la certification intermédiaire des étudiants et de la certification finale (finale de l'État-État).

21. Le Fonds d'évaluation signifie pour mener une certification intermédiaire des étudiants sur la discipline (module) ou la pratique, qui fait partie de la discipline (module) ou du programme de pratique, comprend:

une liste de compétences indiquant les étapes de leur formation dans le processus de maîtrisation du programme éducatif;

description des indicateurs et des critères d'évaluation des compétences à différentes étapes de leur formation, description de l'échelle d'estimation;

tâches de contrôle typiques ou autres matériaux nécessaires pour évaluer les connaissances, les compétences, les compétences et (ou) des expériences caractérisant les étapes de la formation de compétences en cours de maîtrisation du programme éducatif;

matériaux méthodiques qui déterminent les procédures d'évaluation des connaissances, des compétences, des compétences et (ou) de manière à caractériser les étapes de la formation de compétences.

Pour chaque résultat de l'apprentissage sur la discipline (module) ou la pratique, l'organisation détermine les indicateurs et les critères d'estimation de la formation de compétences à différentes étapes de leur formation, de leurs échelles et de leurs procédures d'évaluation.

22. Fondation pour les fonds d'évaluation pour la certification finale (finale de l'État) comprend:

la liste des compétences que les étudiants doivent être saisis à la suite du développement du programme éducatif;

description des indicateurs et des critères d'évaluation des compétences, ainsi que des échelles d'estimation;

tâches de contrôle typiques ou autres matériaux nécessaires pour évaluer les résultats de l'élaboration du programme éducatif;

matériaux méthodologiques qui déterminent les procédures d'évaluation des résultats du développement du programme éducatif.

23. L'organisation élabore le programme éducatif sous la forme d'un ensemble de documents, mis à jour en tenant compte de l'élaboration de la science, de la culture, de l'économie, de la technologie, de la technologie et de la sphère sociale.

Chaque composant du programme éducatif est développé sous la forme d'un seul document ou d'un ensemble de documents.

La procédure de développement et d'approbation des programmes éducatifs est établie par l'organisation.

Les informations sur le programme éducatif sont publiées sur le site officiel de l'organisation sur Internet.

24. Le choix des méthodes et des moyens d'apprentissage, de technologies éducatives et de formation et de soutien méthodologique à la mise en œuvre du programme d'enseignement est effectué de manière indépendante de la nécessité de parvenir à des étudiants des résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif. Ainsi, en tenant compte des capacités individuelles des étudiants handicapés et des personnes handicapées.

25. Lors de la mise en œuvre de programmes éducatifs, diverses technologies éducatives sont utilisées, notamment des technologies éducatives à distance, l'apprentissage en ligne.
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Partie 2 de l'article 13 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, N 19, article 2326; N 30, 0,4036).

Lors de la mise en œuvre de programmes éducatifs, une forme d'organisation d'activités éducatives, fondées sur le principe modulaire de la présentation du contenu du programme éducatif et de la construction du programme, l'utilisation de technologies éducatives pertinentes.
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Partie 3 de l'article 13 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, N 19, ST .2326; N 30, 0,4036).

26. Les programmes éducatifs sont mis en œuvre par l'organisation à la fois indépendamment et par le biais de formes de réseau de leur mise en œuvre.
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Partie 1 de l'article 13 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

La forme réseau de la mise en œuvre des programmes éducatifs offre la possibilité de maîtriser le programme éducatif des élèves utilisant les ressources de plusieurs organisations effectuant des activités éducatives, y compris des étrangers, ainsi que si nécessaire en utilisant d'autres organisations.

27. Avec la mise en œuvre du programme de premier cycle, qui convient aux diplômés du «Bachelor appliqué», par décision de l'Organisation, la possibilité d'élaborer simultanément des programmes éducatifs d'enseignement professionnel secondaire et (ou) de programmes de formation de base pour l'orientation appropriée (Profil), y compris dans le cadre de l'interaction de l'organisation avec des organisations éducatives professionnelles et (ou) d'autres organisations avec les ressources nécessaires, ainsi que par la création de ministères ou d'autres divisions structurelles de l'Organisation, fournissant une formation pratique des étudiants sur le base d'autres organisations.

28. Le volume du programme éducatif (sa partie intégrante) est défini comme la complexité de la charge d'étude de l'étudiant dans le développement du programme éducatif (sa part intégrale), qui comprend tous les types de ses activités éducatives envisagées par le curriculum atteindre les résultats d'apprentissage prévus. En tant qu'unité unifiée de mesure de l'intensité de la main-d'œuvre de la charge de formation de l'étudiant, lors de la spécification du volume du programme éducatif et de ses composants, utilisez une unité de test.

Le volume du programme éducatif (son composant) est exprimé par un nombre d'unités de crédit entier.

Une unité de test pour les programmes éducatifs élaborés conformément aux normes éducatives du gouvernement fédéral équivaut à 36 heures académiques (avec durée d'une heure académique de 45 minutes) ou de 27 horloge astronomique.

Lors de la mise en œuvre de programmes d'enseignement développés conformément aux normes d'éducation approuvées par l'Organisation, l'organisation établit la valeur de l'unité de crédit d'au moins 25 ans et pas plus de 36 heures d'astronomes.

La valeur établie par la valeur de l'organisation est unie dans le cadre du programme éducatif.

29. Le volume du programme éducatif dans les unités de test, sans inclure le volume de disciplines facultatives (modules) et le calendrier de l'enseignement supérieur sur le programme éducatif sur diverses formes de formation, avec une combinaison de diverses formes de formation, en utilisant le Forme réseau de la mise en œuvre du programme éducatif, avec l'apprentissage accéléré, la préparation de l'enseignement supérieur dans le programme d'éducation handicapé et handicapés handicapés est établie par la norme éducative.

30. Le volume du programme éducatif ne dépend pas de la forme d'une éducation, de la forme de formation, des combinaisons de diverses formes de formation, de l'utilisation de l'apprentissage en ligne, des technologies éducatives à distance, de l'utilisation de la forme réseau de la mise en œuvre de Le programme éducatif, formation sur un programme individuel, y compris l'apprentissage accéléré.

31. Le volume du programme éducatif mis en œuvre dans une année universitaire, sans inclure le volume de disciplines facultatives (modules) (ci-après - le programme annuel), avec un apprentissage à temps plein, est de 60 unités de crédit, sauf dans les cas établis par le paragraphe 32 de la procédure.

32. Avec des formes de formation à temps partiel et de correspondance, avec une combinaison de diverses formes de formation, lors de la mise en œuvre d'un programme éducatif utilisant exclusivement l'apprentissage en ligne, des technologies éducatives à distance, lors de l'utilisation de la forme réseau du programme éducatif, en enseignant aux personnes atteintes de handicapés et personnes handicapées, ainsi que dans la formation selon un programme individuel, le volume annuel du programme est établi par l'Organisation au maximum de 75 unités de test (avec une formation accélérée - sans inclure la complexité des disciplines ( modules) et le praticien doivent être crédités conformément au paragraphe 46 de la procédure) et peuvent varier pour chaque année scolaire.

33. L'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif est effectuée dans les délais fixés par la norme éducative, quelles que soient les technologies éducatives utilisées par l'organisation.

34. Au cours de la période de réception de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif, le moment de la séjour des études de maternité n'est pas inclus dans le congé de maternité, le congé de garde d'enfants avant d'atteindre l'âge de trois ans.

35. Le développement et la mise en œuvre de programmes éducatifs sont effectués conformément aux exigences prévues par la législation de la Fédération de Russie sur les informations, les technologies de l'information et la protection des informations.

36. L'élaboration et la mise en œuvre de programmes éducatifs contenant des informations qui composent le secret de l'État sont effectués conformément aux exigences prévues par la législation de la Fédération de Russie sur des secrets d'État.

III. Organisation du processus éducatif sur les programmes éducatifs

37. Dans les organisations éducatives, les activités éducatives dans les programmes éducatifs sont effectuées dans la langue d'État de la Fédération de Russie, si l'article 14 de la loi fédérale n'a pas été établi autrement. Enseigner et étudier la langue d'État de la Fédération de Russie dans le cadre de l'accréditation de l'État des programmes éducatifs est effectuée conformément aux normes d'éducation.
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Partie 2 de l'article 14 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

Dans les organisations éducatives d'État et municipales situées sur le territoire de la République de la Fédération de Russie, l'enseignement et l'étude des langues publiques de la République de la Fédération de Russie peuvent être introduits conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. L'enseignement et l'étude des langues publiques de la Fédération de la République de Russie dans le cadre des programmes éducatifs avec accréditation de l'État sont effectués conformément aux normes de formation. Enseigner et étudier les langues d'État Les républiques de la Fédération de Russie ne doivent pas être faites au détriment de l'enseignement et de l'étude de la langue d'État de la Fédération de Russie.
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Partie 3 de l'article 14 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, N 19, article 2326; N 30, 0,4036).

L'enseignement supérieur peut être obtenu dans une langue étrangère conformément au programme éducatif et de la manière prescrite par la législation sur l'éducation et les actes de réglementation locaux de l'Organisation.
________________
Partie 5 de l'article 14 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

Langue, les langues éducatives sont déterminées par les actes de réglementation locaux de l'organisation conformément à la législation de la Fédération de Russie.
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Partie 6 de l'article 14 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).

38. Le processus éducatif sur le programme éducatif est divisé en années académiques (cours).

L'année académique sur les formes d'éducation à temps plein et à temps partiel commence le 1er septembre. L'organisation peut reporter la période de début de l'année scolaire sur des formes de formation à temps plein et à temps partiel pendant plus de 2 mois. Selon la forme de formation de la correspondance, ainsi que la combinaison de diverses formes d'apprentissage, le début de l'année scolaire est établi par l'organisation.

39. Au cours de l'année académique, des vacances sont établies avec une durée totale d'au moins 7 semaines. Selon l'application de l'étudiant, ses vacances sont fournies après avoir passé la certification finale (finale finale).

Le terme d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif comprend la période des vacances, à la suite de l'adoption de la certification finale (finale de l'État) (indépendamment de la fourniture de ces jours fériés à l'étudiant).

40. Le processus éducatif sur les programmes éducatifs est organisé par des périodes d'apprentissage:

années académiques (cours);

périodes de formation allouées dans le cadre de cours, y compris des semestres (2 semestres dans le cours) ou des trimestres (3 trimestres dans le cadre du cours);

périodes de développement de modules allouées dans le délai d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif.

L'affectation des périodes de formation au sein des cours, ainsi que des périodes de développement de modules, est réalisée en résolvant l'organisation.

41. L'organisation avant le début de la période de formation du programme éducatif constitue le calendrier des sessions de formation conformément au programme d'études et de calendrier.

42. Sur la forme du réseau de programmes d'exécution de la mise en œuvre, l'Organisation de la procédure établie par des exercices informatiques compensait les résultats de la formation sur les disciplines (modules) et les praticiens d'autres organisations impliquées dans la mise en œuvre des programmes éducatifs.

43. Lors de la maîtrise du programme éducatif, un programme d'études, qui a une formation professionnelle ou supérieure secondaire, et (ou) étudier sur le programme éducatif de l'enseignement professionnel secondaire ou par un autre programme éducatif d'enseignement supérieur, et (ou) a la capacité de et (ou) le niveau de développement, permettant de maîtriser le programme éducatif dans une période plus courte par rapport à la durée d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif établi par l'Organisation conformément à la norme éducative, par décision de l'organisation, il y a une Formation accélérée d'un tel étudiant sur le programme individuel de la manière prescrite par l'acte réglementaire local de l'Organisation.

44. Réduire la date limite d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif lors de l'apprentissage accéléré est effectuée par:

crédit (sous forme de recertissement ou de relecture) en tout ou partie des résultats d'apprentissage pour les disciplines individuelles (modules) et (ou) à des pratiques individuelles maîtrisées (formés) des étudiants lors de l'enseignement professionnel secondaire et (ou) l'enseignement supérieur (selon un programme éducatif différent), ainsi que d'une formation professionnelle supplémentaire (le cas échéant) (ci-après dénommé le décalage des résultats d'apprentissage);

améliorer le rythme de développement du programme éducatif.

45. La décision sur l'apprentissage accéléré de l'étudiant est faite par l'organisation sur la base de sa déclaration personnelle.

46. \u200b\u200bLe compensation des résultats d'apprentissage est effectué:

apprendre dans le cadre du programme de premier cycle, selon le programme du spécialiste - sur la base d'un diplôme d'étudiant sur l'enseignement professionnel secondaire, un diplôme de baccalauréat, un diplôme de spécialiste, un diplôme de maîtrise, un certificat de formation avancée, un diplôme de recyclage professionnel, certificats de formation ou une période d'apprentissage;

apprendre au programme du programme de la maîtrise - sur la base d'un diplôme médical spécialisé, diplôme de maîtrise, certificat de formation avancée, diplôme de recyclage professionnel, certificats de formation ou une période d'apprentissage.

47. Une augmentation du rythme de développement du programme éducatif peut être mise en œuvre pour les personnes ayant des capacités appropriées et (ou) le niveau de développement, en tenant compte des exigences établies par le paragraphe 32 de la procédure.

48. La traduction de l'apprentissage des élèves avec une combinaison de divers formes de formation est effectuée avec son consentement écrit.

49. L'utilisation de la forme du réseau de la mise en œuvre du programme éducatif est effectuée avec le consentement écrit de l'étudiant.

50. Organisation du processus éducatif sur les programmes éducatifs Lors de la combinaison de diverses formes de formation, lors de l'utilisation de la forme de réseau de la mise en œuvre de ces programmes, une formation accélérée est effectuée conformément à la procédure et aux actes de réglementation locaux de l'Organisation.

51. Le terme d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme d'enseignement handicapé et handicapés handicapés est d'accroître l'organisation par rapport à la durée d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif pour la forme de formation pertinente dans les limites établies par la norme éducative, sur la base d'une application écrite de l'étudiant.

51.1. Les personnes inscrites pour continuer à apprendre conformément à la partie 5 de l'article 5 de la loi fédérale du 5 mai 2014 n 84-FZ "sur les particularités de la réglementation juridique des relations dans le domaine de l'éducation dans le cadre de l'adoption de la Fédération de Russie de la Fédération de Russie République de Crimée et la formation de nouveaux sujets dans la Fédération de Russie - République de Crimée et la ville de l'importance fédérale de Sébastopol et des amendements à la loi fédérale "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie , 2014, n 19, article 2289; Portail Internet officiel des informations juridiques HTTP: //www.pravo .gov.ru, le 31 décembre 2014), Étude pendant la période de développement établie du programme éducatif, en tenant compte du cours , qu'ils sont inscrits. La période spécifiée ne peut être augmentée d'au plus un an par décision de l'organisation adoptée sur la base d'une déclaration d'un étudiant.
(L'article est également inclus depuis le 23 février 2015 par ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 n 7)
________________
Voir la partie 5 de l'article 5 de la loi fédérale du 5 mai 2014 N 84-FZ "sur les particularités de la réglementation juridique des relations dans le domaine de l'éducation dans le cadre de l'adoption dans la Fédération de Russie de la République de Crimée et de la création de Nouveaux sujets de la Fédération de Russie - La République de Crimée et la ville de l'importance fédérale Sébastopol et des amendements à la loi fédérale "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2014, N 19, article 2289; Portail Internet officiel des informations légales http://www.pravo.gov.ru, le 31 décembre 2014).
(La note de bas de page est également incluse depuis le 23 février 2015 par ordonnance du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 n ° 7)

52. Les programmes éducatifs sur les programmes éducatifs sont effectués sous forme de travail de contact avec l'enseignant et sous la forme d'un travail indépendant des étudiants.

53. Les programmes éducatifs peuvent organiser des sessions de formation des espèces suivantes, y compris des sessions de formation visant à mener une surveillance actuelle des performances:

conférences et autres sessions de formation, prévoyant la prédominance des informations pédagogiques par l'enseignant de l'étudiant (classes de types de conférence ci-après);

séminaires, classes pratiques, ateliers, travaux de laboratoire, colloques et autres classes similaires (ci-après ensemble - classes de type séminaire);

conception de cours (papiers de cours) pour une ou plusieurs disciplines (modules);

consultations de groupe;

consultations individuelles et autres sessions de formation, prévoyant le travail individuel d'un enseignant avec des étudiants (y compris la direction de la pratique);

travail indépendant des étudiants.

L'organisation peut effectuer des sessions de formation d'autres espèces.

54. Les travaux de contact des étudiants ayant l'enseignant, y compris l'utilisation de technologies éducatives à distance, comprennent des classes de conférence et des classes de type séminaire (ou) des consultations de groupe, et (ou) des travaux individuels avec un enseignant, etc. Tests d'attestation de la certification intérimaire des étudiants et de la certification finale (finale finale). Si nécessaire, le travail de contact des élèves avec l'enseignant comprend d'autres types d'activités éducatives, prévoyant le groupe ou le travail individuel des étudiants avec un enseignant.

Le travail de contact des étudiants avec un enseignant peut être audité et parascolaire.

55. Pour effectuer un type de séminaire, notamment en utilisant l'apprentissage en ligne et les technologies éducatives à distance, des groupes de formation sont formés d'un certain nombre de personnes âgées de plus de 25 personnes parmi les élèves d'une spécialité ou de la direction de la préparation. Les classes de type de séminaire sont détenues pour un groupe d'entraînement. Si nécessaire, il est possible de combiner dans un groupe de formation d'étudiants dans divers spécialités et (ou) des directions de formation.

Lorsque vous effectuez des travaux de laboratoire et d'autres types de classes pratiques, le groupe de formation peut être divisé en sous-groupes.

Pour les classes pratiques en culture physique (formation physique), les groupes de formation ne sont pas formés de plus de 15 personnes, en tenant compte du sexe, de la santé, du développement physique et de la condition physique des étudiants.

Pour mener à bien le type de conférence, des groupes d'entraînement pour une spécialité ou une direction peuvent être combinés dans les flux de formation. Si nécessaire, il est possible de combiner dans un flux d'entraînement de groupes de formation sur diverses spécialités et (ou) des directions de formation.

56. L'organisation prévoit l'application de formes innovantes de sessions de formation au développement de compétences en travail d'équipe, de communications interpersonnelles, de décisions et de qualités de leadership (y compris, si nécessaire, effectuer des conférences interactives, discussions de groupe, jeux de rôle, formations, analyse de Modèles de situations et d'imitation, disciplines d'enseignement (modules) sous forme de cours établis sur la base des résultats des recherches scientifiques menées par l'Organisation, y compris en tenant compte des caractéristiques régionales des activités professionnelles des diplômés et des besoins des employeurs) .

57. Le volume minimum d'exploitation de contact des élèves ayant un enseignant, ainsi que l'exercice maximal de types de conférences et de séminaires dans l'organisation du processus éducatif sur le programme d'éducation, est établi par l'acte réglementaire local de l'Organisation.

58. Le contrôle de la qualité des programmes éducatifs comprend le contrôle actuel des performances académiques, la certification intermédiaire des étudiants et la certification finale (finale finale) des étudiants.

59. Le contrôle actuel de la performance garantit l'estimation du développement des disciplines (modules) et des pratiques de pratique, la certification intermédiaire des étudiants - estimation des résultats intermédiaires et finaux de la formation sur les disciplines (modules) et les pratiques de pratique (y compris les résultats de la conception des cours (documents de cours ))).

60. Formulaires, système d'estimation, procédure de certification intermédiaire des élèves, y compris la procédure d'établissement du calendrier de l'adoption des tests appropriés des étudiants qui n'ont pas réussi la certification intérimaire pour de bonnes raisons ou d'avoir une dette académique, ainsi que La fréquence de la certification intermédiaire des étudiants est établie par les actes de réglementation locaux de l'organisation.

61. Les personnes qui maîtrisent le programme éducatif sous forme d'auto-éducation (si la norme éducative est autorisée à obtenir des études supérieures conformément au programme éducatif compétent sous forme d'auto-éducation), ainsi que des personnes qui ont étudié pour non -State Accréditation du programme éducatif peut être inscrit en externe pour l'adoption de la certification finale intermédiaire et de l'État dans une organisation qui exerce des activités éducatives sur l'accréditation de l'éducation du gouvernement concerné.

Après avoir inscrit l'externe à temps fixé par l'organisation, mais au plus tard 1 mois à compter de la date du créditage approuve le programme individuel de l'extérieur, prévoyant le passage de la certification intermédiaire et (ou) de l'État.

Les conditions et la procédure d'inscription des externes à l'Organisation (y compris la procédure à suivre pour établir les délais, créditées à l'existien et le moment de l'adoption du passage de la certification finale intermédiaire et (ou) de l'État) sont établis par l'acte réglementaire local de la organisation.

62. Les personnes ont adopté avec succès la certification finale (finale de l'État), des documents émis sur l'éducation et les qualifications.

Un document sur l'éducation et les qualifications délivrés aux personnes adoptées avec succès la certification finale de l'État, confirme la préparation de l'enseignement supérieur dans les niveaux et qualifications suivants dans la spécialité ou la direction de la préparation relative au niveau d'enseignement supérieur approprié:

enseignement supérieur - premier cycle (confirmé par le diplôme de Bachelor);

enseignement supérieur - une spécialité (confirmée par un diplôme d'un spécialiste);

l'enseignement supérieur est une magistrature (confirmée par un diplôme de maître).

63. Les personnes qui n'ont pas réussi la certification finale (finale finale) ou ont reçu des résultats insatisfaisants à la certification finale (finale de l'État), ainsi que des personnes qui ont maîtrisé une partie du programme éducatif et (ou) expulsées de l'organisation, un certificat de formation ou une période de formation sur l'échantillon, organisation installée indépendamment.
________________
Partie 12 de l'article 60 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).
Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 n 7.

Iv. Caractéristiques de l'organisation du processus éducatif sur les programmes éducatifs pour les personnes handicapées et les personnes handicapées

64. Le contenu de l'enseignement supérieur dans les programmes éducatifs et les conditions d'organisation des étudiants handicapés sont déterminés par le programme d'éducation adapté et pour les personnes handicapées également conformément au programme de réhabilitation individuel des personnes handicapées.
________________
Partie 1 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, Article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

La formation apprise avec handicapés est effectuée sur la base de programmes éducatifs adaptés au besoin pour former ces étudiants.
________________
Partie 8 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ «sur l'éducation dans la Fédération de Russie» (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, N 19, article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

65. La formation des programmes éducatifs des personnes handicapées et des handicaps d'apprentissage est effectuée par l'organisation, en tenant compte des particularités du développement psychophysique, des capacités individuelles et de l'état de santé de ces étudiants.

66. Les organisations éducatives d'enseignement supérieur devraient être créées par des conditions particulières pour obtenir un enseignement supérieur sur les programmes éducatifs sur les personnes handicapées.
________________
Partie 10 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

Dans des conditions spéciales pour l'enseignement supérieur sur les programmes éducatifs, l'étude des personnes handicapées est comprise comme des termes de formation de tels étudiants, y compris l'utilisation de programmes éducatifs spéciaux et de méthodes de formation et d'éducation, de manuels spéciaux, de manuels et de matériaux didactiques, des moyens techniques spéciaux d'enseignement Utilisation collective et individuelle, fourniture de services adjoints (assistante), fournissant aux élèves l'assistance technique nécessaire, la conduite du groupe et des classes correctionnelles individuelles, assurant l'accès aux bâtiments des organisations et d'autres conditions, sans lequel il est impossible ou difficile de développer des programmes éducatifs éduquer avec les handicaps.
________________
Partie 3 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, Article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

67. Afin d'accéder à l'utilisation de l'enseignement supérieur dans les programmes éducatifs handicapés et aux personnes handicapées, l'organisation est fournie:

1) Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées dans la vision:

disponibilité d'une version alternative du site officiel de l'organisation du réseau Internet pour une déficience visuelle;

hébergement à des personnes accessibles aux étudiants qui sont aveugles ou malvoyants, des lieux et une forme adaptée (en tenant compte de leurs besoins spéciaux) Informations de référence sur le calendrier des séances de formation (des informations doivent être effectuées par une forte police de contraste de relief (sur un blanc ou jaune fond) et est dupliqué de la police de Brülle);

la présence d'un assistant fournissant une assistance d'apprentissage;

assurer la question des formats d'impression alternatifs (de gros fichiers audio);

assurer l'accès d'un stagiaire, qui est aveugle et utilisant un chien de guide, au bâtiment de l'organisation;

2) Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées pour l'audition de la santé:

dUPLICATION DES INFORMATIONS CONCERNANT DES CONSTRUCTIONS SOUND SUR LE CALENDRIER DES SESSIONS DE FORMATION Visual (installation de moniteurs avec la possibilité de diffuser des sous-titres (moniteurs, leur taille et leur quantité doivent être déterminés en fonction de la taille de la pièce);

fournir des outils de reproduction acoustiques appropriés;

3) pour les personnes handicapées et les personnes handicapées avec des malentendants système musculo-squelettique, les conditions matérielles et techniques devraient constituer la possibilité d'un accès sans entrave à des établissements d'enseignement, de salles à manger, d'articles de toilette et d'autres organisations, ainsi que de séjourner dans les locaux spécifiés (la présence de la présence de rampes, mains courantes, portes prolongées, ascenseurs, diminution locale des barrières; disponibilité de chaises spéciales et d'autres appareils).

68. L'éducation des études handicapées peut être organisée à la fois conjointement avec d'autres étudiants et dans des groupes individuels ou dans des organisations individuelles.
________________
Partie 4 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, Article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

69. Dès réception de l'enseignement supérieur sur les programmes éducatifs, des manuels scolaires sont fournis gratuitement des manuels scolaires et des aides à la formation, une autre littérature éducative, ainsi que des services de survie et de typhospur.
________________
Partie 11 de l'article 79 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, N 53, article 7598; 2013, n 19, article 2326; N 30, 0,4036).
(Note de bas de page dans le bureau de la rédaction est entré en vigueur le 23 février 2015 par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie du 15 janvier 2015 N7.

Document de rédaction pris en compte
modifications et ajouts préparés
Jsc "codex"

Ministère de l'éducation et de la science de la Fédération de Russie

ORDRE

Selonpartie 11 de l'article 13 Droit fédéral du 29 décembre 2012 no 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2012, n ° 53, art. 7598; 2013, n ° 19, art. 2326; N ° 23, art. 2878; N ° 30, art. 4036; N ° 48, art. 6165) etalinéa 5.2.6. Règlement sur le ministère de l'Éducation et de la science de la Fédération de Russie, approuvé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 no 466 (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2013, n ° 23, art. 2923 ; N ° 33, art. 4386; N ° 37, art. 4702), je commande:

Approuver le joint Organisations et mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes de magistrature.

Ministre

D.v.vinov

application

Approuvé

ordre

Ministère de l'éducation et de la science

Fédération Russe

du 21/01/2013 № 1367

Ordre

Organisation et mise en œuvre d'activités éducatives

Selon des programmes éducatifs d'enseignement supérieur

- programmes de premier cycle, programmes spécialisés,

Programmes de maîtrise

I. Dispositions générales

3. Les programmes éducatifs sont développés et approuvés indépendamment par l'organisation. Avoir des programmes éducatifs d'accréditation de l'État sont élaborés par l'organisation conformément à l'éducation du gouvernement fédéralnormes et en tenant compte des exemples d'exemples d'exemples pertinents et en présence de normes éducatives approuvées par l'organisation éducative de l'enseignement supérieur, conformément au gouvernement fédéraldroit daté du 29 décembre 2012 no 273-FZ "sur l'éducation de la Fédération de Russie", le droit d'élaborer et d'approuver de manière indépendante les normes éducatives (ci-après dénommée les normes de formation approuvées indépendamment, la loi fédérale), conformément à ces normes éducatives .

4. Les personnes ayant une éducation générale secondaire sont autorisées à maîtriser les programmes de premier cycle ou les programmes du spécialiste.

Les personnes ayant une éducation supérieure de tout niveau sont autorisées à maîtriser les programmes de magistrature.

5. Caractéristiques de l'organisation et la mise en œuvre d'activités éducatives sur les programmes éducatifs dans le domaine de la formation dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant la légalité et la loi et l'ordre, ainsi que les activités des organisations d'État fédérales engagées dans l'enseignement activités sur les programmes éducatifs et les organismes d'État fédéraux sous-jacents spécifiés danspartie 1 de l'article 81 La loi fédérale est établie par les agences gouvernementales fédérales concernées.

6. L'enseignement supérieur en vertu des programmes de premier cycle, des programmes spécialisés, des programmes de magistrature peuvent être obtenus:

dans les organisations engagées dans des activités éducatives dans des formes de formation à temps plein, à temps partiel, à temps partiel, ainsi qu'à une combinaison de diverses formes de formation;

hors de ces organisations sous forme d'auto-éducation.

Les formes d'obtention de l'éducation et de la forme de formation sont établies par l'État fédéral de l'éducationnormes , ainsi que les normes éducatives approuvées indépendamment (ci-après encore - normes éducatives). Une combinaison de diverses formes d'apprentissage établies par la norme éducative sont autorisées.

L'orientation du programme éducatif est établie par l'organisation comme suit:

b) L'objectif du programme spécialisé:

déterminé par la spécialisation choisie par l'organisation de la liste des spécialisations établies par la norme éducative;

en l'absence de spécialisations établies par la norme éducative, elle spécifie l'orientation du programme de spécialiste des connaissances et (ou) des activités dans le cadre de la spécialité ou correspond à la spécialité dans son ensemble;

c) L'objectif du programme principal spécifie l'orientation du programme de magistrature sur le terrain des connaissances et des activités (ou) dans le cadre de la direction de la préparation.

Le nom du programme éducatif indique les noms de la spécialité ou de la direction de la préparation et de la direction du programme éducatif, si la mise au point spécifiée diffère du nom de la spécialité ou de la direction de la préparation.

9. Dans la mise en œuvre des activités éducatives dans le programme éducatif, l'organisation dispose:

mener des sessions de formation sous diverses formes sur les disciplines (modules);

entraine toi;

conduire le contrôle de la qualité de l'élaboration du programme éducatif grâce au contrôle actuel de la performance, de la certification intérimaire des étudiants et de la certification finale (État-État) des étudiants.

La partie fondamentale du programme éducatif est obligatoire, quelle que soit la direction du programme éducatif, garantit la formation des compétences établies par la norme éducative et comprend:

disciplines (modules) et pratiques établies par la norme éducative (en présence de telles disciplines (modules) et pratiques);

disciplines (modules) et pratiques établies par l'organisation;

certification totale (finale de l'état).

La partie variable du programme éducatif vise à élargir et (ou) l'approfondissement des compétences établies par la norme éducative, ainsi que la formation d'étudiants dans les compétences des étudiants établies par l'organisation en plus des compétences établies par l'éducation. Standard (en cas d'organisation de ces compétences) et comprend des disciplines (modules) et des pratiques établies par l'organisation. Le contenu de la partie variative est formé conformément à l'orientation du programme éducatif.

Engagable pour le développement des élèves sont des disciplines (modules) et des pratiques faisant partie de la partie fondamentale du programme éducatif, ainsi que des disciplines (modules) et des praticiens qui font partie de la partie variable du programme éducatif en fonction de la direction. de ce programme.

Lorsque vous fournissez une éducation inclusive des personnes handicapées et des personnes handicapées, l'organisation comprend des disciplines d'adaptation spécialisées (modules) dans le programme éducatif.

Lors de la mise en œuvre du programme éducatif développé conformément à la norme d'éducation, les disciplines facultatives et optionnelles (modules), ainsi que des disciplines d'adaptation spécialisées (modules) sont incluses dans la partie variable du programme spécifié.

II. Organisation de développement et de mise en œuvre

programmes éducatifs

14. Le programme éducatif détermine:

les résultats prévus du développement du programme éducatif - la compétence des étudiants établis par la norme éducative et la compétence des étudiants établis par l'organisation en plus des compétences établies par la norme éducative, en tenant compte de la direction (profil) de le programme éducatif (en cas de création de ces compétences);

résultats prévus de la formation de chaque discipline (module) et de pratique - connaissance, compétences, compétences et (ou) expérience caractérisant les étapes de la formation de compétences et assurer la réalisation des résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif.

15. Dans les caractéristiques générales du programme éducatif, indiquez:

qualifications attribuées aux diplômés;

la vue (espèce) d'activités professionnelles auxquelles les diplômés se préparent (

focus (profil) du programme éducatif;

résultats prévus du développement du programme éducatif;

des informations sur le personnel enseignant-enseignant requis pour mettre en œuvre le programme éducatif.

L'organisation peut inclure d'autres informations sur les caractéristiques générales du programme éducatif.

17. Le tableau d'apprentissage du calendrier indique des périodes d'exercice de types d'activités de formation et de périodes de vacances.

18. Le programme de travail de la discipline (module) comprend:

nom de la discipline (module);

la liste des résultats d'apprentissage planifiés dans la discipline (module), corrélé aux résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif;

spécification du lieu de discipline (module) dans la structure du programme éducatif;

le volume de discipline (module) dans les unités de crédit indiquant le nombre de montres académiques ou astronomiques allouées au travail de contact des étudiants avec l'enseignant (par types de sessions de formation) et sur un travail indépendant des étudiants;

une liste de soutien éducatif et méthodologique au travail indépendant des étudiants sur la discipline (module);

fonds estimé au fonds pour la certification intérimaire des étudiants sur la discipline (module);

une liste de la littérature éducative principale et supplémentaire nécessaire au développement de la discipline (module);

la liste des ressources du réseau d'information et de télécommunication "Internet" (ci-après - Internet "Internet") est nécessaire pour le développement de la discipline (module);

instructions méthodiques pour l'apprentissage de la discipline (module);

la liste des technologies de l'information utilisées dans la mise en œuvre du processus éducatif sur la discipline (module), y compris une liste de systèmes de référence de logiciels et d'informations (si nécessaire);

description de la base matérielle et technique requise pour la mise en œuvre du processus éducatif sur la discipline (module).

L'organisation peut inclure d'autres informations et (ou) matériels dans le cadre du programme de travail des matériaux de discipline (ou).

19. Le programme de pratique comprend:

spécifier le type de pratique, méthode et formulaire (formulaires) de sa mise en œuvre;

la liste des résultats d'apprentissage planifiés dans la pratique de la pratique est corrélé aux résultats prévus de l'élaboration du programme éducatif;

spécifier le lieu de pratique dans la structure du programme éducatif;

indication de la pratique dans les unités de test et sa durée en semaines ou en horloge académique ou astronomique;

spécifier les formulaires de rapport dans la pratique;

fonds de fonds d'évaluation pour la certification intérimaire des étudiants en pratique;

liste des littérature éducative et des ressources du réseau Internet requis pour la pratique;

une liste des technologies de l'information utilisées dans la conduite des pratiques, y compris une liste de systèmes de référence de logiciels et d'informations (si nécessaire);

description de la base matérielle et technique requise pour la pratique.

L'organisation peut inclure d'autres informations et (ou) matériels dans le cadre du programme de pratique.

une liste de compétences indiquant les étapes de leur formation dans le processus de maîtrisation du programme éducatif;

description des indicateurs et des critères d'évaluation des compétences à différentes étapes de leur formation, description de l'échelle d'estimation;

tâches de contrôle typiques ou autres matériaux nécessaires pour évaluer les connaissances, les compétences, les compétences et (ou) des expériences caractérisant les étapes de la formation de compétences en cours de maîtrisation du programme éducatif;

matériaux méthodiques qui déterminent les procédures d'évaluation des connaissances, des compétences, des compétences et (ou) de manière à caractériser les étapes de la formation de compétences.

Pour chaque résultat de l'apprentissage sur la discipline (module) ou la pratique, l'organisation détermine les indicateurs et les critères d'estimation de la formation de compétences à différentes étapes de leur formation, de leurs échelles et de leurs procédures d'évaluation.

22. Fondation pour les fonds d'évaluation pour la certification finale (finale de l'État) comprend:

la liste des compétences que les étudiants doivent être saisis à la suite du développement du programme éducatif;

description des indicateurs et des critères d'évaluation des compétences, ainsi que des échelles d'estimation;

tâches de contrôle typiques ou autres matériaux nécessaires pour évaluer les résultats de l'élaboration du programme éducatif;

matériaux méthodologiques qui déterminent les procédures d'évaluation des résultats du développement du programme éducatif.

Chaque composant du programme éducatif est développé sous la forme d'un seul document ou d'un ensemble de documents.

La procédure de développement et d'approbation des programmes éducatifs est établie par l'organisation.

Les informations sur le programme éducatif sont publiées sur le site officiel de l'organisation sur Internet.

25. Lors de la mise en œuvre de programmes éducatifs, diverses technologies éducatives sont utilisées, y compris des technologies éducatives à distance,apprentissage en ligne .

Lors de la mise en œuvre de programmes éducatifs, une forme d'organisation d'activités éducatives, fondées sur le principe modulaire de la présentation du contenu du programme éducatif et de la construction du programme, l'utilisation de technologies éducatives pertinentes.

26. Les programmes éducatifs sont mis en œuvre par l'organisation à la fois indépendamment et par le biais de formes de réseau de leur mise en œuvre.

La forme réseau de la mise en œuvre des programmes éducatifs offre la possibilité de maîtriser le programme éducatif des élèves utilisant les ressources de plusieurs organisations effectuant des activités éducatives, y compris des étrangers, ainsi que si nécessaire en utilisant d'autres organisations.

Le volume du programme éducatif (son composant) est exprimé par un nombre d'unités de crédit entier.

Une unité de test pour les programmes éducatifs élaborés conformément aux normes éducatives du gouvernement fédéral équivaut à 36 heures académiques (avec durée d'une heure académique de 45 minutes) ou de 27 horloge astronomique.

Lors de la mise en œuvre de programmes d'enseignement développés conformément aux normes d'éducation approuvées par l'Organisation, l'organisation établit la valeur de l'unité de crédit d'au moins 25 et pas plus de 30 heures astronomiques.

La valeur établie par la valeur de l'organisation est unie dans le cadre du programme éducatif.

31. Le volume du programme éducatif mis en œuvre dans une année universitaire n'inclut pas le volume de disciplines optionnelles (modules) (ci-après dénommé le programme annuel), avec un apprentissage à temps plein, est de 60 unités de test, sauf dans les cas établis par Ordre.

Dans les organisations éducatives d'État et municipales situées sur le territoire de la République de la Fédération de Russie, l'enseignement et l'étude des langues publiques de la République de la Fédération de Russie peuvent être introduits conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. L'enseignement et l'étude des langues publiques de la Fédération de la République de Russie dans le cadre des programmes éducatifs avec accréditation de l'État sont effectués conformément aux normes de formation. Enseigner et étudier les langues d'État Les républiques de la Fédération de Russie ne doivent pas être faites au détriment de l'enseignement et de l'étude de la langue d'État de la Fédération de Russie.

L'enseignement supérieur peut être obtenu dans une langue étrangère conformément au programme éducatif et de la manière prescrite par la législation sur l'éducation et les actes de réglementation locaux de l'Organisation.

Langue, les langues éducatives sont déterminées par les actes de réglementation locaux de l'organisation conformément à la législation de la Fédération de Russie.

38. Le processus éducatif sur le programme éducatif est divisé en années académiques (cours).

L'année académique sur les formes d'éducation à temps plein et à temps partiel commence le 1er septembre. L'organisation peut reporter la période de début de l'année scolaire sur des formes de formation à temps plein et à temps partiel pendant plus de 2 mois. Selon la forme de formation de la correspondance, ainsi que la combinaison de diverses formes d'apprentissage, le début de l'année scolaire est établi par l'organisation.

Le terme d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif comprend la période des vacances, à la suite de l'adoption de la certification finale (finale de l'État) (indépendamment de la fourniture de ces jours fériés à l'étudiant).

40. Le processus éducatif sur les programmes éducatifs est organisé par des périodes d'apprentissage:

années académiques (cours);

périodes de formation allouées dans le cadre de cours, y compris des semestres (2 semestres dans le cours) ou des trimestres (3 trimestres dans le cadre du cours);

périodes de développement de modules allouées dans le délai d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif.

L'affectation des périodes de formation au sein des cours, ainsi que des périodes de développement de modules, est réalisée en résolvant l'organisation.

41. L'organisation avant le début de la période de formation du programme éducatif constitue le calendrier des sessions de formation conformément au programme d'études et de calendrier.

44. Réduire la date limite d'obtention de l'enseignement supérieur dans le programme éducatif lors de l'apprentissage accéléré est effectuée par:

crédit (sous forme de recertissement ou de relecture) en tout ou partie des résultats d'apprentissage pour les disciplines individuelles (modules) et (ou) à des pratiques individuelles maîtrisées (formés) des étudiants lors de l'enseignement professionnel secondaire et (ou) l'enseignement supérieur (selon un programme éducatif différent), ainsi que d'une formation professionnelle supplémentaire (le cas échéant) (ci-après dénommé le décalage des résultats d'apprentissage);

améliorer le rythme de développement du programme éducatif.

45. La décision sur l'apprentissage accéléré de l'étudiant est faite par l'organisation sur la base de sa déclaration personnelle.

Iv. Caractéristiques de l'organisation de l'éducation

processus sur les programmes éducatifs pour handicapés

et personnes handicapées

La formation apprise avec handicapés est effectuée sur la base de programmes éducatifs adaptés au besoin pour former ces étudiants.

Dans des conditions spéciales pour l'enseignement supérieur sur les programmes éducatifs, l'étude des personnes handicapées est comprise comme des termes de formation de tels étudiants, y compris l'utilisation de programmes éducatifs spéciaux et de méthodes de formation et d'éducation, de manuels spéciaux, de manuels et de matériaux didactiques, des moyens techniques spéciaux d'enseignement Utilisation collective et individuelle, fourniture de services adjoints (assistante), fournissant aux élèves l'assistance technique nécessaire, la conduite du groupe et des classes correctionnelles individuelles, assurant l'accès aux bâtiments des organisations et d'autres conditions, sans lequel il est impossible ou difficile de développer des programmes éducatifs éduquer avec les handicaps.

67. Afin d'accéder à l'utilisation de l'enseignement supérieur dans les programmes éducatifs handicapés et aux personnes handicapées, l'organisation est fournie:

1) Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées dans la vision:

disponibilité d'une version alternative du site officiel de l'organisation du réseau Internet pour une déficience visuelle;

hébergement à des personnes accessibles aux étudiants qui sont aveugles ou malvoyants, des lieux et une forme adaptée (en tenant compte de leurs besoins spéciaux) Informations de référence sur le calendrier des séances de formation (des informations doivent être effectuées par une forte police de contraste de relief (sur un blanc ou jaune fond) et est dupliqué de la police de Brülle);

la présence d'un assistant fournissant une assistance d'apprentissage;

assurer la question des formats d'impression alternatifs (de gros fichiers audio);

assurer l'accès d'un stagiaire, qui est aveugle et utilisant un chien de guide, au bâtiment de l'organisation;

2) Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées pour l'audition de la santé:

dUPLICATION DES INFORMATIONS DE RÉFÉRENCE SONALE Du calendrier des sessions de formation Visual (installation de moniteurs avec la possibilité de diffuser des sous-titres (moniteurs, leur taille et leur quantité doivent être déterminés en fonction de la taille de la pièce));

Approuver la procédure ci-jointe d'organiser et de mettre en œuvre des activités éducatives sur les programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes de magistrature.

Ministre

D.v. Livanov

application

La procédure d'organisation et de mise en œuvre d'activités éducatives dans des programmes éducatifs d'enseignement supérieur - programmes de premier cycle, programmes spécialisés, programmes d'études supérieures
(Approuvé par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 19 décembre 2013 N ° 1367)

I. Dispositions générales

3. Les programmes éducatifs sont développés et approuvés indépendamment par l'organisation * (1). Disposant d'accréditation d'État Les programmes d'éducation sont élaborés par l'Organisation conformément aux normes de l'éducation des États fédéraux et en tenant compte des exemples d'enseignement fondamentaux pertinents et en présence de normes éducatives approuvées par l'organisation éducative de l'enseignement supérieur, conformément au gouvernement fédéral. Loi du 29 décembre 2012 N ° 273- FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie", le droit d'élaborer et d'approuver de manière indépendante les normes éducatives (ci-après dénommé les normes de formation approuvées indépendamment, la loi fédérale), - conformément à ce Normes éducatives.

4. Les personnes ayant une éducation générale secondaire sont autorisées à maîtriser les programmes de premier cycle ou les programmes du spécialiste * (2).

Les personnes ayant une éducation supérieure de tout niveau * (3) sont autorisées à maîtriser les programmes de magistrature.

6. L'enseignement supérieur en vertu des programmes de premier cycle, des programmes spécialisés, des programmes de magistrature peuvent être obtenus:

hors de ces organisations sous forme d'auto-éducation.

Les formes d'éducation et de forme de formation sont établies par les normes éducatives fédérales de l'État, ainsi que les normes éducatives approuvées de manière indépendante (conformément à des normes éducatives). Une combinaison de diverses formes d'apprentissage établies par la norme éducative sont autorisées.

L'orientation du programme éducatif est établie par l'organisation comme suit:

b) L'objectif du programme spécialisé:

déterminé par la spécialisation choisie par l'organisation de la liste des spécialisations établies par la norme éducative;

c) L'objectif du programme principal spécifie l'orientation du programme de maîtrise sur le domaine des connaissances et des activités (ou) dans le sens de la préparation.

Le nom du programme éducatif indique le nom de la spécialité ou de la direction de la préparation et de la direction du programme éducatif, si la mise au point spécifiée diffère du nom de la spécialité ou de la direction de la préparation.

9. Dans la mise en œuvre des activités éducatives dans le programme éducatif, l'organisation dispose:

mener des sessions de formation sous diverses formes sur les disciplines (modules);

entraine toi;

disciplines (modules) et pratiques établies par la norme éducative (en présence de telles disciplines (modules) et pratiques);

disciplines (modules) et pratiques établies par l'organisation;

certification totale (finale de l'état).

II. Organisation de l'élaboration et de la mise en œuvre de programmes éducatifs

14. Le programme éducatif détermine:

15. Dans les caractéristiques générales du programme éducatif, indiquez:

qualifications attribuées aux diplômés;

la vue (espèce) d'activités professionnelles auxquelles les diplômés se préparent (

focus (profil) du programme éducatif;

résultats prévus du développement du programme éducatif;

des informations sur le personnel enseignant-enseignant requis pour mettre en œuvre le programme éducatif.

L'organisation peut inclure d'autres informations sur les caractéristiques générales du programme éducatif.

16. Le curriculum indique une liste de disciplines (modules), la pratique des tests de certification de la certification finale (État-État) des étudiants, d'autres types d'activités de formation (ci-après, ensemble - types d'activités de formation), indiquant leur volume dans Unités de test, séquences et distribution par des périodes de formation. Le curriculum fournit la quantité de travail des étudiants en collaborateurs avec l'enseignant (ci-après dénommé le travail de contact des étudiants avec enseignant) (par type de sessions de formation) et un travail indépendant d'étudiants dans une horloge académique ou astronomique. Pour chaque discipline (module) et pratiques, la forme de certification intermédiaire des étudiants est indiquée.