Streszczenie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla grupy przygotowawczej przedszkola „Wprowadzanie dzieci w zawody dorosłych - poczta. Wycieczka na pocztę ”
Bazanova Lyudmila Alexandrovna wychowawca pierwszej kategorii kwalifikacji Przedszkole MBDOU Syavsky "Dzwon". Region Niżny Nowogród, rejon Szachunski, poz. Syava
ADNOTACJA
W opracowanym GCD z dziećmi prowadzona jest rozmowa na temat „Poczta”, dzieci są wysyłane na wycieczkę na pocztę. Ponadto dzieci:
- zapoznać się z zawodami pracowników poczty i ich pracą;
Zapoznaj się z prawidłowym projektem listu do wysłania (adres, indeks, marka);
Zapoznaj się z rodzajami listów i rodzajami ładunków wysyłanych pocztą (paczka, paczka pocztowa).
Na lekcji wykorzystywane są tradycyjne środki rozwoju, a także prezentacja komputerowa, ponieważ różne animacje są łatwo opanowane przez przedszkolaki. Dla większej efektywności prezentacja jest zbudowana z uwzględnieniem wieku przedszkolaków, zawiera zabawne pytania, animowane obrazy, gry.
Więc podstawowa idea jest taka:
W harmonijnym połączeniu nowoczesnych technologii z tradycyjnymi sposobami rozwoju;
Na przemian pokazów materiału teoretycznego i rozmów z dziećmi.
Takie podejście pozwala moim zdaniem zachować integralność wychowania przedszkolnego i pomaga osiągnąć założone cele.
Stosowność: niewystarczająca świadomość dzieci na temat pracy pracowników poczty.
Cel:
wykształcić w dzieciach wyobrażenie o pracy pocztowców, stworzyć warunki do rozwoju aktywności poznawczej, powiedzieć dzieciom, jak właściwie przygotować list do wysłania.
Zadania:
Edukacyjny:
- Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zawodów dorosłych, potrzeby i społecznego znaczenia pracy dorosłych.
Zapoznanie dzieci z zawodem pocztowców, z ich działalnością zawodową, przedmiotami - asystentami.
Rozwijanie:
- Poszerz i doprecyzuj słownictwo przedmiotowe na temat „Zawody. Pracownicy pocztowi (poczta, listonosz, operator, telegrafista, list polecony, zwykły, wartościowy, paczka, paczka).
Stymuluj i ułatwiaj rozwój mowy.
Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, myślenie (porównanie, analiza, uogólnienie).
Wyraź swoją opinię, aby wykształcić umiejętność i umiejętności prowadzenia rozmowy.
Naucz się odpowiadać na zadawane pytania.
Rozwiń ogólne, drobne zdolności motoryczne palców.
Edukacyjny:
Pielęgnuj szacunek i zainteresowanie pracą dorosłych w zawodzie listonosza.
Rozwijaj umiejętności zachowań kulturowych w miejscach publicznych.
- Aby ukształtować wzajemne zrozumienie, wzajemną pomoc, niezależność.
Obszary edukacyjne: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy.
Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych:Działania projektowe (w ramach projektu „Wprowadzanie dzieci w zawody dorosłych”, technologie prozdrowotne (Wychowanie fizyczne „Co przynosi listonosz?”, Wklejanie znaczków - rozwój motoryki małej) prezentacja).
Ekwipunek:
koperty, listy, znaczki.
Wstępne wspólne działania:
Studium literatury: S.Ya. Marshak „Mail”, A. Shibaeva „Mailbox”;
Wybór ilustracji na ten temat;
Nauczyciel kupuje koperty, znaczki w zależności od liczby dzieci w grupie.
Proponuje się poprosić rodziców o podanie nazwy ulicy, numeru domu i mieszkania oraz wcześniej podpisać koperty.
Dzieci przygotowują z wyprzedzeniem pocztówki, aby pogratulować bliskim (23 lutego, 8 marca).
Przebieg zajęć edukacyjnych bezpośrednio:
Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie zagadki i opowiedzcie o ludziach, w jakim zawodzie chcę wam dzisiaj opowiedzieć.
Przyniósł nam telegram:
"Idę, poczekaj na mamę!"
Dziadek przyniósł emeryturę, chociaż wcale nie Święty Mikołaj.
Staje na nogach od świtu, kto to jest?
( Listonosz")
Pedagog: Zgadza się, dzisiaj zapoznamy się z pracą listonosza, a także z innymi pracownikami poczty. Ich praca jest bardzo potrzebna i bardzo trudna. S. I Marshak mówił o listonoszu:
Cześć i chwała listonoszom,
Zmęczony i zakurzony.
Chwała uczciwym listonoszom
Z grubą torbą na ramię!
Pedagog: oferuje grę „Wierz lub nie” :
Czy wierzysz, że są kraje na świecie, w których nie ma zawodu listonosza?(Nie)
Czy wierzysz, że wróble pomagały listonoszom w dostarczaniu listów?(Nie, gołębie. Ludzie już dawno zauważyli niesamowitą zdolność gołębi do szybkiego i dokładnego znajdowania drogi z dowolnego miejsca do ich rodzimego gniazda. Wytresowany ptak wróci do domu, nawet jeśli zostanie pokonany na znaczną odległość).
Czy wierzysz, że były psy listonosze?(psy dostarczyły ważne rozkazy i raporty w samym ogniu działań wojennych w latach wojny)
Pedagog: Czy pamiętacie, że przygotowaliśmy kartki z życzeniami? Proponuję przesłać gratulacje pocztą. Aby listy bezpiecznie dotarły do \u200b\u200badresatów, są one umieszczane w kopertach.
Nauczyciel rozdaje koperty, dzieci je oglądają.
Koperty muszą być podpisane adresem i nazwiskiem osoby, która ma ją odebrać. Twoje koperty zostały już podpisane. Jeśli tak się nie stanie, listy nigdy nie dotrą do adresatów. Jak myślisz, dlaczego niepodpisany list nie dotrze do adresata?
Dzieci: Mówią o swoich założeniach.
Pedagog: Jeśli chcesz wysłać list, musisz włożyć go do koperty, przykleić, wpisać adres i koniecznie włożyć znaczek. Masz adres i pieczątkę na swoich kopertach?
Dzieci: Zwróć uwagę na brak marki i odpowiedz na pytanie.
Pedagog: (wręczanie dzieciom znaczków). Znaczki - są to małe prostokątne kawałki papieru z rzeźbionymi krawędziami, z jednej strony mają obrazek, z drugiej samoprzylepną podstawę.
Włóżmy nasze listy do kopert, sklejmy je i przyklejmy stempel w prawym górnym rogu.
Dzieci: wykonać zadanie
Pedagog: H.w poczcie możesz wysyłać nie tylko listy, ale także pocztówki, paczki, paczki, a także subskrybować rozrywkowe gazety i czasopisma dla dzieci.
Wychowanie fizyczne "Co przynosi listonosz?"
Co przyniósł nam listonosz?
Idzie z grubą torbą:
(dzieci maszerują)
Tłumaczenia, czasopisma, gazety,
W paczce znajdują się dwie kasety.
( obracając tułów w prawo, w lewo, ramiona na boki )
I list od cioci Vali
Aby czekali na jej przybycie ( skacząc na dwóch nogach z podniesionymi rękami ).
Pedagog: Chłopaki, hęczy wiesz, czym różni się paczka od paczki? Czy wiesz, jakie mogą być litery?
Dzieci: nie
Pedagog: Chodźmy na pocztę i poznajmy odpowiedzi na nasze pytania.
Z przygotowanymi listami nauczyciel i dzieci kierowane są na pocztę.
Postęp wycieczki
Pedagog ... Porozmawiajmy teraz o ludziach, którzy pracują na poczcie. Po to przyjechaliśmy tutaj z wami. Wiemy już, że listy dostarcza listonosz pod właściwe adresy. Ale na poczcie są inni pracownicy. Pracuje tu operatorka - przyjmuje paczki; telegrafista - przesyła telegramy, sortownik - sortuje listy, gazety, czasopisma.
Pedagog. Lubicie pracowników poczty?
Dzieci. Tak zrobiliśmy!
Pedagog. Zapytajmy pracowników poczty, jakie mogą być litery.
Dzieci. Pytają.
Pracownik poczty wyjaśnia. List może być uwierzytelniony, regularny, wartościowy. List polecony to korespondencja polecona, to znaczy możesz śledzić ścieżkę listu według przypisanego do niej numeru, a zwykła list nie jest rejestrowana. Każdy punkt na drodze listu poleconego jest odnotowywany i zapisywany, ale nie można dowiedzieć się, gdzie w tej chwili znajduje się zwykły list. Prawdopodobieństwo zagubienia listu poleconego jest znacznie niższe niż zwykłego listu.
Wysłanie listu poleconego trwa dłużej, ponieważ odbywa się za pośrednictwem operatora. Jednocześnie w celu wysłania prostego listu wrzuca się go do skrzynki pocztowej w celu odebrania korespondencji. Ponieważ list polecony ma przewagę nad zwykłym listem, jego koszt jest wyższy.
Odbiór tych listów jest również inny: listonosz po prostu wrzuca list do skrzynki, a aby otrzymać list polecony, listonosz przynosi powiadomienie. Już na tym zawiadomieniu list polecony jest odbierany na poczcie po okazaniu tego zawiadomienia i dokumentu tożsamości. Wysyłając list polecony masz pewność, że dotrze on do adresata i wpadnie w jego ręce. A przy wysyłaniu zwykłego listu nie ma gwarancji otrzymania.
Cenny list zgodnie z zamówieniem, ale potwierdź i co jest w środku, sporządzając spis załącznika. Są to listy z zadeklarowaną wartością, które poczta zobowiązuje się zwrócić w przypadku zaginięcia.
Pedagog. Dzięki. Teraz już nigdy nie pomylimy wartościowego listu z listem poleconym lub zwykłym! Chłopaki, jakie inne pytania mieliśmy?
Dzieci. Co to jest paczka pocztowa i czym różni się od paczki?
Pracownik poczty mówi to dzieciom paczka to mały ładunek o największej możliwej wadze 2 kg. Najczęściej są to rzeczy, na które list polecony jest za mały, a paczka za duża. Wcześniej był to sposób przesyłania materiałów papierowych - papierów wartościowych, fotografii, książek. Teraz paczka jest używana do wysyłek, zarówno papierowych, jak i innych rzeczy. Na przykład odzież lub kosmetyki. Najważniejsze, aby nie przekroczyć dopuszczalnego limitu wagi dla przyszłej paczki.
Paczka to średni lub duży ładunek, który może pomieścić duże przedmioty o wadze do 10 kilogramów. Zabrania się wkładania listów lub pieniędzy, szybko psujących się artykułów spożywczych, broni palnej. Ponadto opakowanie ma dość mocne opakowanie, zwykle szczelne pudełko, które jest bezpiecznie zamknięte.
Dzieci widzą, jak pakowane są paczki i jakie załączniki można do nich wysłać.
Pedagog. A teraz proponuję wysłać przygotowane przez nas listy. Gdzie mamy zamiar umieścić list?
Dzieci: w skrzynce pocztowej.
Dzieci odkładają listy, dziękują pocztowcom.
Organizacja: Szkoła GBOU nr 1368, jednostka strukturalna nr 2 (przedszkole nr 2589)
Lokalizacja: Moskwa
Zawartość oprogramowania:
Rozwiń pomysły dzieci na temat zawodu listonosza.
Nadal kształtować zdolność dzieci do koordynowania swoich działań z działaniami partnerów, obserwowania interakcji i relacji opartych na rolach w grze.
Rozwijaj dialog w grze, interakcję w grze. Aktywuj i poszerzaj słownictwo.
Praca słownikowa: paczka, paczka pocztowa, telegram, znaczek pocztowy.
Prace wstępne:
- czytanie prac S. Marshaka „Poczta”, „Poczta wojskowa”, odgadywanie zagadek;
- rozmowa o pracy listonosza, operatora pocztowego, naczelnika poczty;
- przygotowanie zaproszeń dla rodziców na Jesienny Festiwal do przesłania pocztą.
Środowisko gry tematycznej. Wyposażenie: formularze telegramowe, dziennik wysyłkowy, ogłoszenia paczkowe, koperty, kartki z życzeniami, gazety, czasopisma, znaczki.
Torba listonosza, czapka listonosza, skrzynka pocztowa.
Postęp w grze:
„Chłopaki, dzisiaj zagramy w interesującą grę. Ale najpierw posłuchaj wiersza:
Spacery ze skórzaną torbą i stosem gazet
I listy i pocztówki, których po prostu nie ma!
A w deszczu i mrozie przy każdej pogodzie
Listonosze spieszą się z dostarczeniem ludziom:
Ktoś powiadomienia i programy telewizyjne,
Przekazy do kogoś, telegramy do kogoś.
Czy zgadłeś, w którą grę będziemy grać? (Poczta).
- A który z was był na poczcie?
- Pamiętajmy co tam widzieliśmy (skrzynki pocztowe, gabloty z kopertami, znaczkami, pocztówkami itp.)
- A kto mi powie, dlaczego ludzie przychodzą na pocztę? (Wyślij list, telegram, paczkę, paczkę pocztową, zapisz się do gazet, czasopism)
Chłopaki, zastanówmy się, kiedy przychodzimy na pocztę, żeby wysłać list, co powinniśmy zrobić najpierw. (kup kopertę pocztową i naklej na niej znaczek pocztowy, napisz na kopercie adres osoby, do której chcemy wysłać list).
- Dobrze! W końcu, nawet jeśli mieszkamy w tym samym mieście, to jednak każdy ma inne ulice i domy. Aby nie zgubić listu, musisz podać poprawny adres. A co dalej z listem? (włóż do skrzynki pocztowej).
A jeśli potrzebujemy wysłać paczkę lub paczkę pocztową, to w pierwszej kolejności musimy wypełnić zawiadomienie, w którym podobnie jak na kopercie należy podać adres osoby, do której wysyłamy paczkę oraz adres domowy. Następnie należy skontaktować się z pocztą, który zważy paczkę i włoży ją do pudełka lub zawinie w papier. I na pewno umieści na nim pieczęć poczty.
Praca na poczcie jest ciekawa i bardzo odpowiedzialna. W końcu musimy uważnie monitorować, czy wszystkie listy, paczki, gazety docierają pod właściwy adres.
Listonosz przychodzi do pracy wcześnie rano, analizuje listy i pocztówki, wkłada je do worków i dostarcza pod adresy. Nie ma prostych listów, ale polecone, które są bardzo ważne. Takie litery są koniecznie rejestrowane numerami w specjalnym dzienniku wysyłkowym.
Wysyłka i dostawa paczek są obsługiwane przez operatorów pocztowych. Możesz również subskrybować od nich magazyny i gazety, a wtedy listonosz przyniesie je prosto do domu. Aby to zrobić, musisz wypełnić specjalny formularz, w którym wskazany jest adres. Zarówno listy, jak i paczki muszą być ostemplowane przez urząd pocztowy.
Najważniejszą osobą na poczcie jest kierownik poczty. To bardzo wymagająca praca. Przecież codziennie przez pocztę przechodzi mnóstwo listów, gazet, paczek, magazynów.
Przyjrzyjmy się teraz, co mamy przy sobie, aby rozpocząć grę: torba listonosza, jest duża i pojemna; znaczki naszego urzędu pocztowego; ogłoszenia o paczkach, koperty, znaczki pocztowe, formularze telegramów. Oto skrzynka pocztowa naszego działu. A to jest dziennik wysyłkowy, w którym listonosz będzie zapisywał najważniejsze listy.
Przed rozpoczęciem gry musimy przypisać role. Ilu chce być listonoszem? A operator w dziale paczek? A kto będzie sprzedawał koperty, znaczki, zaprenumerował magazyny? I zdecydujmy, kto będzie menedżerem?
Wybór roli. Dzieci zajmują swoje miejsca.
Otwiera się poczta.
Postęp w grze.
Listonosz dziecięcy analizuje listy, czasopisma, gazety; rejestruje niektóre listy w dzienniku, pieczętuje listy, pocztówki. Następnie wkłada wszystko do torby pocztowej i idzie dostarczyć pod adresy. (do facetów, którzy są „w domu” w tym czasie).
Inny pracownik poczty sprzedaje koperty, znaczki. W dziale paczek operator przygotowuje i pakuje paczki, paczki, a także wydaje paczki i paczki odwiedzającym po zgłoszeniu.
Odwiedzający pocztę kupują koperty, przyklejają do nich znaczki i wkładają listy do kopert. Następnie włożyli listy do skrzynki pocztowej; wysyłać i odbierać paczki. Gra trwa do ostatniego gościa.
Podsumowując grę:
1. Podobała ci się gra?
2. Podobali Ci się nasi listonosze? Czy operatorzy byli uprzejmi? Lubiłeś otrzymywać listy i paczki? (tak lub nie, dlaczego).
3. Czy samo dziecko lubiło być w roli listonosza?
Zgadzam się, miło jest otrzymywać listy od znajomych, paczki, ciekawe czasopisma. Poczta jest bardzo potrzebna i ważna.
Bibliografia:
1. Vinogradova N.A., Pozdnyakova N.V. Gry fabularne dla starszych przedszkolaków. M. IRIS PRESS, 2008.
2. Gubanova N.F. Graj w zajęcia w przedszkolu. Mosaic Synthesis, M., 2009.
3. Krasnoshchekova N.V. Gry fabularne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Rostów nad Donem, Phoenix, 2008.
Zarys bezpośrednich działań edukacyjnych
w starszej grupie
Temat tygodnia: „Poczta”.
Motyw GCD: „Wagony pocztowe”
Integracja obszarów edukacyjnych:
- poznawanie;
- komunikacja;
- czytanie fikcji;
- zdrowie.
Technologia:
- stosowanie metod gry;
- uczenie się problemów;
- technologie gier mające na celu rozwijanie uwagi słuchowej i wizualnej;
- informacyjna technologia komputerowa;
- technologie prozdrowotne: gimnastyka dla oczu;
- technologie służące zachowaniu i stymulowaniu zdrowia: minuty fizyczne;
Korekta i wychowanie: formułowanie pomysłów na temat pracy pracowników poczty, o znaczeniu ich pracy. Rozwiń i aktywuj słownik na temat „Poczta”. Naucz dzieci koordynować rzeczowniki z czasownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej.
Korekcja i rozwój: naucz dzieci w doborze rzeczowników do przymiotników i naucz je harmonizacji rodzaju, liczby i przypadku. Rozwijaj ogólne i precyzyjne umiejętności motoryczne. Rozwijaj wzrok, słuch, percepcję. Zapobieganie zaburzeniom mowy pisanej. Wzmocnij mięśnie oczu i popraw ich koordynację.
Materiały: zdjęcia na temat „Poczta”.
Przebieg lekcji:
1. Moment organizacyjny
Logopeda zwraca uwagę dzieci na monitor komputera (slajd 1).
Oto samochody z rzędu
I wszyscy mówią zgodnie:
Idziemy, idziemy do przedszkola,
Przewozimy paczki dla chłopaków.
Jaka jest nazwa wagonów, w których przewożone są paczki? (Opłata pocztowa).
Jak nazywa się pociąg z wagonami pocztowymi? (Poczta).
2. Ogłoszenie slajdu tematycznego 2
Dziś poznamy historię wagonów pocztowych. A teraz zapraszam do posłuchania opowieści o tym, jak pojawiła się poczta.
3. Czatowanie na zdjęciach
Poczta zajmuje się spedycją przesyłek pocztowych - listów, gazet, czasopism, przekazów pieniężnych, paczek, paczek. Cała wysyłka odbywa się transportem. Potrzeba rozmowy pojawiła się wśród ludzi już w starożytności. Ale jak możesz rozmawiać, jeśli osoba, której potrzebujesz, jest bardzo daleko? Po tym, jak ludzie nauczyli się czytać i pisać, ten problem zniknął. Była poczta. Początkowo pocztę przewożono konno, potem zaczęto jeździć koleją. Później ilość przesyłek wzrosła i została przetransportowana samolotem. W dzisiejszych czasach, gdy w każdym domu jest komputer, listy i wiadomości można przesyłać za pomocą poczty elektronicznej.
4. Gra „Wysyłanie listu” przesuwa się 3,4,5
A oto historia pierwszego zwiastuna:
Jestem jasną szkarłatną przyczepą
Schludny i nie stary.
Oto list pocztowy,
Zabieram go do Wani.
Powiedz mi, jak inaczej możesz dostarczać listy?
Aby wysłać list koleją, potrzebujesz (co?) ... (wagon pocztowy).
Aby wysłać list pocztą lotniczą, potrzebujesz (co?) ... (Samolot).
Aby wysłać list pocztą gołębi, potrzebujesz (kto?) ... (Gołąb).
Aby wysłać e-mail potrzebujesz (co?) ... (komputer).
Aby wysłać list na północ, potrzebujesz (co?) ... (psie zaprzęgi, helikopter).
Chłopaki, pomyślcie i powiedzcie mi, jakiej poczty nie ma teraz? (Golubina).
5. Gra „Czyj telegram?”
Teraz pomarańczowy zwiastun opowie nam swoją historię:
Jestem pomarańczowym wozem
Bardzo miły listonosz.
Są telegramy do Koli,
Dla swojej dziewczyny Oli.
Ten telegram jest dla Olyi. Czyj to telegram? (To jest telegram Olina.)
Ten telegram jest dla Koli. Czyj to telegram? (To jest telegram Colina.)
Ten telegram jest dla Zhenya. Czyj to telegram? (To jest telegram Zhenya.)
6. Slajd z grą „Pakiet magiczny” 6
Ty i ja wysyłaliśmy paczki do baśniowych bohaterów, a teraz paczka dotarła do nas. Spójrz, w paczce są karty z sylabami. Z tych sylab musisz ułożyć cztery słowa.
Dzieci układają słowa, logopeda sprawdza i ocenia pracę dzieci
7. Fizyka „Skrzynka pocztowa”
Wstaję na ławkę, wspinam się na palce i rozciągam
Ledwo wyjmuję pudełko. ręce do góry.
Otwieram okno „Otwórz”
Niebieskie, błyszczące.
Prysznic z pudełka Przysiad - wstań z rozciągniętym
Litery są prawdziwe. ręce.
8. Gra „Co on robi? Co oni robią? "
Czas posłuchać opowieści o niebieskim zwiastunie.
Jestem niebieskim zwiastunem
Nie możesz za mną nadążyć.
Niosę paczkę -
Mikołaj je zamówił.
Chłopaki, teraz powiemy wam, co można zrobić z paczkami, listami i paczkami.
Wania wysyła list, a dzieci (co robią?) ... (Wysyłają.)
Listonosz dostarcza telegramy, a listonosze telegramy (co oni robią?) ... (Dostarcz.)
Mama przykleja pieczątkę do koperty, a pieczątki mamy na kopertach (co oni robią?) ... (Przyklejają to.)
Dziadek dostaje paczkę, a dziadkowie paczkę (co oni robią?) ... (Dostają.)
Masza rysuje kartkę z życzeniami, kartki dla dzieci
(co oni robią?) ... (Rysuj.)
Chłopiec wkłada list do skrzynki, a chłopcy wrzucają listy do skrzynek (co robią?) ... (Koniec.)
9. Gra "Ile listów jest w torbie listonosza?" slajd 7
Pozostaje nam posłuchać historii ostatniego zwiastuna.
Często podróżuję po całym świecie
Rozpowszechniam listy, gazety.
Odważnie otwieraj drzwi
I zrób to szybko!
Dzieci patrzą na hałaśliwy obraz liter na monitorze.
10. Gimnastyka oczu
Teraz spójrz w dal, spójrz prosto przed siebie, połóż palec
Nie szkoda tym razem, w odległości 25-30 cm od oczu, przesuń wzrok
Co jest blisko, a co daleko na czubku palca i spójrz na to
Należy wziąć pod uwagę oczy. opuść rękę.
Abyśmy nie ziewać Podnieśmy oczy w górę, w prawo, w dół, w lewo
Oczy zatoczyły koło. i do góry; iz powrotem: w lewo, w dół, w prawo i
Zatrzymaj się i znowu w górę.
Biegnij w innym kierunku.
10. Przeczytaj słowo przy pierwszych dźwiękach nazw zdjęć slajd 8
11. Podsumowanie lekcji
Czyje historie słyszeliśmy dzisiaj? Co może być pocztą?
O czym powinniśmy pamiętać w święta, urodziny oraz gdy nasza rodzina i przyjaciele są daleko? (Wyślij kartki z życzeniami i listy.)
Wysłano
Nauczyciel logopeda
Stella Danelyan
|
|
|
Lekcja gry w grupie seniorów dla dzieci z TNR na temat leksykalny „Poczta”.
„Kto puka do moich drzwi?”
Zadania:
Aby wzbogacić i aktywować słownik na temat „Poczta”.
Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia nazw zawodów i czasowników za pomocą przedrostków.
Utrwalenie umiejętności doboru czasowników do rzeczowników, posługiwania się w mowie zaimkami dzierżawczymi rodzaju męskiego i żeńskiego „mój - mój - mój - mój”, koordynowanie ich z rzeczownikami.
Ćwiczenie koordynacji liczebników z rzeczownikami rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego.
Popraw umiejętność posługiwania się kategoriami gramatycznymi: rzeczownikami w mianowniku, dopełniaczu i bierniku w liczbie pojedynczej i mnogiej.
Ćwiczenie z poprawnego używania przyimków HA - C, B - IZ, U, POD.
Popraw strukturę sylab w słowach.
Rozwijaj pamięć wzrokową i słuchową, uwagę, myślenie.
Aby wspierać kulturę mowy: nie krzycz, nie przerywaj, nie powtarzaj odpowiedzi towarzysza.
Materiał : obrazy z cyklu „Poczta”, obiekty i obrazy z ich wizerunkami w liczbie pojedynczej i mnogiej: list, pocztówka, paczka, skrzynka pocztowa, gazeta, czasopismo, karty z nazwiskami: nazwa obiektu, miejsce, płeć, ubrania, akcje, narzędzia, użycie.
Słownik :
Rzeczowniki: poczta, listonosz, list, koperta, znaczek, telegram, paczka, adres, pocztówka, gazeta, magazyn, paczka pocztowa, pieczęć, indeks, adresat, nadawca, dostawa, torba, pudełko.
Czasowniki: wysyłać, wysyłać, odbierać, pakować, stemplować, demontowaćnieść, dostarczać, pisać, gratulować, korespondować, wypełniać.
Przymiotniki: pocztowe, pilne, wartościowe, polecone, gratulacyjne, ciężkie, lekkie.
Przysłówki: szybko, wolno, wysoko, nisko.
Zaimki:mój, twój, nasz.
X lekcja:
Moment organizacyjny - odczytanie początku wiersza „Mail” S. Marshaka.
Log. - Kto puka do moich drzwi grubą torbą na pasku…?
D. - To jest listonosz.
Log. - Gdzie pracuje listonosz? (Na poczcie) (umieść znak)
Gra „Czego potrzebuje listonosz do pracy?”
Log. - Czego potrzebuje listonosz do pracy? (ślady odzieży i narzędzi)
D. - Listonosz potrzebuje: torby, poczty, munduru itp.
Log. - Co ma na sobie listonosz?
Dzieci: - Listonosz nosi niebieski garnitur i niebieską czapkę na głowie.
Log. - Kto potrzebuje torby, skrzynki, listów, poczty? (do listonosza)
Gra "Co jest dużo w torbie listonosza?"
Log. - Co jest w torbie listonosza?
D. - List, pocztówka, czasopismo, paczka, gazeta itp.
Log. - Trochę jesteśmy czarodziejami: był jeden, a będzie - wielu.
Dziennik - Oto jedna pocztówka, a tutaj są pocztówki, wiele pocztówek.
D. - Tutaj jest jedna litera, a tutaj - litery, wiele liter.
Jest jedna gazeta - gazety, wiele gazet. Jest tu jeden magazyn - magazyny, wiele magazynów.
Gra „Happy Score”
Log. - Masz zdjęcia na swoich stołach. Nazwij to, co jest na nich przedstawione.
D. - Opłata pocztowa.
Policz i powiedz, ile ich jest.
D. - Na zdjęciu mam pięć gazet, sześć pocztówek, osiem kopert, siedem listów itd.
Odbicie: - Co pomyślałeś? (Dostawy pocztowe)
Gra „Greedy” ( Mój - mój - mój, nasz)
mój? ( Moje czasopismo, pudełko, koperta)
Log. - Jakie przesyłki pocztowe można powiedziećmój? (Moja gazeta, moja paczka)
Log. - Jakie przesyłki pocztowe można powiedziećmój? (mój list)
Minuta wychowania fizycznego „Skrzynka pocztowa”.
Wstaję na ławkę, rytmiczne kroki
Ledwo wyjmuję pudełko. Podnieś ręce, stań na palcach i rozciągnij się
Otwieranie szuflady Z pozycji „półki” rąk, przesuń ramiona w górę iw dół
Niebieskie, błyszczące. Naprzemiennie ramiona na boki
Po wyjęciu z pudełka Opuść ręce, potrząsając pędzlami
Litery są prawdziwe. Usiądź
Gra „Kto podniesie więcej słów?” (znak akcji)
Log. - Co robi listonosz?
D. - Wyjmuje listy i pocztówki ze skrzynki pocztowej.
Dostarcza i umieszcza pocztę w skrzynkach.
Pakuje przesyłki pocztowe i trujące. Itp.
Gra „Pobawmy się słowem„ napisz ”
(utrwalenie umiejętności tworzenia czasowników z prefiksem)
Log. - Mężczyzna (co on robi?) Pisze list.
Co zrobiłeś? Napisałem list.
Co zrobiłeś? na napisał, za napisał, ty napisał, pod napisał itp.
Log. - Czy słowa są podobne? Co jest z nimi tego samego? (część - napisał)
Log. - A te słowa różnią się przedrostkami: you-, under-, na-, re-.
Gra „Powiedz mi, skąd, skąd?”
Log. - Gdzie pracuje listonosz? (Na poczcie.)
Gdzie ludzie upuszczają listy? (do skrzynki pocztowej)
Skąd pochodzą litery? (Z pudełka).
W jaki sposób listonosz dostarcza listy? (W torbie).
Kto ma listy? (u listonosza). Itp.
Odbicie:
Kto pracuje na poczcie?
Co wspólnego ma słowo „poczta”?
Jakim słowem się bawiłeś? Jak zdobyłeś nowe słowa?
Którą grę lubisz najbardziej i dlaczego?
Sekcje: Terapia mowy
Cel: rozwijać harmonijne i bliskie więzi między rodzicami a dziećmi w pokonywaniu trudności w nauce.
Zadania:
- Rozwiń, aktywuj słownik na temat „Poczta”, zapoznaj się z różnorodnością przesyłek pocztowych, rodzajami transportu pocztowego.
- Nauczenie prawidłowego projektowania listu pocztowego.
- Aby rozwinąć myślenie, uwagę, pamięć, spójną mowę, dobre i ogólne zdolności motoryczne, chęć do wspólnych działań z dorosłymi.
- Uogólniać i dzielić się z rodzicami doświadczeniami związanymi z używaniem gier dydaktycznych, modeli i materiałów do zabawy z rozwijającymi się treściami.
Ekwipunek:
- zestaw papierów "Pory roku";
- świecąca zabawka "Magiczna różdżka";
- podpisać „Russian Post”, kopertę z Dunno;
- teksty listów z Dunno, Pietruszki, Chipollina, listonosza Peczkina i portrety tych bohaterów;
- dwa pudełka mniejsze (paczka) i większe (paczka);
- torba listonosza, skrzynka pocztowa, zdjęcia: "pociąg", "samolot", "statek", "samochód";
- długopisy, ołówki, pędzle i klej, kasza manna, schemat „maszyny pocztowej”;
- labirynt „Dom Cipollino” dla każdego dziecka;
- listy, czasopisma, gazety, torby z ukrytą zabawką dla każdego;
- klej i pędzel do każdego, pusta serwetka do gry „Śnieg”;
- koperty, znaczki, arkusze, długopisy według liczby dzieci.
Prace wstępne:wycieczka na pocztę.
Przebieg lekcji
I. Moment organizacyjny.
Dzieci wstają w „pociągu” przy wejściu do grupy. Rodzice siedzą przy stołach.
Logopeda: Chłopaki, teraz za pomocą magicznej różdżki zamienię was w wozy pocztowe i ruszymy w drogę do ostatniej stacji.
Trzyma „czarodziejską różdżkę” nad głowami dzieci i recytuje wiersz:
Oto samochody z rzędu
W przyjaznym chórze mówią:
- Idziemy, idziemy do przedszkola,
Przewozimy paczki dla chłopaków.
Chodźmy!
Następnie, równocześnie ze słowami logopedy, dzieci wykonują ruchy: „lokomotywa jedzie”, zatrzymuje się, pochyla się w lewo iw prawo. Powtórz cztery razy.
Logopeda: Nasz pociąg jedzie, dostarcza ludziom listy i pocztówki, rozejrzał się: teraz nadeszła wiosna, młoda trawa zielenieje, kwitną pierwsze kwiaty. Jeździ, dostarcza gazety i czasopisma, nie zauważył, jak nadeszło czerwone lato, jagody są dojrzałe, słońce grzeje. Lokomotywa pocztowa kontynuuje swoją podróż, przewozi paczki i paczki dla ludzi, rozgląda się: oto złota jesień, wszystko wokół zżółkło. Parowóz jedzie coraz dalej, a potem niepostrzeżenie nadeszła zima, wszystko dookoła pokryte było białym i puszystym śniegiem.
Logopeda: Więc dotarliśmy na naszą stację. Teraz ponownie zmienię was w dzieci i będziemy siedzieć przy stołach.
Logopeda prowadzi „Czarodziejską różdżkę”, a dzieci na zmianę siedzą przy stolikach obok rodziców.
II. Głównym elementem.
Logopeda: Podczas naszej podróży do naszej grupy przybyła łódź pocztowa. Przyniósł nam list.
Logopeda stawia statek na planszy i pokazuje kopertę dzieciom i rodzicom, tekst czyta jedno z rodziców. Za każdym razem, gdy tekst czyta inna osoba dorosła.
Logopeda: To jest list od Dunno, dowiedzmy się, co do nas pisze!
Cześć chłopaki!
Mój przyjaciel artysta Tube wykonał dziwne rysunki. Powiedział, że narysował cień, którego cień nie jest rozpoznawany. I naprawdę chcę wiedzieć, kto pozował dla Tube. Pomóż mi proszę! Zgadnij, czyj cień jest na zdjęciu. Nie wiem.
1. Gra „Rozpoznaj mnie po cieniu”.
Logopeda umieszcza kilka obrazków przed każdą parą „dziecko-dorosły”, a następnie pyta jeden po drugim, czyj cień jest na obrazku. Rodzic odpowiada jako pierwszy, podając próbkę poprawnej mowy.
Przykładowa odpowiedź: Mam cień wilka (lisa, zająca itp.)
Logopeda: Teraz Dunno będzie zadowolony, bo bardzo mu pomogliśmy!
Nasza łódź odpłynęła, ale przyleciał samolot pocztowy. Pokażmy razem, jak latał.
2. Dynamiczna pauza „Samolot”.
Dzieci wykonują ruchy, a rodzice monitorują dokładność.
Samolot to duży ptak
Stara się odwiedzać dzieci,
Poleciał odwiedzić nas ponownie,
Jesteśmy gotowi na spotkanie z nim.
Logopeda: Samolot przyniósł nam paczkę. Ta paczka została wysłana przez Pietruszkę. Otwórzmy i sprawdźmy, co jest w środku.
Logopeda odkłada rysunek z rysunkiem Pietruszki i wyjmuje tekst z pudełka, który odczytuje jedno z rodziców.
Cześć chłopaki!
Przede wszystkim uwielbiam grać w grę „Zgadnij, co jest w torbie?” i chcę o tym opowiedzieć całemu światu. Zagraj to i ty! Pietruszka.
3. Gra „Co jest w torbie?”
Logopeda: Pietruszka przysłała nam torby.
Logopeda wyjmuje torby z pudełka i rozdaje je. Każdy wkłada rękę do torby i odgaduje dotykiem, jaki przedmiot jest w środku. Podobnie jak w przypadku poprzedniego zadania, jako pierwszy wykonuje dorosły, a następnie dziecko.
Przykładowa odpowiedź: W torbie mam guzik. Mam w torbie lalkę itp.
Logopeda: Jaka ciekawa gra wymyśliła Pietruszka, na pewno napiszemy do niego list i za to podziękujemy. Samolot odleciał dalej. Na naszą stację przyjechał pociąg pocztowy. Przywiózł paczkę z Cipollino. Zobacz, jak duże jest to pudełko!
Logopeda otwiera pudełko.
Cześć chłopaki!
Kiedyś zaprosiłem hrabinę Cherry i Strawberry, ale droga do mojego domu jest bardzo długa. Pomóż Cherry i Strawberry jak najszybciej tam dotrzeć. Cipollino.
4. Gimnastyka palców „Biegnie po torze”.
Logopeda rozdaje każdej parze labirynt, a dzieci wraz z rodzicami „biegają” palcami.
Logopeda: Jakimi jesteście dobrymi ludźmi! Zrobiliśmy świetną robotę.
Chłopaki, teraz wiemy, że pocztę można dostarczać statkami, samolotami, pociągami. Ale nie wszystkie miasta mają kolej, lotnisko czy port morski. Ale poczta musi być dostarczana do małych miasteczek, wiosek, gmin.
To wymaga ciężarówek pocztowych. Te niebieskie ciężarówki dostarczają pocztę do urzędów pocztowych.
Logopeda kładzie duży rysunek na tablicy i daje każdej parze mały, który dokładnie powtarza rysunek na tablicy.
Logopeda: Spójrz na rysunek, o czym artysta zapomniał narysować?
Przykładowa odpowiedź: Artysta zapomniał pomalować śnieg.
5. Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych „Śnieg”.
Logopeda: Pomóżmy zapominalskiemu artyście! Sami pomalujemy śnieg na tym zdjęciu, ale tym razem możemy się obejść bez farby. Przyjrzyj się uważnie. Śniegnijmy ścieżkę i drzewa.
Logopeda demonstruje etapy pracy. Nakłada klej pędzelkiem, następnie łączy palce i „sieje” semolinę na klej. Dzieci pod okiem rodziców powtarzają te czynności.
Logopeda: Teraz nasz obraz to prawdziwa zima. Ile śniegu! Ciężarówka przywozi pocztę do urzędów pocztowych i kto dostarcza ją do naszych skrzynek pocztowych?
Dzieci: Listonosz.
Logopeda: Dobrze. Listonosz idzie z dużą torbą. Z tym. Są tam gazety, magazyny i listy. Listonosz przyniesie je do naszego domu i włoży do skrzynki pocztowej, a my otworzymy ją kluczem i zabierzemy wszystko, co listonosz tam umieścił. A jakiego rodzaju listonosza znają wszystkie dzieci i dorośli?
Dzieci: Listonosz Pechkin.
Logopeda: Oto on, listonosz Pechkin! Przyniósł nam pocztówkę.
Logopeda odkłada zdjęcie „listonosz Pechkin”, a następnie czyta tekst z kartki pocztowej.
Cześć chłopaki! Wujek Fiodor ponownie udał się do miasta, aby odwiedzić mamę i tatę, a Prostokvashino stał się smutny i ponury. Aby się nie nudzić, postanowiłam napisać notatkę do mojego ulubionego magazynu Murzilka i opowiedzieć o dzieciach z przedszkola „Niezapominajka”. Ale ja nic o tobie nie wiem! Proszę opowiedz i zapisz historię o sobie, jak masz na imię, w co lubisz się bawić, kto z tobą mieszka i co tylko zechcesz, az wdzięcznością prześlę zdjęcie z twoim ulubionym bohaterem z bajki. Listonosz Pechkin.
6. Sytuacja wypowiedzi pisemnej.
Logopeda: Chłopaki, napiszmy list do Pechkina, ponieważ tak bardzo czeka na nasze historie. Opowiesz wszystko o sobie, a dorośli napiszą Twoją historię na kartce papieru. Nie zapomnij podpisać koperty. Musisz podać adres, kod pocztowy i nazwę. Konieczne jest naklejenie stempla.
Logopeda rozdaje każdej parze arkusz papieru, długopis, kopertę i znaczek. Dzieci dyktują treść listu, a rodzice zapisują go na papierze. Następnie podpisują kopertę ze wszystkimi zasadami i wkładają ją do „skrzynki pocztowej”.
III. Najważniejsze.
Logopeda: Chłopaki, dzisiaj na lekcji poznaliśmy, czym są przesyłki pocztowe. Pamiętajmy, kto i co przesłał nam pocztą?
Czy podobała Ci się ta aktywność?
Co ci się najbardziej podobało?
