INSTITUTION MUNICIPALE D'ÉDUCATION BUDGÉTAIRE

MINES DE LA RÉGION DE ROSTOV

"Lyceum n ° 11 nommé d'après B.V. Shopin"

(MBOU de Shakhty "Lyceum No. 11")

APPROUVÉ

Directeur de MBOUG.Mines "Lyceum No. 11"

Ordonnance du 31 août 2015 n ° 285

M.G. Rud

PROGRAMME DE TRAVAIL

cours «Fondamentaux de l'infographie.

Éditeur AdobePhotoshop "

(précisez le sujet)

Niveau enseignement général (classe)

enseignement général de base - 9e année

(enseignement général primaire, général de base, enseignement secondaire général, en indiquant la classe)

Nombre d'heures 35 heures

Prof Balandina Oksana Sergeevna

(NOM COMPLET)

Le programme de cours est conçu conformément à Programme de base , contenu minimum obligatoire de l'enseignement en informatique (niveau A) recommandé par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie.

(indiquez le programme / l'éditeur approximatif, l'année de publication)

Note explicative.

Ce programme du cours "Fondamentaux de l'infographie. ÉditeurAdobe Photoshop »Est l'une des options pour construire un programme de cours au choix pour la formation pré-profil des étudiants en informatique et TIC. Le programme de cours initie les étudiants au travail éditeur graphique Adobe Photoshop , qui est conçu pour le traitement complet des images matricielles, et est un ajout au sujet du manuel «Technologie de traitement des informations graphiques».

L'avènement et la diffusion des ordinateurs personnels ont changé de nombreuses professions. Lorsqu'ils sont devenus suffisamment puissants et que des périphériques de sortie de haute qualité sont apparus, des programmes ont commencé à se développer pour automatiser le processus de mise en page des publications - les systèmes de publication assistée par ordinateur. Le leader incontesté de l'industrie depuis de nombreuses années est l'entrepriseAdobeSystemsInc. Photoshop, Illustrator, FrameMaker, Acrobat et d'autres forment la puissante suite logicielle de la maison d'édition moderne. ProgrammeAdobe Photoshop est un leader parmi les éditeurs graphiques professionnels en raison de ses possibilités les plus larges, de son efficacité élevée et de sa rapidité de travail. Le programme fournit tous les outils nécessaires pour la correction, l'édition, la préparation des images pour l'impression et la sortie de haute qualité.

Le deuxième champ d'application, non moins étendu, du programme -la toile - conception et édition électronique.

Des personnes de toutes professions utilisent l'ordinateurnouveaux graphismes dans leur travail. Ce sont des chercheurs dans divers domaines scientifiques et appliqués, des artistes, des designers, des spécialistes.spécialistes de la mise en page informatique, concepteurs, promoteurs publicitairesproduits noah, créateursla toile - sites, auteurs de présentations multimédias, créateurs de mode de tissus et vêtements, photographes, spécialistesjoints de télévision et montage vidéo, etc.

Le contenu du cours est dû au fait que la plupart de l'enseignementles élèves de la classe se familiarisent avec la technologie de traitement des graphiquesl'information n'est que superficielle. Le matériel étudié est disponiblepour les étudiants et ouvre de larges horizons à leur créativité artistique.La principale exigence pour le niveau préliminaire de formation est la capacité à travailler dans le système d'exploitationles fenêtres .

Le module d'infographie est l'une des technologies informatiques modernes les plus impressionnantes qui élargissent les horizons, forment la perception et forment des compétences de recherche.

Les connaissances acquises lors de l'étude de ce cours, les étudiants peuvent utiliser dans les leçons d'informatique, de graphisme, de beaux-arts.

Les compétences pour créer des images peuvent être utilisées dans le rapportde, article, présentation multimédia, lors de la créationles pages Web ou importé dans un document du système de publication.

Afin de susciter l'intérêt et la motivation positive pour le profil informatique par le développement de nouveaux aspects, le contenu de ce cours comprend du matériel qui va au-delà du programme scolaire, renforçant l'orientation pratique du cours (retouche de vieilles photos de famille, création de cartes de vœux, calendriers avec insertion de votre photo, etc. ).

Le plan thématique du cours est déterminé par son but et ses objectifs. Les sujets suivants sont reflétés dans le contenu du programme:

• • Editeur graphique Adobe Photoshop.

    Dessin et coloriage.

    Filtres.

    Sélectionnez et déplacez.

    Travailler avec des calques.

    Travaillez avec du texte.

    Échelle.

La base de la méthodologie d'enseignement de ce cours est l'interaction dialogique de l'enseignant et de l'étudiant, ce qui implique leurs activités conjointes visant à créer les conditions de la recherche heuristique, à trouver la vérité et à mettre en œuvre les principes de l'éducation centrée sur l'étudiant. Afin de fournir un enseignement de haute qualité, une formation spécialisée des stagiaires, les méthodes d'enseignement suivantes sont utilisées: monologique, dialogique, heuristique, travail avec un livre, instructive-pratique, explicative-motivante, méthode pratique, méthode projet.

Le matériel théorique crée une base de connaissances qui guide les étudiants vers une recherche indépendante du sens de l'appareil conceptuel, la résolution des contradictions émergentes, l'analyse et l'identification des relations, des faits.

L'étude du matériel théorique s'accompagne d'un système de leçons pratiques, qui non seulement établissent un lien entre la théorie et la pratique, mais permettent également de développer la conscience de soi des étudiants, de former leur préparation psychologique à la réalisation de soi, de maîtriser les connaissances et les compétences nécessaires plus tard dans la vie.

Les unités didactiques destinées au travail indépendant des étudiants sont marquées d'un "*" dans le texte du programme de travail.

Pour l'activité cognitive productive des élèves, différentes formes de conduite de cours sont mises en œuvre: activités collectives, de groupe, individuelles, projets.

Résultats obligatoires du cours«Fondamentaux de l'infographie. ÉditeurAdobe Photoshop "Sont donnés dans la section" Exigences relatives au niveau de formation des étudiants ".

La rubrique «Savoir» comprend les exigences relatives au matériel pédagogique, qui est assimilé et reproduit par les élèves. Les élèves doivent comprendre la signification des concepts et principes étudiés.

La rubrique «Être capable» comprend des exigences basées sur des types d'activités plus complexes, y compris créatives: créer des objets graphiques, opérer avec eux, appliquer les connaissances acquises pour résoudre des problèmes dans divers domaines.

Etudier le cours «Fondamentaux de l'infographie. ÉditeurAdobe Photoshop »Se termine par la mise en œuvre et la défense du projet.

Objectif du cours:

Acquisition de connaissances et de compétences de travail avec l'infographie par les étudiants dans un packagePhotoShop , qui fournit tous les outils nécessaires pour la correction, l'édition, la préparation des images pour l'impression et la sortie de haute qualité. Le programme comprend l'acquisition par les étudiants de compétences et de compétences en édition et la création de graphiques matriciels, en travaillant avec des photographies et des collages à partir d'eux, des illustrations dessinées.

Tâches:

maîtriser les compétences de création et d'édition d'objets graphiques raster,

acquérir de l'expérience dans les activités d'information dans divers domaines en demande sur le marché du travail,

favoriser une culture d'activité de projet, y compris la capacité de planifier, de travailler en équipe,

l'orientation vers une activité sociale positive dans la société de l'information,

la formation de compétences pour planifier la structure des actions nécessaires pour atteindre un objectif donné à l'aide d'un ensemble fixe d'outils,

développement de la nécessité d'utiliser un ordinateur pour résoudre des problèmes dans n'importe quel domaine, basé sur une connaissance consciente des technologies de l'information et des compétences pour interagir avec un ordinateur, orientation professionnelle.

Contenu d'apprentissage.

Thème 1. introduction .

Thème 2 . Spécificité de l'art du design.

Histoire du design . Le principal artistiquement - outils de conception expressifs. Conseils utiles designer novice.

Thème 3. Éditeur graphique Adobe Photoshop.

Concepts de base: bitmap, pixel, outils, calques, interface, palettes.

Editeur graphique. Formats d'images graphiques. Éditeur graphiqueAdobe Photoshop (fonctionnalités du menu, zone de travail, barre d'outils, barre de propriétés, barre d'état).

*Travail indépendant: Pratiquer les compétences en travaillant avec la barre d'outils.

Thème 4... Dessin et coloriage.

Choix de couleurs de premier plan et d'arrière-plan. Modes de changement de couleur. Pipette. Utilisation des outils de dessin: crayon, pinceau, gomme, remplissage, doigt, tampon, dégradé. Dessin de courbe de forme libre. Outil plume.

Travaux pratiques: Créez des dessins avec des outils: pinceau, crayon, ligne.

Travaux pratiques: Créez des dessins avec l'outil Plume.

Thème 5... Échelle.

Outils de zoom: main, loupe et palette Navigateur. Comment changer l'échelle. Remplissez de petites images.

Travaux pratiques: Coloration de petits dessins avec des outils de zoom.

*Travail indépendant: Éliminez les défauts de peinture à l'aide des outils de zoom.

Thème 6. Sélectionnez et déplacez.

Concepts de base: sélection.

Méthodes de sélection. Utilisation de différents outils de sélection: zone, lasso, baguette magique. Déplacement et modification de la bordure de la sélection. Transformations sur la sélection.

Travaux pratiques... Sélection d'objets de dessin à l'aide d'outils: zone, lasso, baguette magique.

Travaux pratiques.

Thème 7. Travailler avec des calques.

Concepts de base: calque, nom du calque, masque de calque, effet.

Concept de couche. Utiliser des calques pour créer un collage. Opérations sur les calques: projection d'une ombre, suppression, déplacement, mise à l'échelle, rotation, retournement, fusion. Formats d'enregistrement de documents.

Travaux pratiques. Utiliser des calques pour créer une image ou comptermerde.

*Travail indépendant.

Thème 8. Travaillez avec du texte.

Concepts de base: texte.

Caractéristiques du texte brut et bouclé. Mise en forme du texte. Placer du texte le long d'un chemin. Créez du texte en relief. Mettez à l'échelle, faites pivoter et déplacez les lettres individuelles du texte. Modifiez la forme des caractères du texte.

Travaux pratiques. Créer une étiquette de produit en utilisant travailler avectexte.

Thème 9. Filtres.

Concepts de base: filtres.

Groupes de filtres: déformation, coup de pinceau, pixels, accentuation, rendu, transformation libre, style, texture, art, croquis.

Travaux pratiques... zheniya.

10. Les activités du projet.

*Travail indépendant.Une sélection d'objets graphiques pour le projet.

Exigences relatives au niveau de formation des étudiants.

Les étudiants doivent savoir:

le but de l'éditeur graphique Photoshop;

capacités de l'éditeur graphiqueAdobe Photoshop;

le concept et la structure des images matricielles;

les principaux éléments de l'interface du programme.

Les étudiants devraient être capables de:

démarrer et fermer le programme;

ouvrir et enregistrer des fichiers dans le programmeAdobe Photoshop;

créer des sélections à l'aide de divers outils;

peindre avec un pinceau;

utiliser différents modes de fusion;

appliquer différents types de remplissage;

créer des remplissages dégradés;

travailler avec la palette de calques;

créer, supprimer, dupliquer un calque;

créer différents effets de calque;

créer du texte simple et bouclé dans diverses directions;

changer le texte;

être capable d'appliquer divers effets à un calque de texte;

appliquer différents types de filtres à l'image.

Planification thématique du cours spécial

«Fondamentaux de l'infographie.Adobe Photoshop Editor "

№ p / p

Sujet

Nombre d'heures

Types d'activités éducatives

la date du

Total

Theor.

Entraine toi.

Samost.

Thème 1. introduction

Infographie et ses logiciel... Les principaux types d'images en infographie: raster, vecteur, tridimensionnel, fractale.

02.09

Thème 2 . Spécificité de l'art du design

Histoire du design . Le principal artistiquement - outils de conception expressifs.Conseils utiles pour un concepteur novice.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Rédaction de résumés.

09.09

Thème 3. Éditeur graphique Adobe Photoshop

Adobe Photoshop - éditeur de graphiques raster. Concepts de base, familiarité avec la barre d'outils.Les principaux outils de création d'images sont des formes prêtes à l'emploi, du texte.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.

16.09

23.09

Thème 4. Dessin et coloriage

Couleur, teinte, contraste, saturation. Canaux de couleur.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Exécution de l'atelier.

30.09

07.10

Dessin et coloriage.

Travaux pratiques: Création de dessins à l'aide d'outils: pinceau, crayon, trait. Travaux pratiques: création de dessins avec l'outil Plume.

14.10

21.10

28.10

Thème 5. Échelle.

Outils de zoom: main, loupe et palette Navigator. Comment changer l'échelle. Remplissez de petites images.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades. Exécution de l'atelier.

11.11

18.11

Travaux pratiques: coloration de petits dessins à l'aide des outils de zoom.

25.11

Travail indépendant: élimination des défauts de coloration à l'aide des outils de zoom.

Thème 6. Sélectionnez et déplacez

Outils de coupe d'image - Lasso, Lasso droit, Lasso magnétique; baguette magique, zone de sélection.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Exécution de l'atelier.

02.12

09.12

Travaux pratiques. Sélection d'objets de dessin à l'aide d'outils: zone, lasso, baguette magique.

16.12

Travaux pratiques.

Créez une image à l'aide des outils de sélection et de mouvement.

23.12

Thème 7. Travailler avec des calques

Couches. Travailler avec un calque. Propriétés de la couche.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Exécution de l'atelier.

13.01

20.01

Travaux pratiques.

Utiliser des calques pour créer une image ou un collage.

Travail indépendant.

Créer un projet avec 2 couches

27.01

Thème 8. Travailler avec du texte.

Technologie de conception cent. Placer du texte le long d'un chemin. Création de relieftexte. Mettre à l'échelle, faire pivoter et déplacer des lettres individuellestexte. Modifiez la forme des caractères du texte.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Exécution de l'atelier.

03.02

10.02

Travaux pratiques.

Créez une étiquette de produit à l'aide du traitement de texte.

17.02

Thème 9. Filtres

3,5

7,5

Filtres. Fonctions, paramètres. Filtres du groupe Imitation.

Écouter les explications du professeur. Afficher une présentation du didacticiel. Écouter et analyser les performances de vos camarades.Exécution de l'atelier.

24.02

02.03

Appliquez des filtres à la même image.Combinaison de filtres.

0,5

09.03

Filtres du groupe Distorsion. Filtres du groupe Apparence.

0,5

16.03

Filtres - floutez et accentuez la netteté.

0,5

06.04

Filtres Stylisation et Texture.

0,5

0,5

13.04

Filtres de stries et de bruit

0,5

0,5

20.04

Filtres du groupe Esquisse.

0,5

0,5

27.04

Travaux pratiques. Appliquer des filtres pour obtenir un effet d'imagezheniya

04.05

Travaux pratiques. Création et développement de votre propre projet - cartes postales.

11.05

Le développement de projets

18.05

25.05

Total :

35

12,5

2 2,5

4

Littérature principale:

1. Informatique et technologie de l'information. 10-11. Manuel pour les classes 10-11. / Ugrinovich N.D. - M.: BINOM.Laboratoire de connaissances, 2005.

   les fenêtres - un CD ... Atelier informatique surCD ROM ... / Ugrinovich N.D. - M.: BINOM.Laboratoire de connaissances, 2006.

   Enseignement du cours "Informatique et TIC" en école primaire et secondaire (7-11): Manuel méthodologique / N.D. Ugrinovich. - 3e éd. - M.: BINOM.Laboratoire de connaissances, 2006.

   "Bibliothèque d'aides visuelles électroniques pour la discipline" Informatique "en 2 parties:" Informatique appliquée "et "Fondements théoriques de l'informatique"

   Un manuel multimédia pour les étudiants des écoles ou classes spécialisées sur le thème de l'infographie et du design. Yu.Katkhanova, D. Kiryanov, E. Kiryanova, E. Dubov, sous la direction du docteur en sciences pédagogiques, professeur Katkhanova Yu.F., chef. Département de géométrie descriptive, infographie et design.Moscou. Copyright © LLC «Technologies multimédias et Apprentissage à distance”, 2003.

Littérature supplémentaire:

Pavlov. Auto-tutoriel Adobe Photoshop 7. Aquarium. 2006

Poreev V.N. Infographie: manuel.SPb.: BHV-Saint-Pétersbourg, 2002.

Strelkova L. M. Atelier surAdobe Photoshop. M.: Centre d'Intellect, 2004.

D'ACCORD

Un protocole de réunion

Conception (eng. conception - ingénieur d'études)- concept, plan, objectif, intention, concept créatif, projet, dessin, calcul, construction, croquis, dessin, modèle, composition. La conception de haute qualité est la créativité + le professionnalisme. Les qualités ci-dessus, bien sûr, viennent avec l'expérience dans le domaine du design, mais le cours «Computer Design» aidera à révéler le talent, à faire preuve d'imagination.

NOTE EXPLICATIVE

Le programme éducatif de formation complémentaire pour enfants «Conception informatique» a été créé sur la base d'un programme exemplaire en informatique et en technologie de l'information (niveau de base) du ministère de la Défense RF.

L'objectif du programme éducatif supplémentaire

Le programme éducatif de formation complémentaire pour les enfants "Conception informatique" est un programme complexe et modifié. L'objectif de ce programme est scientifique et technique. Le programme est destiné aux enfants de 10 à 14 ans. Les cours visent à développer les capacités cognitives, intellectuelles et créatives des enfants au moyen et aux méthodes de l'informatique et des TIC.

Pertinence

La pertinence de la création du programme est due au fait que dans les conditions du début de l'introduction massive de l'informatique, les connaissances, les compétences et les capacités qui composent la «culture informatique» acquièrent le caractère de super-nécessaire. De nombreuses professions utilisent des ordinateurs depuis longtemps. Ce programme est un outil favorable pour la formation de ressources personnelles instrumentales, pour la formation de résultats pédagogiques métasubjectifs: le développement de méthodes d'activité applicables à la fois dans le processus éducatif et dans des situations de la vie réelle.

Nouveauté

Le programme est construit conformément aux exigences de la société moderne en matière d'éducation: garantir l'autodétermination de l'individu, créer les conditions du développement de la motivation de l'enfant pour l'apprentissage et la créativité, créer les conditions de son épanouissement personnel, l'aider à trouver sa place dans le monde de l'information moderne.

Opportunité pédagogique

Le programme favorise le développement créatif des enfants. La société de l’information moderne exige un renouvellement constant et une expansion des compétences professionnelles. Il est nécessaire de saisir les tendances les plus prometteuses dans le développement de la conjoncture mondiale, de suivre le rythme du temps. Au cours de la mise en œuvre de ce programme, des connaissances et des compétences pratiques de travail sur ordinateur sont formées et développées, ce qui est nécessaire pour que tout le monde réussisse à l'avenir.

Principes du contenu du programme

1. Confort: une atmosphère de bienveillance, créant une situation de réussite.
2. Créativité: la mise en œuvre de tâches créatives grâce à l'utilisation de méthodes actives et de formes de travail.
3. Activité: le passage d'actions conjointes d'un adulte et d'un enfant à des actions indépendantes.
4. Dépendance à la motivation intrinsèque: implication émotionnelle de l'étudiant dans le processus créatif.
5. Interaction axée sur la personnalité: créer une atmosphère détendue dans le processus créatif qui stimule l'activité créative.

Caractéristiques distinctives du programme

Une caractéristique de ce programme éducatif est qu'il se concentre sur les enfants dont l'intérêt d'utiliser les capacités d'un ordinateur va, à un certain stade, au-delà du cours scolaire en informatique, s'appuie sur les connaissances élémentaires des élèves en informatique, élargit les connaissances existantes, l'approfondit, crée les conditions de la différenciation et individualisation de la formation. La présentation intégrée des connaissances de différents domaines contribue à la formation d'une perception holistique du monde environnant.

Objectif du programme

Le but du programme est de créer les conditions pour l'autodétermination sociale, culturelle et professionnelle, l'auto-réalisation créative de la personnalité de l'enfant.

Objectifs de ce programme éducatif

1 an d'étude

Éducatif:

• maîtriser le système de connaissances
• sur le rôle et la finalité du logiciel d'application pour créer, éditer à l'écran des images graphiques, des présentations,
• la modélisation de l'information comme principale méthode de création de dessins,
• sur les techniques et principes de base de la composition, de la conception graphique;
• maîtriser les compétences de l'utilisation d'un ordinateur
• lorsque vous travaillez avec des objets graphiques,
• créer des dessins en utilisant les techniques de composition, de conception en graphisme;
• lors de la création de présentations.

Développement:

• développement des compétences graphiques,
• développement de la capacité à organiser leurs propres activités éducatives,
• développement du besoin de travail indépendant,
• développer la capacité de parler au public, présenter les résultats de leur travail à l'aide d'outils TIC.

Éducatif

• éduquer la diligence,
• développer la capacité d'évaluer le travail des pairs; amour propre,
• favoriser le désir d'utiliser les connaissances acquises dans le processus d'enseignement d'autres matières et dans la vie.

2ème année d'études

Éducatif:

• maîtriser le système de connaissances
• sur les voies et méthodes de maîtrise des nouveaux outils d'information,
• sur le rôle et la finalité des logiciels d'application pour la récupération de photos et le traitement d'images numériques,
• la modélisation de l'information comme principale méthode de création d'images composites,
• sur les techniques et principes de base de la restauration des photographies en noir et blanc et en couleur.

Développement:

• développement des capacités cognitives,
• développement des capacités intellectuelles et créatives,
• développement d'éléments de la pensée systémique,
• développement des compétences en communication.

Éducatif

• éducation à la culture de l'information,
• favoriser le sens de la responsabilité des résultats de son travail;
• formation d'une attitude envers une activité sociale positive,
• la formation d'un désir d'interaction productive et de coopération avec les pairs et les adultes.

Conditions de mise en œuvre de ce programme éducatif

Le programme est conçu pour 2 ans d'études.

Âge des enfants participant à la mise en œuvre du programme éducatif

Les enfants ont entre 10 et 14 ans.

Méthodes et formes de résolution des tâches

La forme des cours est en groupe. Le mode d'étude est le suivant: 1ère année - 2 heures par semaine, 76 heures par an, 2ème année - 2 heures par semaine, 76 heures par an. Seulement 152 heures en 2 ans. L'occupation de groupe est de 15 personnes. La composition du groupe est permanente, l'ensemble des enfants est gratuit. Cours combinés: ils se composent de parties théoriques et pratiques. Le programme étant axé sur une grande quantité de travaux pratiques à l'aide d'ordinateurs (jusqu'à 65% du temps d'étude) sur tous les sujets, les cours intègrent des technologies de sauvegarde de la santé: moments d'organisation, aération de la pièce, changements, pauses au cours desquelles exercices oculaires et exercices physiques de prévention fatigue générale.

Le travail avec un ordinateur s'effectue sous trois formes:

1. Manifestation -le travail sur ordinateur est effectué par l'enseignant, et les élèves reproduisent les actions sur le lieu de travail.
2. Frontal -travail synchrone des étudiants pour maîtriser ou consolider le matériel sous la direction d'un enseignant.
3. Soi- effectuer un travail autonome sur un ordinateur dans une partie de la leçon, une ou plusieurs leçons avec l'aide d'accompagnement de l'enseignant.

La technologie de projet est utilisée pour effectuer un travail créatif.

Résultats attendus

Après avoir terminé la première année d'études, l'étudiant saura:

• but et bases de l'utilisation de l'infographie;
• terminologie spéciale;
• le principe de l'éditeur graphique;
• les méthodes les plus simples de création et d'édition d'images graphiques à l'aide du programme;
• le concept de composition, le design en graphisme;
• but et capacités du programme pour créer des présentations;
• façons de créer des présentations à l'aide de modèles;
• que peut-on faire avec le texte;
• que peut-on faire avec une image graphique;
• moyens de contrôler l'animation.

L'étudiant sera capable de:

• lancer un éditeur graphique, créer et éditer des images;
• enregistrer et charger des images;
• effectuer des opérations sur des fragments;
• faire des inscriptions sur l'image;
• résoudre les tâches typiques de traitement des informations graphiques;
• créer et éditer indépendamment des cartes graphiques;
• créer et modifier des présentations à l'aide de MS PowerPoint.

Après avoir terminé le cours de deuxième année, l'étudiant saura:

• caractéristiques, avantages et inconvénients des graphiques matriciels;
• objectif et capacités du programme Adobe Photoshop;
• méthodes de description des couleurs en infographie - modèles de couleurs;
• méthodes d'obtention de nuances de couleurs sur l'écran et l'imprimante;
• les bases du travail avec du texte; des moyens de décorer efficacement les photos;
• techniques de récupération de photos à l'aide du programme Adobe Photoshop;
• techniques de création de documents multicouches, photomontages, collages.

L'étudiant sera capable de:

• créer, peindre et modifier le bitmap le plus simple images graphiques;
• sélectionner, déplacer et copier des images graphiques et transformer des images;
• enregistrer les zones sélectionnées pour une utilisation ultérieure;
• effectuer des opérations avec des couches; créer des documents en couches; créer des photomontages, des collages;
• appliquer divers effets au texte;
• éditer des photos à l'aide de divers outils de décoration;
• couleur dans des croquis et des photographies en noir et blanc;
• effectuer une correction tonale des photos; effectuer la correction des couleurs des photos; retoucher des photos;
• créer des photomontages, des collages.

Méthodes de mesure des performances

Gestion du programme: après avoir étudié chaque section du programme, des tâches créatives sont effectuées sur un sujet donné ou libre, une leçon est organisée - «journée d'ouverture» des travaux des étudiants. A la fin de chaque année d'étude, les étudiants réalisent un projet créatif dont la présentation a lieu dans les cours finaux. Les meilleurs travaux sont envoyés à divers concours d'informatique.

Plan académique-thématique

№	Nom du sujet	Nombre d'heures
		général	théorie	entraine toi
1 année
1	Module 1. Dessin dans un éditeur de graphiques raster	30	11,5	18,5
2	Module 2. Création de présentations	42	12	30
	Réitération. réserve	4	1,5	2,5
2 ans
3	Module 3. Photo maître	66	21	45
4	Réitération. réserve	10	5	5
	En seulement 2 ans	152	51	101

Module 1. Dessin dans un éditeur de graphiques raster (30 heures)

Contenu du matériel. Les principales caractéristiques de l'éditeur graphique. Connaissance de l'interface graphique. Sauvegarde du dessin. Ouverture du fichier avec le motif souhaité. Sélection de couleur. La peinture . Dessiner avec un crayon. Modifiez l'échelle de l'image. Les primitives graphiques et leur utilisation lors de la création d'images graphiques. Sélection d'arrière-plan. Utilisation d'algorithmes dans un environnement d'éditeur graphique. Techniques pour travailler avec des objets répétitifs. Travailler avec des fragments d'un dessin. Faites pivoter l'image, étirez, rétrécissez, inclinez l'objet. Travaillez avec du texte. Le concept de composition, design graphique. Donner du volume, des ombres, du clair-obscur aux objets. Vue en perspective des objets.

Module 2. Création de présentations (42 heures)

Contenu du matériel. Connaître le programme Power Point. Créez des présentations à l'aide de modèles, d'un assistant de contenu automatique. Que pouvez-vous faire avec du texte. Que pouvez-vous faire avec un graphique. Animation d'objets. Contrôle d'animation. Effets d'animation. Définit la durée du diaporama. Dessin dans Power Point.Formes automatiques. Mise à l'échelle de l'image. Conception de diapositives. Insérez le son. Enregistrement de la parole pendant le spectacle. Insérer une image. Préparation et présentation de présentations sur le thème choisi.

Module 3. Maître de la photo (66 heures)

Contenu du matériel. Connaître le programme Adobe Photoshop.Travailler avec des fichiers. Création d'arrière-plan. Théorie des couleurs. Modèles de couleurs. Modes couleur. Changez l'arrière-plan de l'image. Pinceau défini par l'utilisateur. Changer l'échelle. Outils de sélection et de mouvement. Travailler avec des zones. Outils de dessin. Techniques de dessin: imitation de divers moyens. Outil pour effacer. Couches. Masques et canaux. Principes de base de la correction du ton. Principes de base de la correction des couleurs. Dessin numérique. Dessin de courbe de forme libre. Principes de base du travail avec du texte. Formation de symboles et de paragraphes, inscriptions «brûlant» et «glace». Texte brillant. Appliquer des filtres. Décoration photo efficace. Création d'images composites. Récupération de photographies en noir et blanc. Récupération de photographies couleur. Imprimez des images. Transmission d'image Photoshop au programme Power Point.Programme Adobe Photoshopet Web. Photomontage. Créez un photomontage avec votre propre photo. Collage.

Module 4. Répétition (14 heures)

Méthodique et logiciel

Recommandations méthodiques pour les travaux pratiques. Support didactique: exercices d'entraînement, cartes individuelles, tâches multi-niveaux, tâches ludiques, tâches de jeu, système d'exercices oculaires.

Logiciel: système opérateur Windows, une application bureautique qui comprend un programme de conception de présentation, un éditeur graphique bitmap PhotoShop / système d'exploitation Linux, des logiciels gratuits («jumeaux» des produits logiciels requis). Bosova L.L., Ugrinovich N.D. Atelier informatique sur CD-ROM. - M.: BINOM, 2007.

Liste des PPP utilisés

• Éditeur graphique
• Microsoft Powerpoint
• Adobe Photoshop

Les conditions d'organisation permettant la mise en œuvre du contenu du programme nécessitent la présence d'un bureau spécialement équipé:

• lieu de travail de l'enseignant: ordinateur - AQUARIUS, Intel CORE Duo
• 12 postes de travail pour étudiants: ordinateurs - AQUARIUS, Intel CORE Duo
• imprimante à jet d'encre, imprimante laser
• scanner
• tableau blanc interactif Panasonic.

Liste de la littérature utilisée

1. Bosova L.L., Bosova A.Yu. Informatique. Boîte à outils. - M.: BINOM. Laboratoire de connaissances, 2007.
2. Strelkova L.M. Photoshop. Atelier - M.: Intellect-Center, 2006.
3. Comment passer d'un ordinateur à VOUS. Projets créatifs et solutions originales - "Reader's Digest Publishing House", 2008.
4. Bosova L.L., Bosova A.Yu., Kolomenskaya Yu.G. Tâches divertissantes en informatique. - M.: BINOM. Laboratoire de connaissances, 2006.
5. Bogomolova O.B. Tâches logiques. - M.: BINOM. Laboratoire de connaissances, 2006.
6. Gorbunova L.N., Lunina T.P. Club d'informatique drôle. - Volgograd: enseignant, 2009.
7. L.L. Bosova Un ensemble de ressources pédagogiques numériques "Informatique". - M.: BINOM. Laboratoire de connaissances, 2007.
8. Ressources de la collection unifiée de ressources pédagogiques numériques (http://school-collection.edu.ru/)
9. Matériel de l'atelier de l'auteur L.L. Bosova (

Approuvé par décision
Conseil pédagogique
*****************
Président PS
réalisateur *************

Programme de développement général supplémentaire de formation générale
"Infographie et conception"

âge des étudiants: 11-15 ans
période de mise en œuvre 2 ans
focus: technique

yaroslavl 2017

Note explicative

L'objectif du programme éducatif supplémentaire	Le programme éducatif supplémentaire "Computer Graphics" a une orientation scientifique et technique, car comprend une expérience d'apprentissage technologies de l'information et est conçu pour les enfants en âge de fréquenter l'école secondaire, implique la maîtrise des compétences de travail avec des progiciels de technologie de l'information modernes.
Pertinence	La pertinence de ce programme réside dans le fait qu'il offre aux étudiants la possibilité de maîtriser les éditeurs graphiques en tant qu'outil d'expression de soi, et il se concentre non seulement sur l'étude des outils de travail des éditeurs, mais sur l'application intégrée de diverses techniques lors de l'exécution du travail. Un certain nombre de leçons de complexité accrue (éditeur de peinture) ont été développées pour démontrer aux étudiants les capacités cachées d'un éditeur "simple". Les compétences graphiques sont utiles pour la communication électronique, dans la conception d'essais scolaires, de rapports, dans la préparation de divers documents électroniques, pour créer des cartes postales exclusives pour les vacances. Peut-être que l'un d'eux créera; après tout, la possession de techniques d'infographie n'exclut pas, mais stimule la créativité.
Opportunité pédagogique	L'opportunité pédagogique de ce programme se traduit par la possibilité d'une influence à long terme sur la formation de la personnalité de l'adolescent, lui offrant de nombreuses possibilités d'expression de soi au moyen de l'infographie. L'infographie professionnelle, en règle générale, est utilisée par les enfants d'âge scolaire, les étudiants, les adultes et la plupart des programmes de formation sur ce sujet sont conçus au moins pour les lycéens. Mais maintenant, les enfants en âge de fréquenter l'école secondaire arrivent dans les cercles d'informatique avec une formation de base suffisante et la demande «d'apprendre à dessiner sur un ordinateur». Il est devenu nécessaire d'adapter du matériel complexe à cet âge.
objectif	créer des conditions pédagogiques optimales pour élargir les connaissances des enfants dans le domaine de l'infographie, concevoir avec l'aide d'éditeurs graphiques professionnels.
Tâches:	Pour former les compétences d'utilisation des connaissances existantes de travail dans les éditeurs graphiques les plus simples (Paint) lors de l'exécution de travaux complexes; Développer des compétences dans les éditeurs graphiques professionnels; Donner une première idée aux enfants sur la variété des techniques de traitement et de création d'images, effets spéciaux; Promouvoir le développement de l'attention, du goût artistique, de la créativité des étudiants; Contribuer à l'éducation de la précision, de la patience, de l'indépendance dans l'exécution du travail.
Principes et méthodes d'enseignement	Principe scientifique Son essence réside dans le fait que l'enfant assimile des connaissances réelles qui reflètent correctement la réalité, formant la base des concepts scientifiques correspondants Principe de clarté Les images visuelles contribuent à l'organisation correcte de l'activité mentale de l'enfant. La visibilité permet une compréhension, une mémorisation forte. Principe d'accessibilité Il s'agit de corréler le contenu, la nature et le volume du matériel éducatif avec le niveau de développement et de préparation des enfants. Passez de facile à difficile, de connu à inconnu. Mais l'accessibilité n'est pas assimilée à la facilité. L'apprentissage, tout en restant accessible, est un effort sérieux qui mène au développement personnel. Le principe de l'apprentissage développemental Nécessite une orientation du processus éducatif sur le potentiel de l'enfant. Le principe de la prise de conscience du processus d'apprentissage Ce principe implique la nécessité pour l'enfant de développer une position réflexive: comment j'ai appris de nouvelles choses, comment je pensais avant. Si un enfant voit ses réalisations, cela renforce sa foi en ses propres capacités, encourage de nouveaux efforts. Et si l'enfant comprend quoi et pourquoi il a commis une erreur, ce qui ne fonctionne toujours pas, il fait alors le premier pas sur le chemin de l'auto-éducation. «Un enfant, quel que soit le niveau médiocre de ses capacités, doit connaître le succès d'une manière ou d'une autre, se sentir en quelque sorte un créateur, un maître, supérieur à autre chose», VA Sukhomlinsky. Le principe de l'éducation éducative L'activité d'enseignement de l'enseignant est généralement de nature éducative. Le contenu de la formation, la forme de son organisation, ses méthodes et ses moyens influencent la formation de la personnalité dans son ensemble. Méthodes d'enseignement 1. Connaissance cohérente de diverses techniques d'infographie: constructive - est la plus simple et consiste dans le fait que l'objet représenté est composé de parties séparées. Il est plus couramment utilisé dans les étapes d'apprentissage de la boîte à outils de l'éditeur; combiné - plusieurs techniques graphiques sont utilisées lors de la création d'une image. 2. Méthode verbale: conversation, histoire explication, explication des questions instruction verbale 3. Visuel: démonstration d'aides visuelles, y compris électroniques (didacticiels vidéo, peintures, dessins, photographies) démonstration de l'avancement des travaux (partiel, complet) 4. Jeu. Éléments de compétition.
Caractéristiques distinctives de ce programme des programmes existants	Ce programme est modifié, puisqu'il a été créé sur la base des leçons des sites pédagogiques, mais le matériel sélectionné est adapté en tenant compte des caractéristiques de l'établissement d'enseignement, de l'âge et du niveau de formation des étudiants. Une caractéristique distinctive du programme est que: L'éditeur graphique le plus simple est utilisé pour créer des œuvres complexes; Le matériel d'étude des éditeurs graphiques professionnels est adapté aux enfants en âge de fréquenter l'école secondaire; Lors de l'étude de diverses techniques d'exécution du travail, les étudiants se familiarisent avec le travail des artistes, des designers; Pour la consolidation complète du matériel, les activités créatives et de projet indépendantes des étudiants sont utilisées; Inclus sont des cours avec des sujets d'orientation professionnelle pour comprendre le rôle des connaissances acquises dans l'activité professionnelle.
Âge des enfants participant à la mise en œuvre de ce programme	Le programme est destiné aux enfants en âge de fréquenter l'école secondaire de 11 à 14 ans. À cet âge, les enfants acquièrent une certaine expérience des ordinateurs, d'Internet et de l'infographie. L'inscription à la formation se fait à la demande des parents et des enfants, avec un certificat médical sans sélection particulière. Les groupes sont permanents.
Conditions de mise en œuvre du programme éducatif	Le programme est conçu pour 2 ans d'études.
Formes et mode de formation	La principale forme d'organisation du processus éducatif est une leçon pédagogique, une leçon-conversation, une leçon-concours. Les classes sont construites en tenant compte de l'aspect pédagogique, éducatif et développemental du processus pédagogique. Les cours ont lieu selon le calendrier approuvé 2 heures académiques 2 fois par semaine avec une pause d'échauffement, 144 heures par an.
Résultats attendus	À l'issue de la formation, l'enfant doit: avoir une idée des possibilités de création et de traitement d'images; être capable d'utiliser diverses techniques pour créer et traiter des images, être capable de créer des effets spéciaux d'animation; être capable de créer vos propres objets graphiques en utilisant les capacités des éditeurs graphiques professionnels; Le programme prévoit la certification des étudiants, visant à identifier le niveau initial, actuel, intermédiaire et final des connaissances théoriques, le développement d'aptitudes et de compétences pratiques, les compétences formées et leur conformité avec les résultats prévus de l'enseignement général supplémentaire - programmes de développement général supplémentaires. Certification d'entrée menée par un enseignant de l'enseignement complémentaire en septembre. Intermédiaire - en décembre, avril-mai - sur la base des résultats du semestre ou de l'année académique. examen final a lieu en avril-mai à la fin du cycle complet d'études.
Formes de synthèse des résultats de la mise en œuvre d'un programme éducatif complémentaire	Méthodes de mesure des performances: Tâches pratiques Création indépendante, travail de conception, Expositions, concours, concours. Dossier individuel d'œuvres sous forme électronique; Portfolio de l'étudiant (supports de cours avec ajouts et commentaires des enfants, impressions des travaux de cours, travaux - participants à des concours, expositions, documents - certificats d'expositions, etc.)

Plan académique-thématique

1 an d'études

P / p No.	Section programme	Heures totales	Théorie	Pratique cocher
1		2	2
2		12	4	8
	Certification d'entrée	2		2
3	Programmes d'aide	12	4	8
4	Apprentissage des outils simples de l'éditeur Adobe Photoshop	22	10	12
5		16	6	10
6	Technique de collage, combinaison d'images	10	4	6
7	Utilisation de diverses techniques pour créer des images	12	5	7
	Certification intermédiaire	2		2
8		10	4	6
9		8	4	4
10		8	3	5
11		16		16
	examen final	2		2
12	Cours éducatifs et ludiques	10		10
	Total	144	49	95

2ème année d'études

P / p No.	Section programme	Heures totales	Théorie	Pratique cocher
1	Leçon d'introduction. Ingénierie de sécurité. Ingénierie de la sécurité incendie.	2	2
2		18	6	12
3	Composition d'images	22	10	12
4	Certification d'entrée. Créez une affiche avec des exemples de classes d'objets.	2		2
5	Lignes	16	6	10
6	Texte	12	4	8
7	Certification intermédiaire. Jeu de quête.	2		2
8	Objets	24	10	14
9	Remplissages	18	6	12
10	Activités d'exposition des étudiants	16	4	12
11	Caresser les chemins	4	2	2
12	Collections d'objets	8	4	4
	Total	144	54	90

Contenu du programme éducatif supplémentaire

Structure approximative de la leçon

1. Partie organisationnelle. Vérifier l'état de préparation pour la leçon;
2. Partie principale. Partie théorique (cours magistral);
3. Pratique 1 - effectuer des tâches courantes sur le thème de la conférence (avec l'aide d'un enseignant, performance collective, performance en binôme);
4. Pause - échauffement;
5. Pratique 2 - exécution de tâches individuelles (travail indépendant);
6. Dernière partie. Résumant.

Leçon d'introduction. Ingénierie de sécurité.
Théorie: règles de sécurité dans la classe informatique. Règles de conduite dans un établissement d'enseignement. Règles de sécurité contre les incendies et les terroristes. Code de la route. Connaissance du programme de travail de l'année.

1 an d'étude

Se souvenir des principes de travail dans Paint
Réception du dessin du volume d'un objet, utilisation des textures, sélection, copie, étalement, mise à l'échelle des parties de l'image.

Programmes d'aide
L'étude de ce matériel montre aux enfants les possibilités d'utiliser des programmes déjà familiers pour travailler avec des graphiques, l'occasion de regarder le stock de connaissances existant du point de vue de son utilité pratique. Leçons sur l'utilisation d'Internet, la recherche et l'enregistrement d'informations, l'utilisation de présentations: création de présentations, d'un nouveau cadre, insertion de texte, insertion de graphiques, modèles de conception, effets animés et sonores.

Technique de collage, combinaison d'images.
Théorie:
Etudier les spécificités du graphisme en utilisant la technique du collage. Connaissance et discussion des œuvres classiques dans cette technique. Dessin de collages "du simple au complexe" (du "collage" des images finies dans Paint à une seule image cohérente dans GIMP), techniques de combinaison d'images.
Entraine toi:
Création du collage le plus simple, sélection de thèmes et de matériaux, ajout d'effets spéciaux (lueur, étoiles, éclaboussures, etc.), collage «Jouets», «Cheval courant le long du bord de mer».

Activités d'exposition des étudiants.
Ce sujet occupe une place importante dans le programme et en tant que stimulant pour l'étude du matériel, augmentant l'estime de soi des enfants, la signification de leurs réalisations et, en tant que concentration des connaissances acquises, leur application complexe dans la pratique. Chaque étudiant rédige au cours de l'année académique au moins 2 œuvres pour des concours de niveau régional (4 par cours) et 2 œuvres pour des expositions dans l'établissement (4). Sélection du thème de travail de l'exposition. Analyse étape par étape de la création d'un dessin. Visualisation des œuvres sur le sujet sur Internet (œuvres d'artistes, designers).

Utilisation de diverses techniques pour créer des images.
Étudier les propriétés de divers outils qui vous permettent à la fois de créer de nouvelles images ("Winter Forest" - travailler avec des pinceaux) et de traiter des images prêtes à l'emploi ("Portrait avec un pinceau" - un outil de pinceau artistique avec un arrière-plan) d'une manière artistique particulière. Pratiquez "Salle du rire" (transformation de votre photo) Zone elliptique. Dessinez le volume "Boule" (dégradé), "Carte postale Boules de Noël", "Boules de Noël avec des étoiles" (utilisez l'outil de transformation), Peignez avec le pinceau "Forêt d'hiver". Visualisation des œuvres d'artistes. Analyse, Sélection de la palette., Pratique "Forêt d'hiver", "Dessine un sapin de Noël dans la neige", Mélange de couleurs. Peindre la neige (en utilisant des motifs de pinceau), sélection avec l'outil Masque rapide., Pratiquez le signe de l'animalerie, filtres. Galerie de filtres. Pratique du "Dessin de nuages", technique du vitrail. Affichage des œuvres d'artistes célèbres. Pratique "Vitrail - fleur", vitrail sur un thème libre., Combinaison d'effets de filtre. Pratiquez "Créer la texture de l'eau".

Apprendre à travailler dans Adobe Photoshop
Leurs similitudes et différences par rapport au travail dans Paint (graphiques raster, copie, découpe, transfert, calques, zones de sélection, paramètres d'outils complexes).

Apprentissage des outils simples de l'éditeur Adobe Photoshop
Maîtriser le travail dans un éditeur graphique professionnel commence par étudier le travail de ses outils simples, similaires à ceux déjà connus des étudiants (par l'éditeur de peinture), tels qu'une gomme, un pinceau, une zone de sélection ovale et rectangulaire. En même temps, en étudiant ces outils, vous réalisez les principes de travail dans un éditeur plus sérieux.

Façons de créer une animation GIF
L'animation est un outil d'affichage d'infographie expressif. Cet effet spécial peut être largement utilisé par voie électronique (graphiques pour présentations, documents électroniques, émoticônes, surnoms, avatars, e-mails, cartes postales, calendriers).

Méthodes de mise en forme des informations textuelles dans Adobe Photoshop
La conception des textes joue un rôle important tant dans l'étude de l'éditeur que dans l'application de ces connaissances dans la pratique (conception de divers documents, présentations, signatures colorées). Les textes peuvent également faire partie du graphisme lui-même (couvertures de livres, albums de musique, signature de l'œuvre).

2ème année d'études

Concepts de base de l'infographie
Cette section couvre certains des concepts de base de l'infographie. Nous nous familiariserons également avec l'organisation de l'espace de travail et de l'interface utilisateur de CorelDRAW et maîtriserons certaines techniques standard pour travailler avec des documents graphiques.

Composition d'images
Dans les graphiques vectoriels, il existe plusieurs classes d'objets graphiques bien définis, appelés collectivement primitifs. Dans cette section, nous nous familiariserons avec l'ensemble des primitives CorelDRAW, leurs attributs et méthodes de dessin, ainsi qu'avec d'autres objets qui, bien que n'étant pas des primitifs au sens strict du terme, leur ressemblent à bien des égards.

Lignes
Cette section traite des techniques pour dessiner toutes sortes de lignes. En règle générale, il fonctionne avec les lignes qui sont les plus difficiles pour les utilisateurs de CorelDRAW. La raison en est non pas la difficulté de maîtriser et d'utiliser la boîte à outils, mais un manque de compréhension des modèles avec lesquels les lignes sont représentées dans l'image. Dans cette section, nous nous familiariserons avec les classes d'objets courbe, ligne de cote, ligne de connexion interactive et groupe de médias artistiques. Nous apprendrons comment ils sont agencés et maîtriserons les techniques de leur construction.

Texte
Nul doute qu'il n'y a aucun doute sur la nécessité d'introduire des moyens d'automatisation du travail avec du texte dans les outils d'un graphiste, designer, publicitaire. Cependant, si, lorsque l'on travaille sur un document texte à l'aide d'un traitement de texte, la fonction sémantique du texte (les informations que les symboles textuels encodent) joue un rôle primordial, alors lorsque le texte est inclus dans une image graphique, sa fonction esthétique, l'impact artistique qu'ils ont sur le spectateur, n'est pas moins important. les mêmes symboles avec leur style, leur couleur, leur disposition mutuelle.

Objets
Les principales unités structurelles des images dans les graphiques vectoriels sont des objets. Dans le processus de travail sur l'image, l'utilisateur analyse son idée créative, divise mentalement la future image en objets séparés, puis travaille avec eux, en les plaçant conformément à la composition et en obtenant l'effet visuel souhaité en ajustant leurs attributs. Cette section présente les techniques de gestion d'objets les plus couramment utilisées. De plus, la plupart des techniques envisagées font partie de techniques plus complexes de transformation d'objets, de sorte que leur développement doit faire l'objet d'une attention suffisante.

Remplissages
Nous savons déjà que lors de la définition de la forme des objets qui composent une image vectorielle, vous devez gérer des lignes et des nœuds. L'emplacement des nœuds, le type d'objet et la forme de la ligne déterminent en grande partie ce que nous voyons dans l'image finale. À bien des égards, mais pas du tout. Les nœuds et les lignes sont le squelette d'une image, mais la perception de cette image n'est pas seulement déterminée par eux. Compte tenu du travail fini, le spectateur ne voit pas les objets eux-mêmes, mais leurs remplissages et contours. La section suivante est consacrée aux contours, mais nous allons maintenant étudier les remplissages. Remplir des graphiques vectoriels est généralement considéré comme le remplissage d'un objet fermé.

Caresser les chemins
Cette rubrique concerne le trait - une collection de paramètres de modèle qui contrôlent la couleur et d'autres caractéristiques de l'affichage des lignes graphiques. Auparavant, nous considérions que toutes les lignes incluses dans les images vectorielles étaient les mêmes, car la ligne n'était considérée que comme la limite de l'objet. Cette rubrique traite les lignes comme des éléments d'image indépendants et se concentre non pas sur leur forme, mais sur la façon dont elles apparaissent sur l'écran du moniteur et sur la page imprimée.

Collections d'objets
Auparavant, on considérait des opérations vous permettant d'organiser des objets individuels, en les plaçant conformément aux exigences de la composition de l'œuvre future et à l'intention artistique de l'auteur. Cependant, la plupart des œuvres ne sont pas simplement construites comme une somme d'objets - les objets individuels forment des formations plus ou moins stables d'une structure hiérarchique. Par exemple, plusieurs ellipses peuvent former de nouveaux éléments de l'image - roues de voiture ou pétales de camomille. Ce sujet traite des opérations qui entraînent la formation ou la destruction de formations comprenant plusieurs objets.

1ère et 2ème année d'études

Activité de projet créatif indépendante
La consolidation du matériel étudié, le développement de l'attention, la précision, la patience chez les enfants lors de l'exécution du travail, le développement de l'activité créative est facilité par des exercices pratiques sur un sujet libre, en règle générale, après avoir étudié le bloc suivant du programme. En deuxième année d'étude, la préférence est donnée à la mise en œuvre de travaux de projet qui nécessitent une analyse et une exécution complexes étape par étape, des travaux («Cadre photo», «Mon calendrier»). Les projets aident à consolider le matériel de manière complexe, sont utilisés dans les activités d'exposition et sont également une démonstration d'options pour appliquer les connaissances acquises.

Cours sur des thèmes d'orientation professionnelle
En deuxième année d'étude, les enfants sont conscients des capacités graphiques de l'ordinateur chez les éditeurs étudiés et, par conséquent, de leurs capacités en infographie. Des cours sur des thèmes d'orientation professionnelle avec l'aide de psychologues permettent d'évaluer leurs activités dans ce domaine déjà à l'échelle de la vie future et des activités professionnelles des enfants.

Cours éducatifs et ludiques
Contribuer au renforcement de l'amitié au sein de l'équipe, à la création d'une atmosphère détendue et informelle pour la détente et la discussion de quelques moments de travail (expositions, sujets étudiés, application des connaissances dans la pratique). Dans ces classes, des jeux de compétition sont organisés à l'aide de programmes informatiques pour développer la pensée créative, la mémoire visuelle, l'attention, la réflexion.

Support méthodologique

Méthodes d'enseignement

1. Connaissance constante de diverses techniques d'infographie:
   • constructif - est le plus simple et consiste dans le fait que l'objet représenté est composé de parties séparées. Il est plus couramment utilisé dans les étapes d'apprentissage de la boîte à outils de l'éditeur;
   • combiné - plusieurs techniques graphiques sont utilisées lors de la création d'une image.
2. Méthode verbale:
   • conversation, histoire;
   • explication, explication;
   • des questions;
   • instruction verbale.
3. Visuel:
   • démonstration d'aides visuelles, y compris électroniques (didacticiels vidéo, peintures, dessins, photographies);
   • démonstration de la performance du travail (partielle, complète).
4. Jeu. Éléments de compétition.

Suivi des résultats scolaires
Objectif: suivi continu de l'état du processus éducatif, identification du niveau de développement des capacités, des qualités personnelles des étudiants et de leur conformité avec les résultats prévus du programme.

Critères de suivi des résultats éducatifs

Critères	Indicateurs	Outil de diagnostic	Formes de fixation	Rendez-vous
1. Le niveau de formation du potentiel cognitif dans le domaine du programme	1. Assimilation de ZUN 2. La qualité des travaux pratiques réalisés. 3. Intérêt pour l'apprentissage. 4. Réalisations des étudiants.	Enquête orale. Essai. Analyse statistique du développement actuel et final de ZUN. Travail pratique et indépendant. Analyse des œuvres créatives. Exposition. Supervision pédagogique. Parcours pédagogique individuel.	Portfolio d'œuvres, de matériel photo et vidéo. Fiches d'observation de groupe. Portefeuille de réalisations.	Pendant un an
2. Le niveau de formation du potentiel moral de l'individu.	La dynamique de l'orientation morale.	Supervision pédagogique.	Liste d'observation individuelle et de groupe.	Pendant un an.
3. Le niveau de développement des capacités créatives des élèves.	1. Participation des étudiants à des événements et expositions. 2. Disponibilité de produits d'activité originale, créative et inventive.	Consultez et analysez un portefeuille d'œuvres créatives. Supervision pédagogique.	Archives photos et vidéos, portfolio des réalisations. Portfolio d'œuvres Fiche d'évaluation individuelle et de groupe.	Pendant un an.

Logistique et soutien

Pour mettre en œuvre le programme pour un groupe d'étude, vous devez disposer de l'équipement et du matériel appropriés.

1. Pièce lumineuse, propre et ventilée, ventilation.
2. Des ordinateurs.
3. Périphériques.
4. Périphériques de sortie (imprimantes).
5. Scanners (à plat).
6. Projecteur de diapositives numérique.
7. Tables, chaises, armoires.
8. Tableau noir.
9. Matériel méthodique et didactique.

Conditions pédagogiques pour la mise en œuvre du programme

Enseignant: Vasilyeva Svetlana Vyacheslavovna, enseignement - supérieur, *****************, la catégorie de qualification la plus élevée.

Liste de références:

1. Goryachev A. V. et al.Informatique dans les jeux et les tâches. Version 1.1 Plans de cours. - M .: "Express", 1995. - 56 p.: Ill.
2. Gurova L.L. Psychologie de la pensée. - M .: PEZ SE, 2005, p. 266
3. Demircheglyan G.G. Informatique et santé. M.: "Lukomorye", Temp MB, New Center, 1997. - 256 p.
4. Efimova O., Morozov V., Ugrinovich N. Cours de technologie informatique avec les bases de l'informatique. Manuel pour les classes supérieures. M., ABF, LLC "Entreprise" Maison d'édition AST "", 1999. - 432s.: Ill.
5. Zhitkova OA, Kudryavtseva EK Editeur graphique Paint. Éditeur de présentation Power Point. (Contrôle thématique en informatique.) / Zhitkova O. A., Kudryavtseva E. K. - M. Intellect-Center. 2003 - 80 p.
6. Zakharova L.N. et autres Compétence professionnelle des enseignants et conception psychologique et pédagogique: Manuel. allocation. N. Novgorod: Maison d'édition Nizhegor. Université, 1993.
7. Kamburova L. étape par étape. Projet éducatif complet. Informatique. - M. NPO "School" - maison d'édition "Open World", 1998
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9. A.K. Markova Psychologie du travail des enseignants: un livre pour les enseignants. - M .: Éducation, 1993.
10. Novikov F.A., Yatsenko A.D. Microsoft Office 2000 en général. - SPb .: BVH-Petersburg, 2001.-728 p.: Ill.
11. Savin N.V. Pédagogie. "Education", Moscou, 1978
12. Simanovsky A.E. Développement de la pensée créative chez les enfants. Un guide populaire pour les parents et les éducateurs. - Yaroslavl: Gringo, 1996 .-- 192 p., Ill.
13. Simonov S.V., Evseev G.A., Alekseev A.G. Informatique générale: un manuel pour les écoles secondaires. –M.: AST-PRESS, Infocom-Press, 2000. –592 p.
14. Figurnov V.E. IBM PC pour l'utilisateur. Ed. 6ème, rév. et complémentaire - M.: INFRA-M, 1995.-432 p.: ill.
15. Shafrin Yu.A. Informatique. - M .: Laboratoire des connaissances de base, 1998 .-- 704 p.
16. Loi fédérale sur la formation continue
17. Appendice 2 au règlement sur le 8e concours panrusse des programmes éducatifs sur le droit d'auteur pour l'éducation complémentaire des enfants. Annexe à la lettre du Département de la politique de la jeunesse, de l'éducation et aide sociale enfants du Ministère de l'éducation et des sciences de la Russie du 11. 12. 2006 N ° 06-1844. Exigences approximatives pour les programmes d'éducation supplémentaires pour les enfants.
18. Collection de SanPiN
19. "Convention relative aux droits de l'enfant", M., 1990.

Annexe 1
Critères et base d’évaluation pour l’évaluation des résultats scolaires dans l’enseignement général supplémentaire - programme de développement général supplémentaire «Infographie et conception»

Une tâche	Critère	Indice	Méthode
Enseigner les techniques de travail dans divers éditeurs graphiques	Niveau de performance au travail	Travaux pratiques (qualité, exhaustivité, quantité); maintenir et comprendre les archives théoriques.	Enquête orale; tâches de contrôle; concurrence au sein de l'association.
		Participation à des compétitions (niveau de compétition, performance).	Participation à des compétitions.
Enseigner diverses techniques de traitement et de création d'images, créer des effets spéciaux	Le niveau d'application dans la pratique de diverses techniques de travail avec des images niyami.	Travaux pratiques utilisant diverses techniques (qualité, exhaustivité, quantité) selon les instructions de l'enseignant.	tâches de contrôle.
		Travail créatif indépendant (quantité, niveau, exhaustivité).	Auto-évaluation du travail de l'enfant; encadrement du professeur, expositions sur le stand.
Développer les capacités constructives et techniques des étudiants	Niveau de traitement graphique.	Notes de résumés théoriques, travaux pratiques sur le traitement de l'image (qualité, diversité, quantité).	Dossier électronique de travail des œuvres individuelles; tenir des classeurs.
		Travail créatif indépendant utilisant les techniques et méthodes étudiées (qualité, diversité, quantité).	Participation à des compétitions.
Développer la créativité des étudiants	Niveau de soi œuvres créatives.	Exhaustivité, diversité, quantité (par thème).	Observation; une analyse.
		Application des techniques et méthodes étudiées pour exécuter les œuvres créatives de l'auteur (de manière globale).	Observation; une analyse; participation à des compétitions.
Formation de précision, de patience, de soi conseil des élèves	Le niveau de mise en œuvre des travaux pratiques (par étapes).	États intermédiaires des travaux pratiques (disponibilité).	Introspection; entrevue; une analyse; le niveau des travaux compétitifs.
		Enregistrement précis du matériel théorique.	Observation (fiche d'observation)
Formation d'une attitude de valeur au travail	Le niveau de performance, l'utilisation d'œuvres d'auteur.	Niveau de performance, exhaustivité, utilisation des œuvres d'auteur.	Nombre de travaux achevés.
		Participation aux activités de l'institution d'éducation préscolaire, conception d'un stand de travail et événements caritatifs utilisant les œuvres de l'auteur	Nombre d'œuvres d'auteur pour les événements.

Annexe 2
Cadre de résultats au niveau de l'enfant

Concentrer	Scientifique et technique
Le nom du programme	Formation générale supplémentaire - programme de développement général supplémentaire "Infographie et conception"
Âge	11-14 ans
Objectif du programme	Pour élargir les connaissances des enfants dans le domaine de l'infographie, concevoir pour leur socialisation et leur formation professionnelle réussies.
Résultats d'apprentissage	connaissance des fondements théoriques des possibilités de création et de traitement d'images; la capacité d'utiliser diverses techniques pour travailler avec des images, des animations; la possibilité de créer vos propres objets graphiques en utilisant les capacités de divers éditeurs graphiques.
Résultats de développement	développement de capacités constructives et techniques; développement des capacités créatives.
Résultats de l'éducation	la formation de l'exactitude; la formation d'une attitude de valeur au travail.

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Aperçu:

département d'éducation

Institution autonome municipale

L'éducation supplémentaire

"Station des jeunes techniciens, Novouralsk"

Programme éducatif

« Photoshop amusant

pour une éducation complémentaire des enfants

12-18 ans pour 1 an d'étude

total heures 144 "

Développé par: Davydova O.Yu.

Enseignant supplémentaire

Éducation

novouralsk

2014

Note explicative

Actuellement, l'une des directions du progrès scientifique et technologique est l'informatisation de toutes les sphères de l'activité humaine. Les ordinateurs personnels (PC), apparus il y a plus de 20 ans, ne sont plus une curiosité. Les nouvelles technologies sont mises en œuvre avec succès dans divers domaines scientifiques. Le nouveau domaine de la connaissance et de la recherche scientifique est devenu une pratique quotidienne, accessible et nécessaire. L'informatique est combinée avec succès aux mathématiques, à la physique, à l'économie et à d'autres matières. Une liste de professions dans lesquelles les compétences informatiques peuvent être utilisées menace de se transformer en une liste étendue qui ne sera jamais complète. De nouveaux métiers de l'informatique naissent chaque jour avec de nouveaux logiciels. Pour la personne créative, le PC offre des possibilités d'amélioration illimitées.

Aujourd'hui, les technologies de l'information font partie intégrante du progrès éducatif et scientifique, c'est pourquoi le système «homme-ordinateur» est rapidement devenu un problème qui concerne non seulement les spécialistes, mais aussi tous les membres de la société. L'informatique gagne déjà fermement sa place dans les écoles d'enseignement général et dans les autres établissements d'enseignement.

Bien sûr, la technologie de l'information ne s'arrête pas, il y a mise à jour constante, en conséquence de quoi il est nécessaire d'améliorer l'interaction homme-machine. La connaissance des nouveaux logiciels et des nouvelles techniques, le manque de publications pédagogiques et méthodologiques de haute qualité - tout cela entraîne la nécessité de créer un programme pour élargir la gamme des spécifications.

Le développement des méthodes et des moyens des technologies modernes de l'information crée une réelle opportunité pour leur utilisation dans le système d'éducation complémentaire afin de développer les capacités créatives de l'enfant dans le processus de son éducation.

Les transformations intensives de la vie sociopolitique et spirituelle de la Russie nécessitent une révision et la recherche de nouvelles voies pour améliorer l'enseignement et l'éducation des écoliers. L'enseignement et le travail éducatif dans une école moderne devraient être axés sur la satisfaction des besoins non seulement de la société, mais aussi des élèves eux-mêmes.

La situation socio-économique qui s'est développée dans le pays a considérablement influencé le système d'éducation et d'éducation, l'organisation des loisirs des enfants. Aujourd'hui, c'est une formation complémentaire qui vise à résoudre les problèmes d'éducation et de développement personnel, à organiser les loisirs, à choisir un cercle d'amis, les valeurs et les lignes directrices de la vie, l'autodétermination professionnelle des étudiants.

Le but du cours est créer les conditions propices au développement des capacités créatives des étudiants grâce au développement de l'éditeur de trames Adobe Photoshop.

Tâches :

• améliorer les compétences de recherche et la créativité des étudiants;
• maîtriser les techniques de traitement des images matricielles;
• maîtriser les méthodes de base de travail avec des graphiques vectoriels dans le cadre de cet éditeur.

Actuellement, il existe relativement peu de programmes d'informatique pour les élèves âgés de 12 à 18 ans.

En voici quelques uns:

• Le programme de cours pour les écoles d'enseignement général et les classes avec une étude approfondie des mathématiques.

Compilé par V.A. Kaimin, Yu.S. Zavalsky

Dans ce programme, une technologie hautement ciblée pour travailler avec des graphiques, conçue pour une étude approfondie de la programmation.

• Le programme du cours pour les classes avec étude avancée de l'informatique.

Compilé par A.G. Gein, A.I.Senokosov

Ce programme vise à familiariser les étudiants avec la branche de la production sociale, pas un seul éditeur graphique n'est étudié.

• Programme de cours optionnel.

Compilé par G.K. Grigas

Ce programme est moralement dépassé, il n'y a pas d'étude des techniques de travail avec des graphiques.

Ce cours est conçu pour un an d'étude et s'adresse aux étudiants de 12 à 18 ans ayant une connaissance initiale de l'informatique utilisateur et ayant les compétences nécessaires pour travailler dans les produits logiciels graphiques les plus simples, tels que Paint Brash, LogoMir, Corel Xara, Photoimpression, Laza Labl et autres.

Nombre d'enfants dans le groupe: 10 personnes.

Tout au long de l'année académique, les étudiants apprennent à connaître et à maîtriser en profondeur un tel éditeur raster comme Adobe Photoshop.

Cet éditeur ouvrira aux étudiants d'énormes possibilités de traitement d'images matricielles et de photographies. Les outils graphiques vectoriels vous permettent de dessiner n'importe quelle forme et de concevoir son remplissage et son contour, de créer les vôtres propre police, les effets de texte décoreront votre travail et les filtres lui donneront un style particulier. Tous ces outils de dessin facilitent grandement le travail de conception et offrent aux étudiants des perspectives créatives illimitées.

Ce programme utilise des méthodes d'enseignement telles que: reproduction, recherche partielle, recherche.

Les travaux sur ce programme peuvent être menés sous les formes suivantes d'organisation d'activités éducatives: individuelle, frontale.

Formes de conduite de cours: cours magistraux, conférences, séminaires, jeux, travaux pratiques et de laboratoire, concours pour la création d'images graphiques et d'animation.

Dans le processus de formation, plusieurs formes d'organisation du contrôle sont identifiées: introductive, actuelle, à mi-parcours, finale.

Ce cours implique l'utilisation de la typologie de cours suivante: combiné, communication de nouvelles connaissances, répétition, consolidation des connaissances, contrôle et évaluation des connaissances, systématisation du matériel étudié, cours-conversation, jeu-cours, lecture-visualisation (le contenu principal du matériel de cours est présenté sous forme figurative).

Résultat estimé de l'année universitaire:

Au cours du 1er et du 2ème semestre, les étudiants réalisent divers travaux de laboratoire et pratiques, qui leur permettent de créer une base de projets individuels. À l'avenir, les gars conçoivent ces projets sous forme de livres ou de présentations.

La synthèse des résultats est résumée tous les six mois et se fait en préparant une base de projets individuels, en participant à des expositions et des concours.

Ainsi, ce programme élargit et approfondit les connaissances des étudiants sur les bases de l'informatisation, développe les capacités créatives des étudiants en utilisant les technologies de l'information.

Plan académique-thématique

	sujet	Nombre d'heures
		total	théorie	entraine toi
	Bloc socio-culturel.
	Connaissance du programme informatique Adobe Photoshop. Objectif et capacités du programme.
	Outils de base, menus.
	Panneaux et palettes.
	Bases du travail avec bitmaps.
	Fonds supplémentaires Photoshop.
	Travailler avec des fichiers: sauvegarde, optimisation, impression.
	Paramètres du programme.
	Couleur: choix et contrôle.
	Travailler avec des calques.
	Sélection de fragments de l'image et travail avec eux.
	Travailler avec des calques: effets et outils supplémentaires.
	Correction et coloration des couleurs de l'image.
	Texte dans Photoshop.
	Bloc socio-culturel.
	Graphiques vectoriels dans Photoshop.
	Dégradés et filtres pour toute l'image.
	Leçon finale.
	TOTAL:

THÈME 1. Bloc socio-culturel. (8 heures)

Recrutement en associations. Formation d'une équipe d'enfants.

THÈME 2. Connaissance de Photoshop. (2 heures)

Briefing initial sur la sécurité. Objectif et capacités du programme.

THÈME 3. Outils de base, menus. (2 heures)

Concepts de base: fenêtre, panneau, interface, menu, pictogramme.

Interface de Photoshop. "Raccourcis clavier. Menu Fichier. Menu d'édition. Menu Image. Menu des calques. Sélectionnez le menu. Menu Filtre. Afficher le menu. Menu Fenêtre. Menu d'aide.

Travaux pratiques: recherche du menu principal du programme.

THÈME 4. P panneaux et palettes. (4 heures)

Concepts de base: barre d'outils, barre d'options, palette.

Barre d'outils. Panneau d'options. Navigateur de palettes \\ Info \\ Histogramme. Palettes Couleur \\ Nuancier \\ Styles. Palettes History \\ Actions \\ ToolPresets. Palettes Caractère \\ Paragraphe. Palettes Layers \\ LayerComps \\ Channels \\ Paths. Pinceaux à palette. PaletteAnimation. Ouverture d'une image avec AdobeBridge. Palette de dossiers. Palette des favoris. Palette de prévisualisation. Palette de mots-clés. Palette de métadonnées. Recherchez des fichiers.

Travaux pratiques: exploration des principaux panneaux et palettes.

THÈME 5. Principes de base du travail avec des images raster. (16 heures)

Concepts de base: calque, pixel, canaux, masque de calque, mode de fusion, filtres, mode image.

Concepts de base: calque, pixels, canaux, masque de calque, modes d'image, modes de fusion, filtres. Numérisation comme source d'image. Utilisation de la commande CropandStraighten. Création d'une nouvelle image. Sélection des caractéristiques des espaces colorimétriques. Modifiez l'échelle des pixels. Redimensionnement de l'image. Filtre UnsharpMask. Redimensionner la toile. Faites pivoter l'image. Modifiez le zoom de l'image. Déplacement de l'image dans la fenêtre. Changez le mode d'affichage des images.

Travaux pratiques: une exploration pratique des espaces colorimétriques du programme. Travailler avec des images.

THÈME 6. Outils supplémentaires Photoshop. (10 heures)

Concepts de base: mode linéaire, mode non linéaire, automatisation.

Événements. Actions et automatisation. Palette Historique: modes de palette linéaire et non linéaire, instantanés, outil HistoryBrush, outil ArtHistoryBrush, outil Effacer.

Travaux pratiques: Appliquez l'outil Pinceau et le pinceau Historique artistique.

THÈME 7. Travailler avec des fichiers: sauvegarde, optimisation, impression. (6 heures)

Concepts de base: format bitmap.

Nouvelle commande. Commande ouverte. Commande Parcourir. Enregistrer la commande. Placez l'équipe. Commandes d'importation et d'exportation. Équipe de scripts. Commande FileInfo. Commande d'impression. Le reste des commandes de menu est Fichier. Formats raster.

Travaux pratiques: Explorez le menu Fichier.

THÈME 8. Paramètres du programme. (4 heures)

Concepts de base: "Raccourcis clavier.

Paramètres de base. Section FileHandling. Affichage de la section et curseurs. Transparence et gamme de sections. Section Unités et règles. Section Guides, Grille et tranches. Section Plug-ins et disques de travail. Section Mémoire et ImageCache. Type de section. Réglage des touches "hot". Réglage du menu.

Travaux pratiques: exploration des sections principales. Réglage du menu.

THÈME 9. Couleur: choix et contrôle. (8 heures)

Concepts de base: fenêtre de dialogue.

Concepts généraux de la couleur. Sélecteur de couleurs dans la boîte de dialogue ColorPicker. Choisir une couleur dans la palette de couleurs. Choisir une couleur dans la palette Nuancier. Outil pipette. Choix de la couleur lorsque vous travaillez avec des images. Élimination des yeux rouges.

Travaux pratiques: Supprimez les yeux rouges d'une photo. Travailler avec différentes nuances de couleurs.

THÈME 10. Travailler avec des calques. (6 heures)

Concepts de base: calque, transformation de calque, calque de réglage, calque opaque, calque de remplissage.

Concept de couche. Création d'un nouveau calque. Opérations de base avec les calques: affichage et masquage d'un calque, ordre des calques, suppression d'un calque, transformation d'un calque. Opacité du calque. Couche d'ajustement. Remplissez le calque.

Travaux pratiques: travailler avec des calques.

THÈME 11. Sélection de fragments de l'image et travail avec eux. (20 heures)

Concepts de base: zone de sélection, ancre, règles, lignes de guidage.

Sélection d'un fragment d'image. Opérations sur les zones de sélection. Déplacement et copie des fragments sélectionnés. Snap, règles et directives.

Travaux pratiques: sélection d'un fragment et travail avec des zones sélectionnées.

THÈME 12. Travailler avec des calques: effets et outils supplémentaires. (10 heures)

Concepts de base: masque, reliure de calque.

Effet d'ombre portée. Effet d'ombre intérieure. Effet de lueur extérieure. Effet Inner Glow. Effet biseau et gaufrage. Effet satiné. Effet de superposition de couleur. Effet de superposition de dégradé. Effet de superposition de motif. Effet de course. Lier les couches. Masques. Images composites.

Travaux pratiques- Appliquer des effets aux calques.

THÈME 13. Correction des couleurs et coloration de l'image. (10 heures)

Concepts de base: retouche.

Concepts généraux. Variations de commande. Équipe des niveaux. Équipe Curves. Équipe de l'équilibre des couleurs. Commande Hue \\ Saturation. Équipe Luminosité \\ Contraste. Inverser la commande. Commande d'égalisation. Commande T hreshold. Postérisez l'équipe. Commande Remplacer la couleur. Commande Match Color. Équipe de filtrage de photos. Commande Shadow \\ Highlight. Remplir. Retoucher.

Travaux pratiques: travailler avec des équipes de base.

THÈME 14. Texte dans Photoshop. (6 heures)

Concepts de base: déformation linéaire, rastérisation.

Caractéristiques du travail avec du texte. Outil de saisie. Édition de texte. Caractéristiques supplémentaires lorsque vous travaillez avec du texte. Effets lorsque vous travaillez avec du texte. Créez du texte avec un pinceau.

Travaux pratiques: tâches pratiques et laboratoire pour la création et la conception du texte.

THÈME 15. Bloc socioculturel. (4 heures)

Organiser des événements de masse au sein de l'association.

THÈME 16. Graphiques vectoriels dans Photoshop. (20 heures)

Concepts de base: spline, graphiques vectoriels, contour, sommet, tracé de détourage.

Le concept d'une spline. Caractéristiques de travailler avec des graphiques vectoriels. Création de contours. Transformer les contours et les régions de sélection. Déplacer le contour. Copie de contour. Transformation de contour. Travailler avec des sommets individuels. Paramètre Vertex. Ajout et suppression de sommets. Chemins de course. Remplissez les contours. Chemins de détourage. Formes: création de formes, styles de formes, utilisation de formes personnalisées, spécificités de l'utilisation des calques. Rastérisation d'objets vectoriels. Importation et exportation de contours.

Travaux pratiques: tâches pratiques pour maîtriser les techniques de travail avec des graphiques vectoriels.

THÈME 17. Dégradés et filtres pour toute l'image. (12 heures)

Concepts de base: gradient, filtre.

Créer un dégradé. Travailler avec des ensembles de dégradés. Ajuster le dégradé. Travailler avec la galerie de filtres. Affaiblissement de l'action du filtre. Filtre de liquéfaction. Filtre supplémentaire. FilterPatternMaker. FilterVanishingPoint. Filtres de groupeArtistique et croquis. Filtres de groupe Flou et netteté. Filtres de groupeBrushStrokes. Filtres de groupeDistort. Filtres de groupe Bruit et Pixelate. Filtres de groupe de rendu. D'autres groupes.

THÈME 18. Dernière leçon. (4 heures)

Résumant. Enregistrement des projets individuels créés sous forme de livres ou de présentations. Protection des projets.

Soutien pédagogique et méthodologique

• Un bureau équipé d'ordinateurs personnels.

• Equipement technique des cours: ordinateur (moniteur, unité centrale, haut-parleurs, clavier, souris, tapis de souris), serveur, imprimante, scanner, vidéo projecteur, Internet.

• Matériaux: cahiers, stylos, crayons, règles, trait, gomme, disquettes, disques (CD ou DVD), carte flash, carte mémoire, papier d'imprimante, cartouche couleur et noire, fichiers.

• Équipement: tableau noir, marqueurs de tableau blanc, climatiseur, tables d'ordinateur, chaises réglables.

• Outils méthodologiques:

• Littérature:

• Logiciels d'ordinateur:

Programme informatique Adobe Photoshop CS 5 - version MS Windows 2010;

Programme informatique Adobe Image Ready CS 5;

Ordinateur programme Microsoft Office Word 2010;

Programme informatique Microsoft Power Point 2010.

• Tests, travaux pratiques, travaux de laboratoire.

Liste de références

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Moscou: Laboratoire des connaissances de base, 1999

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