چه چیزی به ICT اعمال نمی شود. بودجه فناوری اطلاعات و ارتباطات. فناوری اطلاعات به عنوان یک سیستم

مفهوم فناوری اطلاعات و ارتباطات

فرایندهای اطلاعاتی جامعه مدرن و نزدیک به آنها مربوط به فرآیندهای اطلاع رسانی از تمامی اشکال فعالیت های آموزشی با فرایندهای بهبود و توزیع توزیع اطلاعات مدرن و فن آوری های ارتباطی (فناوری اطلاعات و ارتباطات). فن آوری های مشابه به طور فعال برای انتقال اطلاعات و اطمینان از تعامل معلم و کارآموزان استفاده می شود سیستم های مدرن آموزش باز و راه دور معلم مدرن نباید نه تنها دانش ICT را درک کند، بلکه یک متخصص برای کاربرد آنها در فعالیت های حرفه ای خود است.

کلمه "تکنولوژی" دارای یک ریشه یونانی است و علم، مجموعه ای از روش ها و تکنیک های پردازش یا پردازش مواد خام، مواد، محصولات نیمه تمام، محصولات و تبدیل به اقلام مصرف را ترجمه کرده است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از دانش علمی و مهندسی برای حل وظایف عملی است. در این مورد، فناوری اطلاعات و ارتباطات راه دور می تواند چنین فن آوری هایی را در نظر بگیرد که به منظور پردازش و تبدیل اطلاعات مورد توجه قرار گرفته اند.

فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) یک مفهوم تعمیم دهنده توصیف است دستگاه های مختلف، مکانیسم ها، روش ها، الگوریتم های پردازش اطلاعات. مهمترین دستگاه های ICT مدرن یک کامپیوتر مجهز به نرم افزار مناسب نرم افزار و امکانات مخابراتی همراه با اطلاعاتی که بر روی آنها نوشته شده است.

ابزار ICT مورد استفاده در آموزش و پرورش

ابزار اساسی ICT برای محیط اطلاعات هر سیستم آموزشی یک رایانه شخصی است که قابلیت های آن توسط نرم افزار نصب شده بر روی آن تعریف شده است. دسته های اصلی نرم افزار برنامه های سیستم هستند برنامه های کاربردی و ابزارهای توسعه نرم افزار. به برنامه های سیستم، اول از همه، متعلق به سیستم عاملارائه تعامل تمام برنامه های دیگر با تجهیزات و تعامل کاربر کامپیوتر شخصی با برنامه ها این دسته همچنین شامل خدمات یا برنامه های خدمات. برنامه های کاربردی شامل نرم افزار است که ابزار فناوری اطلاعات است - فن آوری های کار با متون، گرافیک، داده های جدولی، و غیره

در سیستم های آموزشی مدرن، برنامه های کاربردی اداری جهانی و امکانات ICT گسترده بود: پردازنده های متنی، صفحات گسترده، برنامه های آموزشی ارائه شده، سیستم های مدیریت پایگاه داده، سازمان دهندگان، بسته های گرافیکی و غیره

با ظهور شبکه های کامپیوتری و غیره، به همین ترتیب، آموزش و پرورش ICT کیفیت جدیدی را به دست آورده است که عمدتا با توانایی دریافت اطلاعات به سرعت دریافت اطلاعات از هر نقطه از جهان است. از طریق شبکه کامپیوتری جهانی، دسترسی سریع به جهان امکان پذیر است منابع اطلاعاتی (کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های داده، ذخیره فایل، و غیره). در محبوب ترین منابع اینترنتی - وب جهانی WWW حدود دو میلیارد اسناد چند رسانه ای منتشر شده است.

دیگر ابزارهای ICT غربی در شبکه موجود است، از جمله پست الکترونیک، لیست های پستی، گروه های خبری، چت. توسعه یافته برنامه های ویژه برای برقراری ارتباط در زمان واقعی، اجازه می دهد پس از ایجاد یک لینک برای انتقال متن وارد شده از صفحه کلید، و همچنین صدا، تصویر و هر فایل. این برنامه ها به شما اجازه می دهد سازماندهی کنید کار مشترک کاربران از راه دور با یک برنامه در حال اجرا بر روی یک کامپیوتر محلی.

با ظهور الگوریتم های فشرده سازی اطلاعات جدید موجود برای انتقال شبکه ی کامپیوتری کیفیت صدا به طور قابل توجهی افزایش یافت و شروع به نزدیک شدن به کیفیت صدا در عادی کرد شبکه های تلفن. در نتیجه، یک محصول ICT نسبتا جدید بسیار فعال بود - تلفن های اینترنتی. با کمک تجهیزات ویژه و نرم افزار از طریق اینترنت، می توانید کنفرانس های صوتی و تصویری را انجام دهید.

برای اطمینان از جستجوی موثر برای اطلاعات در شبکه های مخابراتی، نتایج جستجو خودکار وجود دارد، هدف آن جمع آوری داده ها در مورد منابع اطلاعاتی شبکه کامپیوتری جهانی و ارائه کاربران است جستجوی سریع. از طريق موتورهای جستجو شما می توانید اسناد وب جهانی، فایل های چند رسانه ای و نرم افزار، اطلاعات مربوط به سازمان ها و افراد را جستجو کنید.

با استفاده از ابزارهای ICT شبکه، دسترسی به اطلاعات آموزشی و روش شناختی و علمی، سازمان کمک های مشاوره عملیاتی، مدل سازی فعالیت های تحقیقاتی، انجام فعالیت های آموزشی مجازی (سمینارها، سخنرانی ها) در زمان واقعی وجود دارد.

چندین کلاس اساسی از فن آوری های اطلاعاتی و مخابرات وجود دارد که از نظر سیستم های آموزش باز و از راه دور قابل توجه هستند. یکی از این فن آوری ها ویدئو و تلویزیون است. فیلم های ویدئویی و ابزار مناسب ICT اجازه می دهد تعداد زیادی از دانش آموزان به گوش دادن به سخنرانی های بهترین معلمان. نوارهای ویدئویی با سخنرانی ها را می توان در رنگ های ویدئویی ویژه و در خانه استفاده کرد. قابل توجه است که در دوره های آموزشی آمریکایی و اروپایی، مواد اصلی در نشریات چاپی و بر روی برچسب های ویدئویی مطرح شده است.

تلویزیون، به عنوان یکی از رایج ترین فناوری اطلاعات و ارتباطات، نقش بسیار بزرگی در زندگی مردم دارد: تقریبا هر خانواده حداقل یک تلویزیون دارد. برنامه های تلویزیونی به طور گسترده ای در سراسر جهان مورد استفاده قرار می گیرند و نمونه ای روشن هستند. آموزش از راه دور. با تشکر از تلویزیون، می توان سخنرانی ها را برای مخاطبان گسترده ای به منظور افزایش کلی توسعه این مخاطب بدون کنترل بعدی از یادگیری دانش، و همچنین فرصتی که بعدا دانش را با استفاده از آزمون های ویژه و امتحانات بررسی می کند، افزایش دهد.

فناوری قدرتمند که به شما اجازه می دهد تا بخش عمده ای از مواد مورد مطالعه را ذخیره و انتقال دهید، نشریات الکترونیکی آموزشی است که هر دو در شبکه های کامپیوتری توزیع شده و در CD-ROM ثبت شده است. کار فردی با آنها باعث جذب عمیق و درک مواد می شود. این فناوری ها با پالایش مناسب اجازه می دهد تا دوره های موجود را برای استفاده فردی تطبیق دهند، فرصت هایی را برای خودآموزی و خودآزمایی دانش به دست آورده اند. در مقایسه با کتاب سنتی، انتشارات الکترونیکی آموزشی اجازه می دهد مواد در یک فرم گرافیکی پویا.

طبقه بندی ابزار ICT برای زمینه اهداف روش شناسی:

وظایف آموزشی حل شده با ICT

بهبود سازمان تدریس، افزایش فرد سازی آموزش؛

بهبود بهره وری از خود آماده سازی دانش آموزان؛

فردی سازی کار معلم خود؛

شتاب تکرار و دسترسی به دستاوردهای عمل آموزشی؛

تقویت انگیزه برای یادگیری؛

فعال سازی فرآیند یادگیری، امکان جذب دانش آموزان به فعالیت های تحقیقاتی؛

تضمین انعطاف پذیری فرآیند یادگیری.

پیامدهای منفی ابزار ICT در یادگیری

استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن در تمامی انواع یادگیری همچنین می تواند منجر به عواقب منفی منفی شود، از جمله تعدادی از عوامل منفی طبیعت روانشناختی و آموزشی و طیف وسیعی از عوامل تاثیر منفی ICT به حالت فیزیولوژیکی و سلامت دانش آموز

به طور خاص، اغلب یکی از مزایای یادگیری استفاده از صندوق های ICT، فرد سازی یادگیری نامیده می شود. با این حال، همراه با مزایا، معایب بزرگی در ارتباط با مجموع فردی وجود دارد. رول فردی سازی و خیلی کمبود در فرآیند آموزشی ارتباطات دیافراگم زنده شرکت کنندگان فرآیند آموزشی - معلمان و دانش آموزان، دانش آموزان در میان خود - و آنها را به آنها ارتباطات جایگزین را به صورت "گفتگو با کامپیوتر" ارائه می دهد.

در حقیقت، یک دانش آموز فعال در برنامه سخنرانی در هنگام کار با صندوق های ICT، که به ویژه مشخصه دانشجویان فرم های باز و از راه دور است، حمل می کند. در طول مدت تحصیل، دانش آموز به طور عمده درگیر این واقعیت است که به طور صحیح اطلاعات را مصرف می کند. به طور کلی، بدن تفکر انسانی قطعا قطع شده است، برای بسیاری از سال تحصیلی بی حرکت شده است. دانش آموز هیچ عمل کافی از ارتباطات گفتگو، تشکیل و شکل گیری اندیشه در زبان حرفه ای ندارد. بدون تمرین توسعه ارتباطات گفتگو، به عنوان مطالعات روانشناختی نشان می دهد، ارتباطات مونولوگ با خود تشکیل نمی شود، آنچه که تفکر مستقل نامیده می شود. پس از همه، سوال به عنوان تعریف شده توسط خود، شاخص صحیح ترین حضور تفکر مستقل است. اگر شما در مسیر زندگی فردی آموزش و پرورش با کمک رایانه های شخصی، شما می توانید به این واقعیت برسید که ما امکان تشکیل تفکر خلاق را از دست خواهیم داد، که توسط منشاء آن بر اساس گفتگو است.

استفاده از منابع اطلاعاتی منتشر شده در اینترنت اغلب منجر به پیامدهای منفی می شود. اغلب، هنگام استفاده از چنین ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، اصل توجه، توسط کل وجوه زندگی فرد ایجاد می شود: قرض گرفته شده از پروژه های آماده شده اینترنت، خلاصه ها، گزارش ها و راه حل ها برای وظایف فولاد امروز در حال حاضر یک واقعیت آشنا است که نمی کند کمک به بهبود بهره وری آموزش و پرورش.

فن آوری های تدریس از راه دور

یادگیری از راه دور در قالب آموزش غیبت در ابتدای قرن بیستم آغاز شد. امروز شما می توانید در غیاب آموزش عالی، کاوش یک زبان خارجی، آماده شدن برای پذیرش در دانشگاه و غیره با این حال، با توجه به تعامل ضعیف بین معلمان و دانش آموزان و عدم کنترل فعالیت های آموزشی دانش آموزان شادی در طول دوره های بین جلسات امتحان، کیفیت چنین آموزش بدتر از آنچه می تواند با یادگیری تمام وقت بدست آید.

تکنولوژی آموزش از راه دور (فرایند آموزشی) در مرحله مدرن - این ترکیبی از روش ها و ابزار یادگیری و مدیریت روش های آموزشی است که فرایند آموزش را در فاصله ای بر اساس استفاده از فن آوری های مدرن و فن آوری های مخابراتی تضمین می کند.

هنگام انجام یادگیری از راه دور، فناوری اطلاعات باید ارائه دهد:

تحویل دانش آموز حجم اصلی مواد مورد مطالعه؛

تعامل تعاملی از کارآموزان و معلمان در فرآیند یادگیری؛

ارائه دانش آموزان با کار مستقل بر جذب مواد مورد مطالعه؛

ارزیابی دانش و مهارت های آنها به دست آمده توسط آنها در فرآیند یادگیری.

فناوری اطلاعات زیر برای دستیابی به این اهداف اعمال می شود:

ارائه کتاب های درسی و سایر مواد چاپی؛

حمل مواد مورد مطالعه در ارتباطات مخابراتی کامپیوتر؛

بحث ها و سمینارها انجام شده از طریق ارتباطات کامپیوتری؛

فیلم های ویدئویی؛

پخش برنامه تحصیلی در ایستگاه های تلویزیونی و رادیویی ملی و منطقه ای؛

تلویزیون کابلی؛

فریب دوجانبه ویدئو؛

ترجمه ویدئو یک طرفه S. بازخورد با تلفن؛

الکترونیک (کامپیوتر) منابع آموزشی.

بخش لازم از سیستم یادگیری از راه دور خود مطالعه است. در فرایند خودآموزی، دانش آموز می تواند مواد را با استفاده از آن مطالعه کند نشریات چاپ شده، فیلم های ویدئویی، کتاب های الکترونیکی الکترونیکی و کتاب های درسی CD-ROM و کتاب های مرجع. علاوه بر این، دانش آموز باید به کتابخانه های الکترونیکی و پایگاه های داده ای که حاوی تعداد زیادی از اطلاعات متنوع است دسترسی داشته باشد.

مفهوم چند رسانه ای

مفهوم چند رسانه ای، به طور کلی، و رسانه های رسانه ای، به ویژه، از یک طرف، به طور دقیق مربوط به پردازش کامپیوتر و نمایندگی از کثیف است و از سوی دیگر، عملکرد صندوق های ICT را تحت تاثیر قرار می دهد که به طور قابل توجهی بر اثربخشی تاثیر می گذارد فرآیند آموزشی

مهم است که درک کنیم که، مانند بسیاری از کلمات دیگر زبان، کلمه "چند رسانه ای" دارای چندین مقدار مختلف در یک بار است.

چند رسانه ای است:

تکنولوژی توصیف روش برای توسعه، عملکرد و استفاده از پردازش اطلاعات انواع متفاوت;

منابع اطلاعاتی، بر اساس تکنولوژی های پردازش ایجاد شده و اطلاعاتی از انواع مختلف را ارائه می دهند؛

نرم افزار کامپیوتر، عملکرد آن مربوط به پردازش و ارائه اطلاعات از انواع مختلف است؛

سخت افزار کامپیوتر، که با آن امکان پذیر است با اطلاعات از انواع مختلف کار کنید؛

یک نوع خلاصه ای از اطلاعاتی که به خودی خود را در خود هر دو بصری سنتی سنتی (متن، گرافیک) و اطلاعات پویا از انواع مختلف (گفتار، موسیقی، قطعات ویدئویی، انیمیشن، و غیره) ترکیب می کند.

بنابراین، به معنای وسیع، اصطلاح "چند رسانه ای" به معنای دامنه فن آوری های اطلاعاتی با استفاده از نرم افزار های مختلف و ابزار فنی با هدف موثر ترین تاثیر بر کاربر (که در همان زمان خواننده شد و یک شنونده و بیننده تبدیل شد).

توسعه ایدز های آموزشی چند رسانه ای خوب - یک کار حرفه ای پیچیده، نیاز به شناخت موضوع، مهارت های یادگیری و آشنایی نزدیک با نرم افزار ویژه. آموزش چند رسانه ای می تواند بر روی CD-ROM نمایش داده شود - برای استفاده در یک کامپیوتر شخصی مستقل یا از طریق وب در دسترس باشد.

مراحل توسعه منابع آموزشی چند رسانه ای:

1. طراحی آموزشی

توسعه ساختار منبع؛

انتخاب و ساخت مواد آموزشی؛

انتخاب مواد تصویری و تظاهرات؛

توسعه یک سیستم آزمایشگاهی و کار مستقل؛

توسعه آزمایش های کنترل.

2. آموزش فنی متون، تصاویر، اطلاعات صوتی و تصویری.

3. ترکیب اطلاعات آماده به یک پروژه واحد، ایجاد یک سیستم منو، ابزار ناوبری و غیره.

4. تست و ارزیابی کارشناس

فناوری اطلاعات به عنوان یک سیستم

فناوری اطلاعات این ترکیبی از روش ها و روش ها برای به دست آوردن، پردازش، ارائه اطلاعات با هدف تغییر وضعیت، خواص، فرم ها، محتویات آن و اجرای منافع کاربران است.

فناوری اطلاعات را می توان در سه سطح در نظر گرفت:

1. سطح اول نظری است، که ایجاد یک مجموعه پیچیده از مدل های مرتبط با فرایندهای اطلاعات است که در پارامترها و معیارهای آنها سازگار است؛

2. سطح دوم یک تحقیق است، وظیفه اصلی آن توسعه روش هایی است که اجازه می دهد تا فناوری اطلاعات بهینه طراحی به طور خودکار طراحی شوند؛

3. سطح سوم مربوط به ویژگی های موضوعات فردی است. در این سطح، روش ها و ابزار اجرای فناوری اطلاعات نیز رخ می دهد.

فناوری اطلاعات بر اساس اجرای چنین فرایندهای اطلاعاتی است:

حذف اطلاعات؛

حمل و نقل اطلاعات؛

پردازش داده ها؛

ذخیره سازی داده ها؛

ارائه اطلاعات؛

استفاده از اطلاعات

تحت استخراج اطلاعات، فرآیند انتقال از نمایش واقعی موضوع موضوع به توصیف آن در فرم رسمی (به شکل داده ها) درک می شود.

هنگام حمل اطلاعات، آن را به فاصله متابولیسم و \u200b\u200bسازمان تسریع منتقل می شود دسترسی سریع به او.

ذخیره سازی اطلاعات فرآیند انباشت و ذخیره سازی درازمدت داده ها، و همچنین اطمینان از ارتباط، یکپارچگی، امنیت و دسترسی به داده ها است.

ارائه و استفاده از اطلاعات توانایی دسترسی به اطلاعات در فرم کاربر پسند است.

ابزار ICT مورد استفاده در آموزش و پرورش

همانطور که قبلا ذکر شد، حوزه آموزشی تحت تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن قرار دارد. در حال حاضر، آنها در درجه های مختلف در تمام سطوح آموزش استفاده می شود، زیرا وظایف آموزشی زیر را می توان حل کرد:

بهبود کیفیت و سازماندهی فرایند تدریس، افزایش سطح فردی آموزش؛

بهبود کیفیت و بهره وری کار مستقل دانشجویان؛

فردی کردن کار معلم؛

دسترسی آزاد بیشتر به مواد و توسعه تهیه شده توسط معلم را فراهم کنید؛

افزایش انگیزه یادگیری؛

فرایند یادگیری را تشدید می کند، دانش آموزان را به فعالیت های تحقیقاتی جذب می کند؛

اطمینان از انعطاف پذیری فرآیند یادگیری.

ابزار اصلی ICT برای محیط اطلاعاتی هر سیستم آموزشی یک رایانه شخصی است که قابلیت های آن توسط نرم افزار نصب شده بر روی آن تعریف شده است. دسته بندی اصلی نرم افزار برنامه های سیستم، برنامه های کاربردی و ابزار ابزار برای توسعه نرم افزار است.

برنامه های سیستم عبارتند از:

سیستم های عامل که از تعامل تمام نرم افزارهای دیگر با تجهیزات و تعامل کامپیوتر شخصی کاربر با برنامه ها اطمینان حاصل می کنند؛

خدمات خدمات یا خدمات

برنامه های کاربردی شامل نرم افزار است که ابزار فناوری اطلاعات است - فن آوری های کار با متون، گرافیک، داده های جدولی، و غیره

در حال حاضر، برنامه های کاربردی Universal Office و امکانات ICT در سیستم های آموزشی گسترده هستند: پردازنده های متنی، صفحات گسترده، برنامه های آموزشی ارائه شده، سیستم های مدیریت پایگاه داده، سازمان دهندگان، بسته های گرافیکی و غیره

با ظهور شبکه های کامپیوتری و مشابه آنها، آموزش و پرورش ICT کیفیت جدیدی را به دست آورده است، و توانایی به سرعت اطلاعات را از هر نقطه از جهان دریافت می کند. دسترسی فوری به منابع اطلاعات بین المللی (کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های داده، امکانات ذخیره سازی فایل ها، و غیره) از طریق شبکه کامپیوتری جهانی امکان پذیر است. در محبوب ترین منابع اینترنتی جهان WWW WWW وب منتشر شده حدود دو میلیارد اسناد چند رسانه ای.

سایر ابزارهای ICT دیگر در شبکه موجود است که شامل ایمیل، لیست های پستی، گروه های خبری، چت می شود. برنامه های ویژه برای برقراری ارتباط در زمان واقعی توسعه داده شده است، اجازه می دهد متن از صفحه کلید پس از ایجاد یک لینک، و همچنین صدا، تصویر و هر فایل وارد شده است. این برنامه ها به شما اجازه می دهد تا همکاری کاربران از راه دور را با یک برنامه در حال اجرا بر روی کامپیوتر محلی سازماندهی کنید.

با ظهور الگوریتم های فشرده سازی اطلاعات جدید، کیفیت صدا به طور قابل توجهی افزایش یافت، قابل دسترسی به انتقال در یک شبکه کامپیوتری بود و شروع به نزدیک شدن به کیفیت صدا در شبکه های تلفن معمولی کرد. در نتیجه، یک محصول ICT نسبتا جدید بسیار فعال بود - تلفن های اینترنتی. با کمک تجهیزات ویژه و نرم افزار از طریق اینترنت، می توانید کنفرانس های صوتی و تصویری را انجام دهید.

برای اطمینان از جستجوی موثر اطلاعات در شبکه های مخابراتی، نتایج جستجو خودکار وجود دارد، هدف آن جمع آوری داده ها در مورد منابع اطلاعاتی شبکه جهانی کامپیوتر و ارائه خدمات سریع کاربران است. با استفاده از موتورهای جستجو، شما می توانید اسناد وب جهان، فایل های چند رسانه ای و نرم افزار، اطلاعات مربوط به سازمان ها و افراد را پیدا کنید.

با استفاده از ابزارهای ICT شبکه، دسترسی به اطلاعات آموزشی و روش شناختی و علمی، سازمان کمک های مشاوره عملیاتی، مدل سازی فعالیت های تحقیقاتی، انجام فعالیت های آموزشی مجازی (سمینارها، سخنرانی ها) در زمان واقعی وجود دارد.

چندین کلاس اساسی از فن آوری های اطلاعاتی و مخابرات وجود دارد که از نظر سیستم های آموزش باز و از راه دور قابل توجه هستند. یکی از این فن آوری ها ویدئو و تلویزیون است. نوارهای ویدئویی و ابزار مناسب ICT اجازه می دهد تعداد زیادی از دانش آموزان به گوش دادن به سخنرانی های بهترین معلمان. نوارهای ویدئویی با سخنرانی ها را می توان در رنگ های ویدئویی ویژه و در خانه استفاده کرد.

تلویزیون، به عنوان یکی از رایج ترین فناوری اطلاعات و ارتباطات، نقش بسیار بزرگی در زندگی مردم دارد: تقریبا هر خانواده حداقل یک تلویزیون دارد. برنامه های تلویزیونی به طور گسترده ای در سراسر جهان مورد استفاده قرار می گیرند و نمونه ای واضح از یادگیری از راه دور هستند. با تشکر از تلویزیون، می توان سخنرانی ها را برای مخاطبان گسترده ای به منظور افزایش کلی توسعه این مخاطب بدون کنترل بعدی از یادگیری دانش، و همچنین فرصتی که بعدا دانش را با استفاده از آزمون های ویژه و امتحانات بررسی می کند، افزایش دهد.

فناوری قدرتمند که به شما اجازه می دهد تا بخش عمده ای از مواد مورد مطالعه را ذخیره و انتقال دهید، نشریات الکترونیکی آموزشی است که هر دو در شبکه های کامپیوتری توزیع شده و در CD-ROM ثبت شده است. کار فردی با آنها باعث جذب عمیق و درک مواد می شود. این فناوری ها با پالایش مناسب اجازه می دهد تا دوره های موجود را برای استفاده فردی تطبیق دهند، فرصت هایی را برای خودآموزی و خودآزمایی دانش به دست آورده اند. در مقایسه با کتاب سنتی، انتشارات الکترونیکی آموزشی اجازه می دهد مواد در یک فرم گرافیکی پویا.

تکنولوژی از راه دور آموزش (فرایند آموزشی) در مرحله حاضر مجموعه ای از روش ها و ابزار آموزش و مدیریت رویه های آموزشی است که فرایند مطالعه را در فاصله ای بر اساس استفاده از فناوری اطلاعات مدرن و فن آوری های مخابراتی تضمین می کند.

هنگام انجام یادگیری از راه دور، فناوری اطلاعات باید ارائه دهد:

تحویل دانش آموز حجم اصلی مواد مورد مطالعه؛

تعامل تعاملی از کارآموزان و معلمان در فرآیند یادگیری؛

ارائه دانش آموزان با کار مستقل بر جذب مواد مورد مطالعه؛

ارزیابی دانش و مهارت های آنها به دست آمده توسط آنها در فرآیند یادگیری.

فناوری اطلاعات زیر برای دستیابی به این اهداف اعمال می شود:

ارائه کتاب های درسی و سایر مواد چاپی؛

حمل مواد مورد مطالعه در ارتباطات مخابراتی کامپیوتر؛

بحث ها و سمینارها انجام شده از طریق ارتباطات کامپیوتری؛

فیلم های ویدئویی؛

برنامه های درسی پخش تلویزیونی و ایستگاه های رادیویی ملی و منطقه ای؛

تلویزیون کابلی؛

فریب دوجانبه ویدئو؛

انتقال ویدئو یک طرفه با بازخورد از طریق تلفن؛

الکترونیک (کامپیوتر) منابع آموزشی.

جزء مورد نیاز سیستم یادگیری از راه دور خود مطالعه است. در روند مطالعه خود، دانش آموز می تواند مواد را با استفاده از نشریات چاپ، فیلم های ویدئویی، کتاب های الکترونیکی الکترونیکی و کتاب های درسی CD-ROM و کتاب های مرجع مطالعه کند. علاوه بر این، دانش آموز باید به کتابخانه های الکترونیکی و پایگاه های داده ای که حاوی تعداد زیادی از اطلاعات متنوع است دسترسی داشته باشد.

بخش ها: جغرافیا

یکی از رویکردهای فعلی که در حال حاضر در کار A.S توضیح داده شده است. Baranova (1). به عنوان یک معیار برای تخصیص انواع برنامه های تخصصی رایانه، او نوع فعالیت آموزشی را انتخاب کرد و بر اساس این اختصاص داده شده:

1. آموزشی برنامه های کامپیوتریعلاوه بر تمرینات آموزشی، فریم های اطلاعاتی ارائه مواد آموزشی جدید و ابزار حمایت از آموزش به شکل دستورات، کلید ها و پاسخ های صحیح. برنامه های آموزشی همچنین می توانند شامل برنامه های نوع تحقیقاتی باشند که به شما امکان می دهد تا فرایندهای خاص و اقدامات را شبیه سازی کنید.
2. آموزش برنامه های کامپیوتری که عمدتا در حالت کار مستقل مستقل کارآموزان استفاده می شود، به بلوک های آموزشی سری تمرین ها متصل می شوند تا مهارت های قوی مالکیت یک ماده آموزشی خاص را توسعه دهند. برنامه های آموزشی شامل اکثریت قریب به اتفاق برنامه های آموزشی بازی هستند.
3. کنترل برنامه های کامپیوتری همراه با مجموعه ای از تمرینات آزمون، در دسترس بودن ابزار حسابداری برای تعداد پاسخ های اشتباه، ثبت وظایف اعدام و تنظیم علامت نهایی بر اساس محاسبه نقاط ارائه شده است.
4. برنامه های کامپیوتری ترکیبی برنامه های آموزشی یا آموزشی شامل ماژول کنترل هستند.

همچنین، A.S. بارانف نوع شناسی را توصیف می کند، بسته به مرحله کار بر روی مواد آموزشی: برای ارائه مواد آموزشی، برای آموزش و اصلاح مواد، برای مرحله رقابتی کنترل. . برنامه های دفتر های MS از چنین طبقه بندی ها، محصولات نرم افزاری از ارزش کلی فرهنگی و اساسی (انتشارات الکترونیکی: "ناوگان به شکوه روسیه"، "مجموعه ای از عکس های فضایی از روسیه"، "سیستم اطلاعات جغرافیایی مدرسه - جغرافیای زنده" ، "دایره المعارف بزرگ نقشه های جغرافیایی. نقشه جهانی"، "روسیه"، راهنماهای گردشگری، دایرکتوری کشورهای "کل جهان بر روی کف دست"، "اطلس دیجیتال مسکو و منطقه مسکو").

در آموزش جغرافیا، نه تنها محصولات نرم افزاری را می توان مورد استفاده قرار داد، بلکه سایر ابزارهای کامپیوتری نیز استفاده می شود: آزمایشگاه دیجیتال "Archimedes"، گیرنده های GPS خانگی. و از ما داریم صحبت می کنیم در مورد وسایل مورد استفاده در فرآیند یادگیری، من آن را به عنوان پایه ای از رویکردهای طبقه بندی خود را به عنوان پایه ای از رویکردهای طبقه بندی خود را می بینم. سر.

با توجه به طبقه بندی آن از ابزارهای یادگیری، نشانه ای است که به شما اجازه می دهد تا متعلق به موضوع را به نوع خاصی شناسایی کنید، حضور آموزش و افزایش خواص در آن است.

به این ترتیب، محصولات کامپیوتری آموزش بسته به مقصد ممکن است به دو دسته تقسیم شود:

1. بودجه هایی که منبع دانش هستند؛
2. به معنی کمک به تشکیل مهارت ها و مهارت های عملی است که دانش نظری را تضمین می کند.

به وسیله ای که منابع دانش مرتبط هستند مرتبط خواهد شد:

• اطلاعات و منابع مرجع (دایرکتوری چندرسانه ای کشورهای جهان "کل جهان در کف دست"، دایره المعارف چند رسانه ای "روسیه"، "Atlas Tourist of the World"، "دایره المعارف دنیای زیر آب"، "در سراسر جهان") ، یعنی محصولات نرم افزاری که اطلاعات مرجع را در قالب متن، آمار، مجموعه ای از مواد تصویری ارائه می دهند؛
• به معنای مطالعه مجازی از امکانات طبیعی ("مسکو"، "مسکو"، معماری. تاریخچه "،" سنت پترزبورگ "،" حلقه طلایی روسیه "، انواع راهنماهای توریستی، مانند" مالزی ". این منابع مالی برای کمک به گشت و گذار، سفر، بدون ترک کلاس؛
• ابزار آموزش و پرورش (چند رسانه ای کتاب های درسی "جغرافیا. دوره اولیه"، "جغرافیا. خانه ما - زمین"، "جغرافیای روسیه. طبیعت و جمعیت. درجه 8،" جغرافیای روسیه "،" جغرافیای اقتصادی و اجتماعی " جهان ") حاوی مواد سیستماتیک تعیین شده توسط برنامه آموزشی و گسترش امکانات سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان است.
• آموزش نقشه (نقشه جهانی، "اطلس دیجیتال مسکو و منطقه مسکو"، مدرسه سیستم جغرافیایی "جغرافیای زندگی"، "مجموعه عکس های فضایی روسیه"، MS Map Point MS، MS Map Excel) به شما اجازه می دهد تا یک مطالعه پویا از تصاویر کارتوگرافی را سازماندهی کنید.

به بودجه ای که به شکل گیری مهارت ها و مهارت های عملی کمک می کند، دانش نظری را تطبیق می دهد، متعلق به:

• بدین معنی است که تولید تحقیقات (آزمایشگاه دیجیتال "Archimedes"، گیرنده های GPS)؛
• ابزار کنترل دانش ("EGE در جغرافیا")؛
• بودجه برای ساخت یک کارت دیجیتال ("جمع آوری عکس های فضایی روسیه"، سیستم اطلاعات جغرافیایی مدرسه "جغرافیای زنده")؛
• به معنای پردازش آماری، متنی و اطلاعات دیگر (MS Office)؛
• به معنای افزایش علاقه شناختی بر اساس بازی های کامپیوتری ("اژدها و جغرافیای سرگرم کننده").

چنین طبقه بندی اجازه می دهد تا شما را به انتخاب و استفاده از نشریات الکترونیکی مطابق با هدف آموزشی درس درس، که به نوبه خود باعث افزایش اثربخشی آن می شود.

ادبیات

1. Baranov A.S.، Suslov v.G.، Shainis A.I. فن آوری های کامپیوتری در جغرافیای مدرسه. - M: انتشارات خانه "Genter"، 2004، - 80C.

ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطی نرم افزار، نرم افزار و سخت افزار و سخت افزار و سخت افزار و دستگاه هایی است که بر اساس ریزپردازنده، تجهیزات محاسباتی، و همچنین سیستم های مدرن و سیستم های انتقال اطلاعات، مبادله اطلاعات، ارائه عملیات، جمع آوری، تولید، جمع آوری، ذخیره سازی، عمل می کنند ، پردازش، انتقال اطلاعات و توانایی دسترسی به منابع اطلاعاتی شبکه های کامپیوتری محلی و جهانی.

به طور معمول در فرآیند آموزشی استفاده می شود، صندوق های ICT عبارتند از:

• 1) کتاب های درسی و مزایای الکترونیکی با استفاده از یک پروژکتور کامپیوتری و چند رسانه ای نشان داده شده است.
• 2) دایره المعارف الکترونیکی و کتاب های مرجع؛
• 3) شبیه سازی ها و برنامه های تست؛
• 4) منابع آموزشی اینترنتی؛
• 5) دیسک های دی وی دی و سی دی با نقاشی ها و تصاویر؛
• 6) تجهیزات ویدئو و صوتی؛
• 7) کار تحقیق و توسعه؛
• 8) هیئت مدیره تعاملی.

متدیست ها چندین طبقه بندی ICT را اختصاص می دهند. مطابق با طبقه بندی اول، تمام ابزارهای ICT مورد استفاده در سیستم آموزشی را می توان به دو نوع تقسیم کرد: سخت افزار (کامپیوتر، چاپگر، اسکنر، دوربین، دوربین فیلمبرداری، ضبط صوتی و تصویری) و نرم افزار (کتاب های الکترونیکی، شبیه سازی ها، محیط های تست، سایت های اطلاعاتی، موتورهای جستجو اینترنتی، و غیره).

پیشرفت در زمینه ICT در حال حاضر نیروهای خود را برای تجدید نظر مسائل سازمان پشتیبانی اطلاعات فعالیت شناختی بنابراین، طبقه بندی دوم ابزار ICT به ما اجازه می دهد تا از فناوری اطلاعات در فعالیت های آموزشی استفاده کنیم:

• 1) جستجو برای ادبیات، در اینترنت با استفاده از مرورگرهای نوع اینترنت اکسپلورر., موزیلا فایرفاکس. و همکاران، موتورهای جستجو مختلف و برنامه های کار آنلاین (Yandex.ru، Rambler.ru، Mail.ru، و غیره) و کار با آن (ارجاع، خروجی، حاشیه نویسی، ارجاع، ایجاد سخنرانی های اسلاید در حالت آنلاین)؛
• 2) برای کار با متون با استفاده از نرم افزار Microsoft Office Main Package: مایکروسافت ورد به شما اجازه می دهد تا متون را با طراحی گرافیک ایجاد و ویرایش کنید. Microsoft Power Point به شما اجازه می دهد تا یک نمایش اسلاید را برای تظاهرات رنگارنگ تر از مواد ایجاد کنید؛ مایکروسافت اکسل. به شما اجازه می دهد تا داده ها را محاسبه، تجزیه و تحلیل و تجسم کنید و با لیست ها در جداول و صفحات وب کار کنید. مایکروسافت آفیس ناشر اجازه می دهد تا شما را به ایجاد و اصلاح جزوه، بروشور، و غیره؛
• 3) به طور خودکار انتقال متن با استفاده از مترجم (Promtxt) و واژه نامه های الکترونیکی (abbylingvo7.0)؛
• 4) برای ذخیره سازی و جمع آوری اطلاعات (CD-، DVD، دیسک های فلش)؛
• 5) برای برقراری ارتباط (اینترنت، ایمیل، اسکایپ، پاتوق، و غیره)؛
• 6) برای پردازش و پخش گرافیک و صدا (بازیکنان رسانه مایکروسافت پخش کننده، zplayer، برنامه های مشاهده Coreldraw، فتوشاپ)، برنامه هایی برای ایجاد طرح ها، نقشه ها و نمودارها (Visio، و غیره).

صندوق های ICT ذکر شده فرصت های مطلوب را در یک درس زبان خارجی برای سازماندهی کار مستقل دانشجویان ایجاد می کنند. آنها می توانند استفاده کنند مهندسی کامپیوتر هر دو برای مطالعه موضوعات فردی و کنترل خود از دانش به دست آمده. و رایانه ترین معلم بیمار است که می تواند هر گونه وظایفی را که دوست دارید تکرار کنید، به دست آوردن پاسخ مناسب و در نهایت، مهارت های خود را به صورت خودکار انجام دهید.

ارائه های چند رسانه ای به طور گسترده ای توسط تقریبا تمام معلمان استفاده می شود. آنها همچنین برای معلمان و دانش آموزان راحت هستند. داشتن سواد رایانه ای ابتدایی، شما می توانید مواد آموزشی اصلی را ایجاد کنید که به دنبال نتایج موفقیت آمیز، انگیزه و هدفمند هستند. پتانسیل آموزشی ارائه های چندرسانه ای می تواند به طور موثر در درس های YA برای پشتیبانی بصری برای یادگیری سخنرانی مورد استفاده قرار گیرد.

مزایای ارائه های چندرسانه ای به شرح زیر است:

• پشتیبانی از انواع صوتی و دید متنی؛
• - گزینه های استفاده برای ارائه به عنوان یک هیئت مدیره چندرسانه ای، چند رسانه ای، که به شما اجازه می دهد تا به طور واضح به طور واضح از مواد جدید واژگان، دستوری و حتی فونتیک استفاده کنید، و همچنین پشتیبانی پشتیبانی در آموزش تمام انواع فعالیت های گفتاری را انجام دهید.
• - توانایی استفاده از اسلایدهای فردی به عنوان یک دستبند (پشتیبانی، جداول، نمودارها، نمودار ها، طرح ها)؛
• - افزایش توجه کل کلاس؛
• - اطمینان از اثربخشی ادراک و حفظ مواد آموزشی جدید؛
• - پیاده سازی نظارت بر جذب دانش جدید و سیستماتیک مواد مورد مطالعه؛
• - ترکیبی از کلاس درس و کار مستقل خارج از کشور دانشجویان؛ صرفه جویی در زمان؛
• - تشکیل صلاحیت چندرسانه ای کامپیوتر به عنوان معلمان و دانش آموزان، توسعه توانایی های خلاقانه خود را در سازمان کار دانشگاهی.

مزایای معرفی فن آوری های اینترنتی در فرایند یادگیری زبان خارجی در حال حاضر بدون شک همچنین هیچ مشکلی در مورد بررسی تاثیر مثبت از اشکال مختلف ارتباطات اینترنتی همزمان و ناهمزمان (ایمیل، چت، انجمن ها، کنفرانس های وب) در شکل گیری صلاحیت های ارتباطی زبان خارجی دانشجویان وجود ندارد.

منابع شبکه یک پایگاه ارزشمند برای ایجاد یک محیط اطلاعاتی، آموزش و پرورش و خودآموزی افراد هستند که منافع و نیازهای شخصی و حرفه ای خود را برآورده می کنند. با این حال، به خودی خود، دسترسی به منابع اینترنتی، ضامن آموزش زبان شناختی سریع و با کیفیت نیست. روش شناختی دانشجویان با استفاده از منابع اینترنتی با منابع اینترنتی می تواند به شکل گیری نه تنها کلیشه های دروغین و تعمیم ها بر فرهنگ کشور مورد مطالعه کمک کند، بلکه حتی نژادپرستی و Xenophobia.

آموزش اینترنت - منابع باید به شکل گیری و توسعه یکپارچه هدایت شوند:

• - جنبه های صلاحیت ارتباطی زبان خارجی در کل انواع اجزای آن (زبانی، جامعه شناختی، اجتماعی فرهنگی، استراتژیک، گفتمانی، آموزشی و آموزشی)؛
• - مهارت های ارتباطی و شناختی برای جستجو و انتخاب، ایجاد تعمیم، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل و سنتز اطلاعات به دست آمده؛
• - مهارت های ارتباطی برای ارسال و بحث در مورد نتایج کار با منابع اینترنتی؛
• - توانایی استفاده از منابع اینترنتی برای خودآموزی به منظور دیدار با میراث فرهنگی و تاریخی کشورهای مختلف و مردم، و همچنین به عنوان نماینده فرهنگ بومی، کشور، شهرها عمل می کند؛
• - مهارت ها برای استفاده از منابع شبکه برای پاسخگویی به منافع و نیازهای اطلاعاتی و آموزشی آنها.

در برنامه آموزشی، شبکه اینترنتی شامل دو جزء اصلی است: ارتباطات راه دور و منابع اطلاعاتی.

شایع ترین اشکال ارتباطات راه دور (I.E. ارتباطات از طریق فن آوری های اینترنتی) - ایمیل، چت، انجمن، ICQ، ویدئو، کنفرانس های وب و غیره در ابتدا، آنها برای برقراری ارتباط واقعی بین افرادی که در فاصله ای از یکدیگر هستند و در حال حاضر آنها ایجاد شده است برای آموزش یک زبان خارجی برای اهداف آموزشی استفاده می شود.

منابع اطلاعاتی از اینترنت شامل متن، صوتی و تصویری در موضوعات مختلف در زبان های مختلف هستند. منابع اینترنتی آموزشی (IR) به طور انحصاری برای اهداف آموزشی ایجاد می شوند.

در ادبیات زبان انگلیسی، پنج نوع منابع آموزشی اینترنتی برجسته شده اند:

• 1) Hotlist؛
• 2) شکار گنج؛
• 3) Sampler موضوع؛
• 4) Scrapbook چندرسانه ای؛
• 5) WebQuest.

این اصطلاحات با استفاده از ترجمه به زبان روسی ترجمه می شوند. ساختار و محتوای روش شناختی هر یک از این IL به شرح زیر است:

Hostyl (فهرست در مورد موضوع) - لیستی از سایت های با مواد متن بر روی موضوع مورد مطالعه. برای ایجاد آن، باید وارد شوید کلمه کلیدی در موتور جستجو

چند رسانه ای Screambook (پیش نویس چند رسانه ای) مجموعه ای از منابع چندرسانه ای، بر خلاف hotlist، در Scrappo، به جز لینک به سایت های متنی عکس های بیشتری، فایل های صوتی و کلیپ های ویدئویی، اطلاعات گرافیک، متحرک وجود دارد تورهای مجازی. این فایل ها را می توان به راحتی توسط دانش آموزان دانلود کرد و در هنگام مطالعه یک موضوع خاص به عنوان مواد آموزنده یا تصویری مورد استفاده قرار می گیرد.

شکار گنج (شکار گنج) علاوه بر اشاره به سایت های مختلف در موضوع مورد مطالعه، همچنین شامل سوالات در مورد محتوای هر سایت است. با کمک این سوالات، معلم فعالیت های جستجو و آموزشی دانش آموزان را می فرستد. در نتیجه، دانش آموزان به یک دیگر داده می شوند سوال عمومی در درک جامع از موضوع (مواد واقعی). پاسخ دقیق به آن شامل پاسخ ها به سوالات دقیق تر برای هر سایت خواهد بود.

نمونه Sabjekt مرحله بعدی دشواری در مقایسه با یک علامت برچسب گذاری شده است. همچنین شامل پیوندهایی به شبکه اینترنتی متن و چندرسانه ای است. پس از مطالعه هر جنبه ای از موضوع، دانش آموزان باید پاسخ دهند، اما سوالات به مطالعه واقعی مواد، بلکه برای بحث در مورد موضوعات بحث، هدایت می شوند. دانش آموزان نیازی به نوشتن ندارند تا خود را با مواد آشنا کنند، بلکه برای بیان و استدلال نظرات خود در مورد موضوع بحث مورد مطالعه قرار گرفته اند.

WebBest (پروژه اینترنت) سخت ترین نوع منابع اینترنتی آموزشی است. این یک سناریو سازمان فعالیت های پروژه برای هر موضوع با استفاده از منابع اینترنتی است. این شامل تمام اجزای چهار ماده نشان داده شده در بالا و شامل پروژه با مشارکت همه دانش آموزان است. یکی از سناریوهای سازمان PD ممکن است به شرح زیر باشد. از ابتدا، کل کلاس با آن ملاقات می کند اطلاعات مشترک در مورد موضوع، سپس دانش آموزان به گروه ها تقسیم می شوند، هر گروه یک جنبه خاص از موضوع می شود. معلم باید منابع لازم را برای هر گروه مطابق با جنبه مورد مطالعه انتخاب کند. پس از مطالعه، بحث و درک کامل از یک مشکل خاص در هر گروه اصلی، دانش آموزان به طوری که در هر یک از آنها بازنگری می کنند گروه جدید این یک نماینده گروه اصلی بود. در فرآیند بحث، تمام دانش آموزان تمام جنبه های مشکل را در بحث را یاد خواهند گرفت.

هر یک از پنج نوع منابع اینترنتی آموزشی، از گذشته پیروی می شود، به تدریج پیچیده تر می شود و به این ترتیب شما را قادر به حل پیچیده تر می کند وظایف. دو نفر اول به جستجو، انتخاب و طبقه بندی اطلاعات هدایت می شوند. بقیه شامل عناصر یادگیری مشکل هستند و با هدف فعال سازی فعالیت های جستجو و شناختی دانشجویان هدف قرار می گیرند.

کامل ترین امکانات منابع اینترنتی آموزشی در آماده سازی نمایه ظاهر می شود دوره های انتخابیهنگامی که این صلاحیت ارتباطی زبان خارجی است، و نه دانش زبان، نقش مهمی در روند آموزشی ایفا می کند.

جدیدترین اطلاعات و فن آوری های ارتباطی در زندگی یک فرد مدرن بیشتر و بیشتر می شود. استفاده آنها در درس های زبان خارجی، انگیزه و فعالیت شناختی دانش آموزان را افزایش می دهد، افق های خود را گسترش می دهد و به شما امکان می دهد تا تکنولوژی شخصی گرا از یادگیری تعاملی را در یک زبان خارجی اعمال کنید، یعنی آموزش در همکاری.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطی در فرایند آموزشی کمک می کند تا تشدید و فردی سازی آموزش، کمک به افزایش علاقه به موضوع، باعث می شود تا از ارزیابی ذهنی جلوگیری شود.

با استفاده از یک کامپیوتر و منابع آموزشی دیجیتال در آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان کمک می کند تا از مانع روانشناختی در راه استفاده از یک زبان خارجی به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کنند.

فناوری اطلاعات و ارتباطی هر دو ابزار تامین مواد و ابزار کنترل است. آنها ارائه می دهند کیفیت بالا عرضه مواد و استفاده از کانال های ارتباطی مختلف (متن، صدا، گرافیک، لمس، و غیره). فن آوری های جدید به شما اجازه می دهد تا فرایند یادگیری را در سرعت و عمق دوره تغییر دهید. چنین رویکرد متمایز یک نتیجه مثبت مثبت را ارائه می دهد، زیرا شرایط را برای فعالیت های موفقیت آمیز هر دانش آموز ایجاد می کند، باعث احساسات مثبت دانش آموزان می شود و به این ترتیب انگیزه یادگیری آنها را تحت تاثیر قرار می دهد.

بر خلاف تکنیک های سنتی، هنگام استفاده از فرم های تعاملی آموزش، دانش آموز خود را به عنوان شکل اصلی عمل می کند و راه را برای جذب دانش باز می کند. معلم در این وضعیت یک دستیار فعال و آن را اعمال می کند تابع اصلی - سازمان و تحریک روند آموزشی.

منابع آموزشی دیجیتال زیر در درس استفاده می شود: ارائه در نقطه قدرت (PP)، ویراستاران متن، صفحات گسترده، تست ها، برنامه های آموزشی در CD-ROM، کتاب های الکترونیکی الکترونیکی، آموزش منابع اینترنتی.

سخنرانی های چندرسانه ای، برنامه های آموزش الکترونیکی و آموزش منابع اینترنتی دارای پتانسیل آموزشی عالی است.

از طریق استفاده از فن آوری های اطلاعاتی جدید در فرایند تدریس یک زبان خارجی، فرصت های جدید برای ایجاد شرایط نزدیک به شرایط ارتباط واقعی در کشور مورد مطالعه باز است: معتبر، تا به امروز، چندرسانه ای یا اطلاعات متنبرای جذب در یک زبان خارجی می تواند در هر زمان و هر کجا به دست آورد. در عین حال، ارتباطات نوشته شده یا شفاهی با زبان مادری یا سایر مطالعات، نسبتا آسان است این زبان. بنابراین، یکپارچگی رسانه های الکترونیکی به یک جلسه سنتی در یک زبان خارجی وجود دارد: کمک های آموزشی به طور فزاینده ای به طور فزاینده ای با متون معتبر یا صوتی، ویدئو، مواد گرافیکی مرتبط می شود.

مفهوم فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)

کلمه " فن آوری"این ریشه های یونان را دارد و علم، مجموعه ای از روش ها و تکنیک ها را برای پردازش یا پردازش مواد خام، مواد، محصولات نیمه نهایی، محصولات و تبدیل آنها به موارد مصرف کننده ترجمه کرده است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از علمی و دانش مهندسی برای حل مشکلات عملی. در این مورد، فناوری اطلاعات و ارتباطات راه دور می تواند چنین فن آوری هایی را در نظر بگیرد که هدف پردازش و تبدیل اطلاعات است.

فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) - این یک مفهوم تعمیم دهنده توصیف دستگاه های مختلف، مکانیسم ها، روش ها، الگوریتم های پردازش اطلاعات است. مهمترین دستگاه های ICT مدرن یک کامپیوتر مجهز به نرم افزار مناسب نرم افزار و امکانات مخابراتی همراه با اطلاعاتی که بر روی آنها نوشته شده است.

ابزار ICT مورد استفاده در آموزش و پرورش.

ما تعریف مفهوم "ابزار ICT" را ارائه می دهیم که یکی از مرکزی است این بخش دایره المعارف

فن آوری اطلاعات و ارتباطات (ابزار ICT): نرم افزار، نرم افزار و سخت افزار و سخت افزار و دستگاه های که بر روی ریزپردازنده، تجهیزات محاسباتی، و همچنین سیستم های مدرن و سیستم های انتقال اطلاعات، مبادله اطلاعات، ارائه عملیات، جمع آوری، تولید، جمع آوری، ذخیره سازی، پردازش، انتقال اطلاعات و دسترسی به دسترسی به منابع اطلاعاتی شبکه های کامپیوتری محلی و جهانی.

ابزار ICT شامل:

1. کامپیوتر،
2. پیم
3. تکمیل تجهیزات ترمینال برای رایانه های تمام کلاس ها؛
4. شبکه های اطلاعاتی؛
5. دستگاه های I / O برای اطلاعات؛
6. معنی و دستگاه برای دستکاری اطلاعات متنی، گرافیک، سمعی و بصری؛
7. ابزار ذخیره سازی بایگانی مقادیر زیادی از اطلاعات؛
8. دستگاه های تبدیل داده ها از ارائه داده های متنی، گرافیک یا شنیداری به دیجیتال و عقب؛
9. سیستم های هوش مصنوعی؛
10. سیستم گرافیک ماشین؛
11. مجتمع های نرم افزاری (زبان های برنامه نویسی، مترجمان، کامپایلر، سیستم عامل، بسته های نرم افزاری، و غیره)؛
12. ارتباطات مدرن ارائه تعامل اطلاعات کاربران هر دو در سطح محلی (به عنوان مثال، در یک سازمان واحد یا چند سازمان) و در سراسر جهان (در داخل شبکه اطلاعات جهان)؛
13. ابزار الکترونیکی برای اهداف آموزشی بر اساس فن آوری های چند رسانه ای، متنوع، هیپرمدیا، ارتباطات مخابراتی انجام شده است.

در سیستم های آموزش مدرن، برنامه های کاربردی اداری اداری جهانی و امکانات ICT گسترده بود:

1. پردازنده های متنی،
2. صفحات گسترده
3. برنامه های آماده سازی ارائه،
4. سیستم های مدیریت پایگاه داده
5. سازمان دهندگان،
6. بسته های گرافیکی و غیره.

با ظهور شبکه های کامپیوتری و غیره، به همین ترتیب، آموزش و پرورش ICT کیفیت جدیدی را به دست آورده است که عمدتا با توانایی دریافت اطلاعات به سرعت دریافت اطلاعات از هر نقطه از جهان است. دسترسی فوری به منابع اطلاعات بین المللی (کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های داده، ذخیره سازی فایل ها، و غیره) از طریق شبکه کامپیوتری جهانی از عملیات (کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های داده، امکانات ذخیره سازی فایل ها و غیره) امکان پذیر است. در محبوب ترین منابع اینترنتی جهان WWW WWW وب منتشر شده حدود دو میلیارد اسناد چند رسانه ای.

سایر ابزارهای ICT دیگر در شبکه موجود است که شامل ایمیل، لیست های پستی، گروه های خبری، چت می شود. برنامه های ویژه برای برقراری ارتباط در زمان واقعی توسعه داده شده است، اجازه می دهد متن از صفحه کلید پس از ایجاد یک لینک، و همچنین صدا، تصویر و هر فایل وارد شده است. این برنامه ها به شما اجازه می دهد تا همکاری کاربران از راه دور را با یک برنامه در حال اجرا بر روی کامپیوتر محلی سازماندهی کنید.

با ظهور الگوریتم های فشرده سازی جدید داده های موجود برای انتقال بیش از یک شبکه کامپیوتری، کیفیت صدا به طور قابل توجهی افزایش یافت و شروع به نزدیک شدن به کیفیت صدا در شبکه های تلفن معمولی کرد. در نتیجه، یک محصول ICT نسبتا جدید بسیار فعال بود - تلفن های اینترنتی. با کمک تجهیزات ویژه و نرم افزار از طریق اینترنت، می توانید کنفرانس های صوتی و تصویری را انجام دهید.