Transkrypcja
1 zasoby informacyjne w ogólności, a systemy informacyjne w szczególności w edukacji i badaniach; dyscyplina powinna przyczynić się do głębszego zrozumienia teoretycznych i praktycznych problemów sfery informatyzacji życia społecznego przez studentów studiów licencjackich. Cele dyscypliny: ujawnienie struktury i treści zakresu problemów związanych z wykorzystaniem technologii komputerowych w nauce i edukacji; scharakteryzować główne kierunki, sposoby i metody wykorzystania technologii informatycznych w nauce i edukacji; kształtować poglądy na temat naukowych podstaw zastosowania technologii komputerowych w nauce i edukacji; zapewnienie kształtowania umiejętności zawodowych w zakresie stosowania technologii informatycznych w nauce i edukacji. 2 Miejsce dyscypliny w strukturze Studium OOP dyscypliny „Technologie komputerowe w nauce i edukacji” stanowi naukowe i metodyczne podstawy przygotowania magistranta jako analityka systemów przyszłości. Przyczynia się do kształtowania holistycznego zrozumienia cech i podstaw naukowych wykorzystania technologii komputerowych w nauce i edukacji wśród studentów. Dyscyplina opiera się na ogólnym szkoleniu otrzymanym przez licencjatów na studiach dyscyplin programu nauczania podstawowego szkolnictwa wyższego. 3 Wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny Absolwent musi posiadać następujące kompetencje: - świadomość społecznego znaczenia swojego przyszłego zawodu, przejawy nietolerancji wobec zachowań korupcyjnych, poszanowanie prawa i prawa, posiadanie wystarczającego poziomu zawodowej świadomości prawnej ( OK-1); - umiejętność sumiennego wykonywania obowiązków zawodowych, przestrzegania zasad etyki prawniczej (OK-2); - umiejętność doskonalenia i rozwijania swojego poziomu intelektualnego i ogólnokulturowego (OK-3); - umiejętność swobodnego posługiwania się językiem rosyjskim i języki obce jako środek komunikacji biznesowej (OK-4); - umiejętne wykorzystanie w praktyce nabytych umiejętności i zdolności w organizacji pracy badawczej, w zarządzaniu zespołem (OK-5). W wyniku studiowania tej dyscypliny student musi: wiedzieć: podstawowy technologia informacyjna, ich metody i środki; naukowe podstawy zastosowania podstawowych technologii informatycznych w nauce i edukacji; istota i treść typowych zadań z zakresu zastosowania technologii informatycznych w nauce i edukacji; główne kierunki rozwoju i zastosowania technologii informatycznych w nauce i edukacji;
2 potrafi: stawiać i rozwiązywać typowe problemy z zakresu zastosowania technologii informatycznych w nauce i edukacji; zastosować zdobytą wiedzę do zrozumienia praw rozwoju państwa i prawa; dobierać i stosować adekwatne formy, metody i środki techniki komputerowej do wykorzystania w procesie stanowienia prawa i prac badawczych; oceniać efektywność wykorzystania technologii informatycznych w nauce i edukacji. własne: trendy w zastosowaniach technologii komputerowych w nauce i edukacji; nowe metody i środki w zakresie zastosowania technologii komputerowych w nauce i edukacji; teoretyczne podstawy informatyzacji badań naukowych. 4 Zakres dyscypliny i rodzaje pracy edukacyjnej Rodzaj pracy edukacyjnej Suma godzin Lekcje stacjonarne (ogółem) 30 Semestry С W tym: wykłady interaktywne 6 lekcji praktycznych 12 seminariów 12 praca laboratoryjna Praca samodzielna (ogółem), w tym: opanowanie zalecanej literatury, studia, 42 przygotowanie pracy twórczej, przygotowanie do zajęć Rodzaj certyfikacji pośredniej 36 egzamin Suma pracochłonności godzin dyscypliny jednostki zaliczenia 5 Treść dyscypliny 5.1 Treść sekcji dyscypliny Nazwa dyscypliny sekcja 1 Wprowadzenie do informatyki Treść sekcji Ogólna charakterystyka informatyka Problemy informatyzacji badań naukowych i edukacji. Rodzaje technologii informatycznych (IT). Historia i ewolucja informatyki. Globalne, podstawowe i specyficzne IT. Informatyka w zarządzaniu. Informatyczne przetwarzanie obiektów graficznych. Modele, metody i środki wdrażania IT. Systemy automatyzacji projektowania IT. Narzędzia analizy strukturalnej. Narzędzia do tworzenia aplikacji są lokalne i
3 p / p Nazwa działu dyscypliny Treść działu jest zintegrowana. Technologie CASE. Metody komputerowe oraz technologie analizy i interpretacji danych Zautomatyzowane banki danych. Tematyka. Poziomy prezentacji informacji. Modele informacyjne prezentacji danych. Języki informacyjne. System zarządzania bazą danych. Koncepcja scentralizowanego zarządzania danymi. Trójwarstwowa architektura systemów baz danych. Funkcje administratora banku danych. Funkcje DBMS. Typy danych. Modele danych: hierarchiczne, sieciowe, relacyjne, postrelacyjne, wielowymiarowe, obiektowe. Wykorzystanie języków wysokiego poziomu i arkuszy kalkulacyjnych do przetwarzania danych. Formowanie wniosków. Rozwój formy. Przygotowanie raportów. Komputerowe systemy wspomagania decyzji Problem podejmowania decyzji. Warunki opracowania rozwiązania, analiza sytuacji problemowych. Rodzaje zadań decyzyjnych. Zadania ryzyka. Proces podejmowania decyzji. Zestaw Edgewortha-Pareto. Typowe zadania decyzyjne. Aksjomaty racjonalnego zachowania. Drzewa decyzyjne. Irracjonalne zachowanie. Metody optymalizacji wielokryterialnej. Problemy decyzyjne z modelami subiektywnymi. Zbiory rozmyte. Rozmyte strategie podejmowania decyzji. Podstawy teorii użyteczności. Metody analizy problemów nieustrukturyzowanych. Systemy Wspomagania Decyzji. Lokalne i globalne sieci komputerowe Architektura sieci komputerowych. Fizyczne, topologiczne, logiczne i struktury programu... Systemy otwarte. Poziomy. Warstwy usług i protokołów. Model referencyjny interakcja systemów otwartych. Niższe i górne poziomy... Stosowane procesy. Użytkownicy i systemy końcowe. Zarządzanie administracyjne. Sieci transportowe i komunikacyjne. Kanały logiczne i fizyczne. Formaty i pola. Bloki protokołów. Pakowanie i rozpakowywanie bloków protokołu. Topologia sieci lokalnej. Wiele metod dostępu. Telewizja naziemna i kablowa sieci lokalne... Sieci jednowęzłowe. Sieci jednokanałowe. Pierścieniowe sieci cykliczne. Normy. Integralne sieci serwisowe. Architektura. Sieci wąskopasmowe i szerokopasmowe. Interfejsy i protokoły. Kanały informacyjne i kanały kontrolne. Sieć jako zasób. Udostępnianie zasobów. Wyświetlenia informacje działają... Serwis informacyjny i referencyjny sieci. Aplikacje sieciowe. Charakterystyka procesów przechowywania i wyszukiwania informacji. Organizacja danych w tablicach. Rodzaje wyszukiwań informacji. Przykłady
4 p / n Nazwa sekcji dyscypliny 2 Narzędzia informatyki 3 Systemy rozproszone w nauce i Zawartość sekcji Usługi informacyjne. Światowe sieci informacyjne. Internet. Wyszukuj informacje naukowe i techniczne w Internecie Technologie internetowe. Adresowanie. Protokoły wymiany plików, E-mail oraz zdalne sterowanie... Rodzaje połączeń konferencyjnych. Technologie internetowe. Języki i narzędzia do tworzenia aplikacji internetowych. Hipertekstowe technologie informacyjne. Grafika komputerowa w badaniach naukowych Rodzaje grafiki komputerowej. Zakresy grafiki komputerowej. Klasyfikacja i przegląd współczesnych systemów graficznych. Budowanie systemów graficznych: rdzeń graficzny, aplikacje, narzędzia do pisania wniosków. Standardy tworzenia grafiki. Środki techniczne grafiki komputerowej. Układy współrzędnych, transformacja informacji graficznej. Formaty przechowywania informacji graficznych. Modelowanie 2D i 3D w systemach graficznych. Problemy modelowania geometrycznego. Rodzaje modeli geometrycznych, ich właściwości, parametryzacja modeli. Operacje geometryczne na modelach. Raster i Grafika wektorowa... Formaty plików grafiki wektorowej. Algorytmy dla dwuwymiarowej grafiki komputerowej. Algorytmy grafiki 3D. Algorytmy wizualizacji. Hipermedia i systemy multimedialne Pojęcie technologii multimedialnej; klasyfikacja i zakres aplikacji multimedialnych. Podstawowe pojęcia i terminologia. Ewolucja technologii multimedialnej. Edukacyjne produkty multimedialne. Typowe zadania związane z wykorzystaniem technologii multimedialnych w edukacji. Funkcje i wymagania dotyczące edukacyjnych produktów multimedialnych. Sprzętowa technologia multimedialna. Konfigurowanie środowiska multimedialnego. Urządzenia do wprowadzania informacji. Urządzenia do wyprowadzania informacji. Urządzenia do rejestrowania i przechowywania informacji. Rodzaje i formaty plików: tekstowe, graficzne (grafika rastrowa i wektorowa) oraz pliki dźwiękowe. Elementy techniki multimedialnej. Hipertekst. grafika 3D i animacja. Wideo. Wirtualna rzeczywistość... Integracja z bazami danych. Narzędzia programowe do tworzenia i edycji systemów multimedialnych. Etapy i technologia realizacji projektu multimedialnego. Kopiowanie i wdrażanie produktów multimedialnych. Perspektywy wykorzystania technologii multimedialnych. Rozproszone bazy danych Pojęcie rozproszonego przetwarzania informacji.
5 p / n Nazwa Zawartość sekcji sekcji dyscypliny pedagogicznej Dane rozproszone. Połączone formy dystrybucji danych. Centralizacja i decentralizacja danych. Strategie budowania rozproszonych baz danych. Rozproszone systemy zarządzania bazami danych (DBMS). Miejsce baz danych i wiedzy w nauce i edukacji. Podstawowe pojęcia i definicje z zakresu tematycznego baz danych i wiedzy. Logiczna i semantyczna integracja rozproszonych baz danych. Elementy teorii relacyjnych baz danych. Podejście obiektowe i system informacyjny baz danych. Integracja zasobów Internetu z rozproszonymi bazami danych Metodyczne podstawy integracji rozproszonych baz danych. Zintegrowane rozproszone bazy danych. Podstawowe metody i środki realizacji zintegrowanych rozproszonych baz danych. Wprowadzenie do technologii CASE. Elementy wykorzystania serwerów SQL w architekturze klient-serwer. Integracja systemu rozproszonego z istniejącą infrastrukturą sieciową. Kompatybilny z technologiami internetowymi. Integracja różnych materiałów internetowych (flash, vrml, Java). Charakterystyka techniczna zintegrowanego systemu. Miejsce pracy (klient). Obsługa standardowych przeglądarek internetowych (Netscape, Explorer itp.). Platforma serwerowa. Wsparcie dla systemów operacyjnych MS Windows i rodziny UNIX. Nauka na odległość Edukacja jako system informacyjny. Elementy systemu edukacji. Edukacja i trening. Uczeń i nauczyciel. Technologiczny proces kształcenia. Systemy nauczania na odległość. Zautomatyzowane systemy szkoleniowe. Korporacyjne systemy informacyjne do nauczania na odległość. Technologie i środki nauczania na odległość. Elektroniczne podręczniki multimedialne. Wideokonferencje. Przestrzenie informacji światowej i osobistej. Internet i komputer osobisty w nauczaniu na odległość. Systemy informatyczne zarządzania procesami edukacyjnymi (ISU). Analiza obszaru tematycznego, budowanie modelu informacyjnego. Architektura ZSZ, skład i funkcje podsystemów ZSZ. Narzędzia ISU. Technologia projektowania ISU
6 5.2 Sekcje dyscypliny i interdyscyplinarne powiązania z kolejnymi dyscyplinami p/n 1 2 Nazwa kolejnych dyscyplin Współczesne problemy nauk prawnych Metodyka nauczania prawoznawstwa w szkolnictwie wyższym o sekcjach tej dyscypliny niezbędnych do studiowania kolejnych dyscyplin Sekcje dyscyplin i rodzaje zajęć p / p Ćwiczenia ćwiczeniowe Nazwa Samostoy Interak seminaria praktyczne laboratorium-sekcja -ogółem dyscypliny praca wykłady ćwiczenia ćwiczenia Wprowadzenie do informatyki Narzędzia komputerowe Systemy rozproszone w nauce i edukacji RAZEM = zajęcia praktyczne Praktyczna praca 1 Metody informatyki w nauce i edukacji Praca praktyczna 2 Środki technologii informacyjnej w nauce i edukacji Praca praktyczna 3 Systemy rozproszone w nauce i edukacji Praca praktyczna 4 Kształcenie na odległość 7 Przykładowa lista kontrolna do samodzielnej pracy 1. Przestrzeń informacyjna edukacji. 2. Przestrzeń informacyjna sfery badań naukowych. 3. Technologia informacyjna (IT) jest podstawą procesów badawczych i edukacyjnych. 4. Specyfika wykorzystania informatyki w badaniach naukowych. 5. Specyfika wykorzystania informatyki w edukacji. 6. Specyfika podstawowego oprogramowania w nauce i edukacji. 7. Oprogramowanie pośredniczące w nauce i edukacji. 8. Specjalistyczne aplikacje lokalne i zintegrowane. 9. Automatyzacja tworzenia aplikacji - technologie CASE. 10. Specjalistyczne oprogramowanie - narzędzia CASE. 11. Zautomatyzowane struktury danych. 12. Rozproszone struktury danych. 13. Tworzenie rozproszonych struktur danych.
7 14. Administracja w rozproszonych strukturach danych. 15. Rodzaje danych i modele prezentacji danych. 16. Postrelacyjny DBMS. 17. Hurtownie danych. 18. Kioski (gabloty) danych. 19. Eksploracja danych... 20. Języki informacyjne wysokiego poziomu. 21. Globalne sieci informacyjne, Internet. 22. Podstawowe technologie internetowe. 23. Architektura serwisu WWW. 24. Tworzenie stron internetowych. 25. Cechy projektowania stron internetowych w systemach szkoleniowych. 26. Psychologiczne i pedagogiczne cechy szkoleniowych systemów internetowych. 27. Języki programowania technologii internetowych. 28. CASE-narzędzia do tworzenia aplikacji internetowych. 29. Hipertekstowe technologie informacyjne. 30. Rozproszone struktury danych i rozproszone przetwarzanie informacji w Internecie. 31. Zarządzanie danymi internetowymi. 32. Interfejs użytkownika w systemach internetowych. 33. Organizacja technologii internetowych w edukacji. 34. Organizacja technologii internetowych w zautomatyzowanych systemach badawczych. 35. Ocena efektywności technologii internetowych. 36. Światowy rynek usług internetowych. 37. Rynek usług internetowych w Rosji. 38. Podstawy matematyczne Grafika komputerowa. 39. Modelowanie geometryczne. 40. Standardy w dziedzinie systemów graficznych. 41. Kluczowe problemy informatyzacji badań naukowych i edukacji. 42. Podejście systemowe do edukacji. 43. Systemowe podejście do badań naukowych. 44. Model systemu organizacja placówki edukacyjnej. 45. Systemowy model organizacji instytucji naukowej. 46. Rozproszone struktury danych i rozproszone przetwarzanie informacji. 47. Teoria relacyjnych baz danych. 48. Podejście obiektowe i bazodanowy system informacyjny. 49. Miejsce baz danych i wiedzy w nauce i edukacji. 50. Logiczna integracja rozproszonych baz danych. 8 Orientacyjna lista tematów do abstraktów, raportów i esejów 1. Instytucja edukacyjna jako przedmiot zarządzania. 2. Działalność edukacyjna jako zbiór procesów biznesowych. 3. Cechy podejścia procesowego do zarządzania procesem edukacyjnym. 4. Zautomatyzowane systemy sterowania procesami edukacyjnymi. 5. Typowe zadania zarządzania w dziedzinie oświaty. 6. Procesowe podejście do zarządzania instytucją edukacyjną. 7. Zautomatyzowane systemy zarządzania placówkami oświatowymi. 8. Terytorialne systemy zautomatyzowanego zarządzania oświatą. 9. Historia ACS VUZ. 10. Klasyfikacja typowych podsystemów zautomatyzowanego systemu sterowania uczelni. 11. Podsystem „Wchodzący”.
8 12. Podsystem „Student”. 13. Podsystem „Harmonogram”. 14. Cechy zarządzania finansami instytucji edukacyjnej. 15. Cechy zarządzania działalnością gospodarczą placówki oświatowej. 16. CASE-technologie tworzenia zautomatyzowanych systemów zarządzania edukacją. 17. Typowe zadania związane z wykorzystaniem technologii multimedialnych w edukacji. 18. Infrastruktura informacyjna systemów nauczania na odległość. 19. Integracja systemów szkoleniowych z globalną przestrzenią informacyjną. 20. Platforma serwerowa systemu nauczania na odległość. 21. Wektor i grafika bitmapowa... 22. Interfejs graficzny jako podstawa zautomatyzowanego systemu szkolenia. 23. Interfejs graficzny jako podstawa zautomatyzowany system badania naukowe. 24. Standardowe architektury systemów graficznych. 25. Organizacja jądra systemów graficznych. 26. Tworzenie aplikacji graficznych. 27. Środki techniczne grafiki komputerowej. 28. Oprogramowanie do grafiki komputerowej. 29. Problem i typowe zadania decyzyjne. 30. Metody badawcze działań w teorii decyzji. 31. Pojęcie optymalizacji wielokryterialnej. 32. Wielokryterialna optymalizacja decyzji w oparciu o obiektywne modele. 33. Problemy podejmowania decyzji za pomocą modeli subiektywnych. 34. Strategie podejmowania decyzji w warunkach niepewności. 9 Orientacyjna lista pytań do egzaminu dla całej dyscypliny 1. Systemy ekspertowe jako podstawa wspomagania decyzji. 2. Sieci neuronowe są podstawą podejmowania decyzji. 3. Zbiory rozmyte są podstawą podejmowania decyzji. 4. Specyfika systemów wspomagania decyzji w badaniach i edukacji. 5. Architektura i typowa topologia sieci komputerowych. 6. Rozproszone systemy pamięci masowej. 7. Integralne sieci usług informacyjnych. 8. Zasób informacyjny dla sektora edukacji. 9. Zasób informacyjny dla sfery badań naukowych. 10. Cechy wyszukiwania informacji w systemach edukacyjnych. 11. Zautomatyzowane systemy szkoleniowe. 12. Rosyjski rynek systemów graficznych. 13. Klasyfikacja technologii multimedialnych. 14. Dziedziny zastosowań technologii multimedialnych. 15. Klasyfikacja sprzętowej techniki multimedialnej. 16. Oprogramowanie technologii multimedialnej. 17. Technologie multimedialne w edukacji. 18. Klasyfikacja usług technologii multimedialnych. 19. Typowe zadania multimedialne w edukacji. 20. Cechy modeli, metod i środków techniki multimedialnej w edukacji. 21. Cechy modeli, metod i środków techniki multimedialnej w nauce. 22. Klasyfikacja technologii multimedialnych w badaniach naukowych. 23. Typowe zadania multimedialne w badaniach naukowych. 24. Cykl życia oprogramowania. 25. CASE-narzędzia do tworzenia aplikacji multimedialnych. 26. Ocena efektywności technologii multimedialnych.
9 27. Światowy rynek technologii multimedialnych. 28. Typowe zadania związane z wykorzystaniem technologii multimedialnych w edukacji. 29. Infrastruktura informacyjna systemów nauczania na odległość. 30. Integracja systemów szkoleniowych z globalną przestrzenią informacyjną. 31. Platforma serwerowa systemu nauczania na odległość. 32. Pojęcie „wirtualnej klasy”. 33. Pojęcie „podręcznika elektronicznego”. 34. Obszar przedmiotowy ISU. 35. Informacyjny model zarządzania procesami edukacyjnymi. 36. Instrumentalne narzędzia zarządzania procesem edukacyjnym. 37. Technologie projektowania ISU. 38. Skład i funkcje podsystemów informatycznego systemu zarządzania procesami edukacyjnymi. 39. Systemy szkoleniowe w korporacyjnych sieciach informacyjnych. 10 Edukacyjno-metodyczne, materialno-techniczne i informacyjne wsparcie dyscypliny a) Literatura Główna 1. Systemy informacyjne i technologie zarządzania [ER]: podręcznik dla studentów / Wyd. G.A.Titorenko. - M.: UNITI-Dana, Onoko LS Technologie komputerowe w nauce i edukacji [Tekst]: podręcznik. dodatek / LS Onokoi. - M.: INFRA-M, Pismensky, A.G. Zarządzanie jakością proces edukacyjny na uniwersytecie wdrażającym informatyczną i telekomunikacyjną technologię edukacyjną (na przykładzie Nowoczesnej Akademii Humanitarnej) [Tekst] / A.G. Pismensky. - M .: SGA, Pismensky, G. I. Kształcenie na odległość w systemie wyższego szkolnictwa zawodowego [Tekst] / G. I. Pismensky. - M .: SGA, Dodatkowe 1. Kazantsev, S. Ya Informatyka i matematyka dla prawników [Tekst] / S. Ya Kazantsev. Szyja Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej. - M .: UNITI-Dana, Karpenko, MP Teleedukacja [Tekst] / M. P. Karpenko. - M.: SGA, Osin, A.V. Multimedia w edukacji: kontekst informatyzacji [Tekst] / A.V. Osin. - M.: Agencja „Serwis Wydawniczy”, Patarakin, E.D. Interakcje społeczne i uczenie się w sieci 2.0 [Tekst] / ED Patarakin. - M.: NP " Nowoczesne technologie w edukacji i kulturze ”, Tokarev, V. L., Komputerowe wspomaganie podejmowania decyzji [Tekst] / V. L. Tokarev. - M .: SGA, Fedorov, S. E. Technologie komputerowe w nauce i edukacji (dla mistrzów) [Tekst] / SE Fodorov. - M .: SGA, Yashin, VM Informatics: hardware komputera osobistego [Tekst] / VM Yashin.- M.: INFRA-M, Grif UMO b) Logistyka serwerów w oparciu o MS Serwer SQL, serwer plików z elektronicznym zasobem edukacyjnym, bazami danych; komputery z dostępem do Internetu;
10 witryna „Personal Studio” z możliwością pracy z elektronicznym zasobem edukacyjnym; elektroniczne zasoby biblioteczne znajdujące się w telekomunikacyjnej dwupoziomowej bibliotece (TKDL). v) Wsparcie informacyjne Oprogramowanie NACHOU VPO SGA, które jest częścią elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego i opartego na technologiach telekomunikacyjnych: Komputerowe programy szkoleniowe. Programy szkoleniowe i testowe. Inteligentne systemy robotyki do oceny jakości wykonywanej pracy. Zrobotyzowane systemy dostępu do komputerowych programów szkoleniowych, szkoleniowych i testowych: IS „Kombat”; jest „LiK”; IR „KOP”; IIS „Kaskada”. bazy danych, odniesienia i Wyszukiwarki: Portal federalny „Edukacja Rosyjska” i „Edukacja w Runecie” - materiały normatywne Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej na serwerze Informika - ramy regulacyjne edukacji na serwerze Federalnego Portalu Edukacyjnego - Naukowa Biblioteka Pedagogiczna o nazwie po K. D. Uszyński. 11 Rodzaje pracy edukacyjnej i technologia nauczania W NACHOU VPO SGA opracowywanie programów edukacyjnych odbywa się wyłącznie przy użyciu technologii e-learningu i nauczania na odległość. W tym celu stworzono i funkcjonuje elektroniczne informacyjne środowisko edukacyjne, które obejmuje elektroniczne zasoby informacyjne, elektroniczne zasoby edukacyjne, technologię informacyjną Roweb, technologie telekomunikacyjne, odpowiednie środki technologiczne, a także zapewnia pełny rozwój programów edukacyjnych przez uczniów, niezależnie od lokalizacji uczniów. Technologia informacyjna i telekomunikacyjna technologia edukacyjna zapewnia dostęp do elektronicznych zasobów edukacyjnych (treści edukacyjne i produkty edukacyjne), a także elektronicznych zasobów informacyjnych dla ucznia w całości, na stronie internetowej „Personal Studio” (edu.muh.ru) pod adresem Internet. Zgodnie z kompleksem edukacyjno-metodologicznym dla dyscypliny akademickiej można stosować następujące rodzaje szkoleń. Studia stacjonarne Wszystkie rodzaje studiów stacjonarnych łączą funkcje edukacyjne, edukacyjne, praktyczne i metodyczne. Interaktywny wykład modułowy wykład lekcja z wykorzystaniem nowoczesnego głoska bezdźwięczna, przeznaczony do opanowania wiedzy studentów o charakterze teoretycznym w ramach materiału modułu dyscypliny akademickiej. Studiowanie pracy edukacyjnej nad strukturą i analizą treści zasobów edukacyjnych i informacyjnych w dyscyplinie naukowej, której wynikiem
11 to przygotowywanie streszczeń, streszczeń, sporządzanie schematów logicznych lub klasyfikacji na badany temat, a także słownika podstawowych pojęć i pojęć, faktów, osobowości i dat. Szkolenie testowe Lekcja szkoleniowa mająca na celu utrwalenie podstawowej wiedzy teoretycznej mistrza w ramach materiału modułowego realizowana jest z wykorzystaniem oprogramowanie charakter szkoleniowy w oparciu o elektroniczną bazę zadań. Pracować w baza informacji wiedza i IP-ułatwiają pracę studenta z zasobami integralnej biblioteki oraz poradami nauczycieli, czołowych badaczy i praktyków wykorzystujących specjalny system elektroniczny w trybie asynchronicznym. Testowanie jednostkowe to zdarzenie kontrolne na materiale każdego modułu dyscypliny, które realizuje kontrolę wiedzy przez moduł z wykorzystaniem środków narzędzi oceny. Testowanie przedegzaminacyjne jest zdarzeniem kontrolnym, którego celem jest zidentyfikowanie przed egzaminem nieopanowanych i słabo opanowanych zagadnień dyscypliny oraz przygotowanie studenta do elektronicznej procedury egzaminacyjnej. Seminarium (sąd) lekcja zbiorowa pod kierunkiem nauczyciela wykorzystująca wyniki pracy studentów z literaturą edukacyjną i naukową. Seminarium odbywa się w formie interaktywnej (w trybie dialogu, dyskusji grupowych, dyskusji wyników pracy badawczej). Praca badawcza studentów (SRWM) to praca o charakterze naukowym związana z badaniami naukowymi, badaniami w celu poszerzenia istniejącej i pozyskania nowej wiedzy, testowaniem hipotez naukowych, ustalaniem wzorców występujących w przyrodzie i społeczeństwie, uogólnianiami naukowymi i naukowym uzasadnieniem projektowanie. Praca badawcza studentów jest obowiązkowym działem OEP sądownictwa i ma na celu kształtowanie kompetencji uniwersalnych i zawodowych. Esej twórczy to samodzielna edukacyjna praca naukowo-metodyczna, której głównymi celami jest rozwój studentów, przede wszystkim umiejętności i zdolności badawczych, takich jak: poprawność wyznaczania celu problemu, uwypuklenie przedmiotu i przedmiotu badań, formułowania zadań i hipotez pracy; logika prezentacji pracy, stosunek i relacje materiału teoretycznego i empirycznego; kompetentna prezentacja pracy, przestrzeganie nie tylko zasad gramatyki i ortografii, ale także kanonów stylu tekstu naukowego; uzasadnienie wyboru wsparcia metodologicznego, jego zgodności z celami badania; wykorzystanie nowoczesnych metod przetwarzania danych z badań empirycznych, poprawność analizy statystycznej i jakościowej uzyskanych danych; posiadanie podstawowych metod i środków pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania informacji; poprawność uogólnień autora, sensowność i aktualność wniosków. Samodzielna praca (praca w bazie wiedzy) Samodzielna praca studentów jest ważnym elementem kształcenia zawodowego specjalistów i obejmuje następujące elementy. studiowanie materiałów edukacyjnych przygotowanie streszczenia, schemat logiczny przerabianego materiału, poznanie glosariusza (słownika pojęć), poznanie algorytmów rozwiązywania typowych problemów modułu. Lekcja prowadzona jest w ramach samodzielnej pracy ucznia. Praca z elektronicznym zasobem edukacyjnym, ponowne konsolidowanie materiału modułu za pomocą oprogramowania edukacyjnego, wykłady ze slajdów, korepetycje ze slajdów. Lekcja odbywa się w godzinach wolnych od głównego planu zajęć, na komputerze osobistym studenta.
12 Certyfikacja tymczasowa Do kontroli bieżącego postępu i certyfikacji pośredniej stosowany jest system oceny i pomiaru informacji do oceny wiedzy. Sprawdziany, egzaminy, czynności kontrolne, które są przeprowadzane według dyscypliny, w formie przewidzianej programem nauczania, na zakończenie ich studiów. Lekcja ma charakter stacjonarny, realizowana w formie prac pisemnych lub z wykorzystaniem środków oceny narzędzi i informacji systemy testowe... Materiały metodyczne dla nauczycieli i uczniów są opracowywane w formie odrębnych zaleceń metodycznych i instrukcji regulujących prowadzenie szkoleń, a także treść i tryb atestacji. Wymienione materiały metodyczne są przedstawione jako załącznik do głównego programu edukacyjnego. Deweloperzy: Glazyrina I.B. (Pełne imię i nazwisko) Recenzenci: N.V. Belyanina (Pełne imię i nazwisko) ped. Nauki, dr hab. (tytuł naukowy) Cand. technika Nauki, dr hab., kierownik. Dział „Informatyki” NACHOU VPO SGA (obecne stanowisko) (miejsce pracy)
TECHNOLOGIE KOMPUTEROWE W NAUCE I EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest rozważenie szerokiego zakresu specjalnych zagadnień w kształtowaniu trendów w wykorzystaniu informatyki i
TECHNOLOGIE KOMPUTEROWE W NAUCE I EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest rozważenie szerokiego zakresu specjalnych zagadnień w kształtowaniu trendów w wykorzystaniu informatyki i
EKONOMIA EDUKACJI I ZARZĄDZANIE FINANSAMI INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ
ZASOBY INFORMACYJNE ORGANIZACJI I PRZEDSIĘBIORSTW 1 Cele dyscypliny Cele dyscypliny Studenci zdobywają wiedzę o zasobach informacyjnych organizacji i przedsiębiorstw, warunkach dostępu do informacji
ZARZĄDZANIE W SFERY SPOŁECZNEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie wśród studentów stabilnego systemu wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do zarządzania w sferze społecznej. Zadania
GOSPODARKA REGIONALNA 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Gospodarka regionalna” wykształcenie studentów wszechstronnej wiedzy teoretycznej z zakresu ekonomii regionalnej oraz umiejętności praktycznych
WSPÓŁCZESNE PROBLEMY PSYCHOLOGII DZIECIĘCEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Współczesne problemy psychologii dziecka” jest zapoznanie studentów z aktualnym stanem najbardziej palących problemów
MODELE MATEMATYCZNE W TEORII STEROWANIA I BADANIA OPERACJI 1 Cel i cele dyscypliny: Cele dyscypliny - ukształtowanie naukowego rozumienia metod badań systemowych. Cele dyscypliny: nauka
TECHNOLOGIE KOMPUTEROWE W NAUCE I EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest opanowanie podstawowych pojęć informacji, sposobów jej pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania i przesyłania, konstrukcji
TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I ANALITYCZNE ADMINISTRACJI PAŃSTWOWEJ I MIEJSKIEJ 1. Cel i cele dyscypliny: Celem dyscypliny jest przekazanie studentom wiedzy z zakresu rozwoju, eksploatacji i użytkowania
PROJEKTOWANIE I ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ SYSTEMAMI EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Projektowanie i zarządzanie informatycznymi systemami edukacyjnymi” - przyczynienie się do powstania
TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I KOMUNIKACYJNE W NAUCE I EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny: przyczynianie się do formacji kultura informacyjna osób szkolonych, gotowość do korzystania z informacji
SYSTEMY INFORMATYCZNE HANDLU ELEKTRONICZNEGO 1 Cel i zadania dyscypliny
ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI BADAWCZEJ I PEDAGOGICZNEJ W ZAKRESIE ZARZĄDZANIA KADRAMI 1. Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Organizacja badań i zajęcia dydaktyczne
TECHNOLOGIA ROZWOJU OPROGRAMOWANIA 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest przyswajanie wiedzy, rozwijanie umiejętności zawodowych wymaganych w zakresie tworzenia oprogramowania, znajomości
ŚWIATOWE ZASOBY INFORMACYJNE 1 Cele dyscypliny Cele dyscypliny Zdobycie przez studentów wiedzy o źródłach, kanałach i konsumentach, warunkach dostępu do zasobów informacji; rozwijanie praktyczne
ORGANIZACJA PRODUKCJI 1 Cel i cele dyscypliny: Cel dyscypliny „Organizacja produkcji” – teoretyczna wiedza z zakresu organizacji produkcji wszystkich form organizacyjno-prawnych, ich strukturalno-funkcjonalnych
WSPÓŁCZESNE PROBLEMY INFORMATYKI I INŻYNIERII KOMPUTEROWEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest uwzględnienie współczesnych problemów i szerokiego zakresu szczególnych zagadnień kształtowania się trendów
SYSTEMY KONTROLI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Systemy kontroli” jest zapewnienie wiedzy i zrozumienia przez studenta istoty, roli, funkcji, metody kontroli i audytu jako narzędzia kontroli w
TECHNOLOGIE ZARZĄDZANIA ROZWOJEM PERSONALNYM 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Technologie zarządzania rozwojem personelu”
SYSTEMY INFORMACYJNE MONITOROWANIA GOSPODARKI NA POZIOMIE MAKRO 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Informacyjne systemy monitoringu gospodarczego na poziomie makro”
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE EDUKACYJNE 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Nowoczesne technologie edukacyjne” jest kształtowanie systemu wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w tej dziedzinie
SYSTEMY MOTYWACJI I STYMULACJI AKTYWNOŚCI PRACY 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Systemy motywacji i stymulowania aktywności zawodowej”
PSYCHOLOGIA DECYZJI ZARZĄDZAJĄCYCH 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształcenie mistrzów w psychologicznych technologiach analizy, oceny i prognozowania skutecznego zarządzania
ZARZĄDZANIE INSTYTUCJĄ EDUKACYJNĄ KSZTAŁCENIA DODATKOWEGO DZIECI 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Zarządzanie placówką oświatową dodatkowa edukacja dzieci "formacja"
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE I SIECI INFORMATYCZNE 1 Cele i zadania dyscypliny: Cele Kształtowanie przez studentów wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych w zakresie korzystania z nowoczesnych technologii informatycznych (IT).
DORADZTWO ZARZĄDCZE 1 Cel i cele dyscypliny: Celem dyscypliny jest zapoznanie studentów z zasadami doradztwa zarządczego w przedsiębiorstwie, przygotowanie do samodzielnego podejmowania decyzji
PEDAGOGIKA SZKOŁA WYŻSZA 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest opanowanie teoretycznych i praktycznych podstaw pedagogiki szkolnictwa wyższego,
ZARZĄDZANIE JAKOŚCIĄ EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Zarządzanie jakością edukacji” jest promowanie kształtowania systemu wiedzy uczniów na temat zarządzania jakością edukacji
WYZNACZANIE CELÓW I PLANOWANIE W EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Wyznaczanie i planowanie celów” jest kształtowanie przez uczniów systemu wiedzy, umiejętności i zdolności w zakresie teorii i metodologii
CECHY PSYCHOLOGICZNE SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGO 1. Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie i usystematyzowanie wiedzy studentów na temat teorii i praktyki korzystania z technologii informacyjnych
METODY KSZTAŁCENIA GOSPODARKI W SZKOLE WYŻSZEJ 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Metody nauczania ekonomii w szkolnictwie wyższym” – nabycie wiedzy o prawach, sposobach i środkach dydaktycznych
PODSTAWY GOSPODARKI ŚWIATOWEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest przekazanie studentowi studiów magisterskich wiedzy i zrozumienia głównych etapów kształtowania się gospodarki światowej oraz kierunków jej rozwoju we współczesnym
WSPÓŁCZESNE PROBLEMY TEORII I PRAKTYKI ZARZĄDZANIA W EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Współczesne problemy teorii i praktyki zarządzania w edukacji” dla kształcenia studentów
SYSTEMY INTELEKTUALNE 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest zapoznanie się z podstawowymi pojęciami, metodami i praktycznymi przykładami konstrukcji inteligentne systemy w oparciu o podstawowe
TEORIA ORGANIZACJI I PROJEKTOWANIA ORGANIZACYJNEGO 1. Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny: ukształtowanie systemu wiedzy naukowej w zakresie podstawowych podstaw organizacji, porządku, badania wzorców
PSYCHOLOGIA I PEDAGOGIKA W SZKOLE WYŻSZEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest opanowanie wiedzy studentów na temat kluczowych problemów psychologii i pedagogiki szkolnictwa wyższego, kształtowania się nowoczesnego
PRZYWÓDZTWO W EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Przywództwo w edukacji” jest ukształtowanie systemu wiedzy, umiejętności i umiejętności z zakresu teorii i praktyki przywództwa wśród studentów
SYSTEMY INFORMACJI ROZPROSZONEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie wyobrażeń studentów na temat podstaw projektowania i wdrażania informacji rozproszonej i intelektualnej
SYSTEMY INFORMACJI KORPORACYJNEJ 1 Cele i zadania dyscypliny: Cel dyscypliny: Zapoznanie studentów z ewolucją narzędzi wspierających podejmowanie decyzji zarządczych oraz informacji i
DORADZTWO PERSONALNE I AUDYT 1 Cele i zadania dyscypliny: Celem dyscypliny „Doradztwo personalne i audyt” jest kształtowanie wszechstronnej wiedzy teoretycznej i praktycznych umiejętności doradczych u studentów
AUTOMATYCZNE PRZETWARZANIE INFORMACJI 1 Cele i zadania dyscypliny: Przekazanie podstawowej wiedzy i umiejętności w zakresie wykorzystania systemów automatycznego przetwarzania informacji w przyszłej działalności zawodowej. Pociąg
INFORMATYKA PRAWNA 1. Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest rozwijanie studentom systemu wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych z zakresu informatyki prawnej, niezbędnych dla kompetentnych
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE EDUKACJI RODZINNEJ 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Nowoczesne technologie edukacji rodzinnej” – kształtowanie wyobrażeń o specyfice wychowania rodzinnego. Zadania
PSYCHOLOGICZNE WSPARCIE ROZWOJU ORGANIZACYJNEGO 1 Cele i zadania dyscypliny: Cel Program dyscypliny „Psychologiczny rozwój organizacyjny” w zwięzłej formie określa stosowane problemy
INFORMATYKA 1 Cele i zadania dyscypliny Celem studiowania dyscypliny jest promowanie kształtowania kompetencji zawodowych studenta w dziedzinie politologii poprzez kształtowanie holistycznego spojrzenia na rolę
METODOLOGIA, METODOLOGIA I ORGANIZACJA OCHRONY SPOŁECZNEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie wiedzy o metodologii pracy socjalnej, jej istocie, treści, głównych etapach jej powstawania
EKONOMICZNE ASPEKTY DZIAŁALNOŚCI ZARZĄDZAJĄCEJ 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest uwzględnienie problemów ekonomicznych i wyzwań stojących przed szefem firmy, w rozwoju zrozumienia
INWESTYCJE NIERUCHOMOŚCI I FINANSOWE 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Inwestycje rzeczowe i finansowe” opanowanie głównych kierunków polityki inwestycyjnej organizacji komercyjnych i państwa
RAMY PRAWNE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest przekazanie studentom kompletu podstawowej wiedzy w tej dziedzinie regulacje prawne relacje i forma edukacyjna
KONFLIKTY W ORGANIZACJACH: DIAGNOSTYKA, ZAPOBIEGANIE I ROZWIĄZYWANIE 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie kompetencji studentów w zakresie zarządzania i rozwiązywania konfliktów we współczesnych czasach.
METODY BADAWCZE W ZARZĄDZANIU 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Metody badawcze w zarządzaniu”
PODEJMOWANIE DECYZJI ZARZĄDZAJĄCYCH 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie przez studenta magisterskiego umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technikami i metodami kształtowania i podejmowania decyzji zarządczych w warunkach
TEORIA SYSTEMÓW I ANALIZA SYSTEMÓW 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny „Teoria systemów i analiza systemów”
JAKOŚĆ SPOŁECZNA, OCENA JAKOŚCI I STANDARYZACJA USŁUG SPOŁECZNYCH 1 Cele i zadania dyscypliny: Cel Kształtowanie stabilnego systemu wiedzy, umiejętności i umiejętności uczniów w zakresie jakości społecznej,
PODSTAWY ZAUTOMATYZOWANYCH SYSTEMÓW INFORMACYJNYCH 1 Cele i zadania dyscypliny: Cel dyscypliny Podstawy zautomatyzowanych systemów informatycznych to nauka i przyswajanie przez studentów podstawowej wiedzy z danej dziedziny
ŹRÓDŁA PRAWA KONSTYTUCYJNEGO I GMINNEGO 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest ukształtowanie całościowego rozumienia systemu źródeł konstytucyjnych i komunalnych
SYSTEMY INFORMATYCZNE W GOSPODARCE 1 Cele i zadania dyscypliny: Cel Poznanie przez studentów głównych podejść technologicznych, przepisów organizacyjnych i technik w zakresie projektowania i funkcjonowania
TECHNOLOGIE INFORMATYCZNE W PSYCHOLOGII 1 Cele i zadania dyscypliny Celem studiowania dyscypliny jest promowanie kształtowania kompetencji zawodowych studenta w dziedzinie psychologii poprzez kształtowanie
INNOWACYJNE PROCESY W EDUKACJI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Innowacyjne procesy w edukacji” jest promowanie doskonalenia pedagogiki i zarządzania
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE I SIECI INFORMATYCZNE 1 Cele i zadania dyscypliny: Celem dyscypliny jest zapoznanie studentów z podstawami nowoczesnych technologii informatycznych, z trendami ich rozwoju, przyswajania
PSYCHOLOGIA WOLI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest doskonalenie pomysłów studentów w zakresie wolicjonalnych przesłanek rozwoju osobowości z późniejszą specjalizacją tej wiedzy
TECHNOLOGIE INFORMATYCZNE W DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ 1 Cele i zadania dyscypliny: Cele Studenci poznają główne podejścia technologiczne, przepisy organizacyjne i metody w zakresie projektowania
WSPÓŁCZESNE PROBLEMY ZARZĄDZANIA KADRAMI 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest dostarczenie podstaw wiedzy i umiejętności do tworzenia i rozwoju systemów zarządzania personelem w organizacjach, planowania
PSYCHOLOGIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PERSONELU 1. Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny „Psychologia doskonalenia zawodowego personelu” jest opanowanie treści metodologicznych podejść do analizy
TECHNOLOGIE INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNE W EDUKACJI 1 Cele i zadania dyscypliny: Celem studiowania na dyscyplinie jest zdobycie przez studentów wiedzy, umiejętności i umiejętności z zakresu informacji i komunikacji
SOCJOLOGIA PROCESÓW POLITYCZNYCH 1 Cel i cele dyscypliny Cel dyscypliny: rozważenie zjawiska procesu politycznego w jego związku z ewolucją społeczną społeczeństwa przemysłowego i odzwierciedleniem tej ewolucji
PRAWO INFORMACYJNE 1 Cel i cele dyscypliny Celem dyscypliny jest kształtowanie studentom myśli naukowej dotyczącej podstawowych zasad działalności informacyjnej państwa, regulacji prawnych
Celem opanowania dyscypliny „Technologie komputerowe w nauce i produkcji” jest kształtowanie wiedzy o nowoczesnych technologiach komputerowych i informatycznych do pracy w produkcji i badaniach naukowych. Zadaniem dyscypliny jest badanie struktury, zasady działania, możliwości i cech techniki komputerowej; badanie klasyfikacji, przeznaczenia i struktury oprogramowania; opanowanie metod nowoczesnych i obiecujących technologii informacyjnych w działalności naukowej i przemysłowej; zdobycie umiejętności i technik pracy z pakietami matematycznymi, inżynierskimi, naukowymi i użytkowymi.
Dyscyplina „Technologie komputerowe w nauce i produkcji” odnosi się do podstawowej części ogólnego cyklu naukowego głównego program edukacyjny przygotowanie magisterskie na kierunek 111400 - Wodne zasoby biologiczne i akwakultura.
Dyscyplina „Technologie komputerowe w nauce i produkcji” jest sfinalizowana i uogólniona i opiera się na wszystkich poprzednich dyscyplinach programu nauczania, w których technologie komputerowe i informacyjne były brane pod uwagę i stosowane w różnych aspektach. Dyscyplina zakłada znajomość tematyki informatyki w ilości standardowego szkolenia uniwersyteckiego.
W wyniku opanowania dyscypliny uczeń musi:
Historia, stan obecny i perspektywy rozwoju i zastosowania technologii informatycznych w nauce, edukacji i produkcji;
Klasyfikacja, budowa i podstawowe parametry techniczne technologii komputerowych;
Skład, klasyfikacja i podstawowe możliwości stosowanego oprogramowania z dziedziny elektroenergetyki i elektrotechniki do automatyzacji działalności naukowej, inżynierskiej i dydaktycznej;
Zasady działania i możliwości lokalnych i globalnych sieci komputerowych.
Korzystaj z nowoczesnego komputera i technologia komputerowa do automatyzacji działalności naukowej i inżynierskiej oraz organizacji zarządzania dokumentami elektronicznymi;
Stosować stosowane programy komputerowe do rozwiązywania problemów badawczych i produkcyjno-technologicznych działalności zawodowej;
Wykorzystywanie technologii komputerowych, sieciowych i informacyjnych oraz multimediów w nauce, produkcji i edukacji.
3. Własne:
Metody wykorzystania technologii komputerowych do rozwiązywania problemów badawczych i produkcyjno-technologicznych w rybołówstwie;
Metody gromadzenia, przetwarzania i prezentowania informacji o rybołówstwie z wykorzystaniem programy użytkowe, technologie sieciowe i multimedia w edukacji, nauce i przemyśle.
http: // strona / ru / info / badania / evm
Technologie komputerowe w nauce i przemyśle
Technologie komputerowe w nauce i przemyśle A. N. Vtyurin, A. S. Kryłow. Kurs naukowo-dydaktyczny http: // site / ru / info / study / evm / csp http://site/@@site-logo/logo.png
Z jednej strony prostota i dostępność nowoczesnych komputerów, az drugiej komplikacja eksperymentów fizycznych, doprowadziły do tego, że komputery są coraz częściej wykorzystywane we współczesnej fizyce eksperymentalnej. W związku z tym współczesna fizyka eksperymentalna wymaga znajomości nie tylko metod numerycznych i języków programowania, ale także architektury, elementów komputerów sterujących, zasad ich organizacji, istniejących metod integracji komputerów z urządzeniami fizycznymi. Ta książka wprowadza czytelnika do:
podstawy architektury komputerowej służącej do sterowania instalacjami eksperymentalnymi, budowę i zasady działania najczęściej spotykanych urządzeń interfejsowych, algorytmy sterowania eksperymentem i operacyjne przetwarzanie danych eksperymentalnych. Tekstowi towarzyszą pytania kontrolne poświęcone zasadom organizacji stosowanego oprogramowania i implementacji głównych algorytmów do operacyjnego przetwarzania wyników eksperymentalnych, a także przykłady praktycznej realizacji przedstawionego materiału do sterowania poszczególnymi modułami interfejsu oraz prace na instalacjach sterowanych komputerowo.
Komputer w eksperymencie fizycznym Vtyurin A.N., Ageev A.G., Krylov A.S. Podręcznik http: // strona / ru / info / badania / evm / ecm http://site/@@site-logo/logo.png
Vtyurin A.N., Ageev A.G., Krylov A.S. Podręcznik
Z jednej strony prostota i dostępność nowoczesnych komputerów, az drugiej komplikacja eksperymentów fizycznych, doprowadziły do tego, że komputery są coraz częściej wykorzystywane we współczesnej fizyce eksperymentalnej. W związku z tym współczesna fizyka eksperymentalna wymaga znajomości nie tylko metod numerycznych i języków programowania, ale także architektury, elementów komputerów sterujących, zasad ich organizacji, istniejących metod integracji komputerów z urządzeniami fizycznymi. Proponowana książka zapoznaje czytelnika z podstawami architektury komputerowej służącej do sterowania instalacjami eksperymentalnymi, budową i zasadą działania najczęściej spotykanych urządzeń interfejsowych, eksperymentalnymi algorytmami sterowania oraz operacyjnym przetwarzaniem danych eksperymentalnych. Tekstowi towarzyszą pytania kontrolne poświęcone zasadom organizacji stosowanego oprogramowania i implementacji głównych algorytmów do operacyjnego przetwarzania wyników eksperymentalnych, a także przykłady praktycznej realizacji przedstawionego materiału do sterowania poszczególnymi modułami interfejsu oraz prace na instalacjach sterowanych komputerowo.
Książka skierowana jest do studentów i doktorantów wydziałów fizyki i fizyki inżynierskiej uczelni wyższych.
Informatyka
Technologie komputerowe w nauce,
produkcja i edukacja Wydział Stosowany
Informatyka
Zakład Analizy Systemów i Przetwarzania
Informacja
Kandydatka nauk ekonomicznych, docent Yakhontova I.M.
202, 217 równ. Wydział Stosowany
Informatyka
Podstawowy
cel
uczenie się
dyscypliny
„Technologie komputerowe w nauce, produkcji i
edukacja „to nauka i rozwój
nowoczesny
komputer
technologie
służy do rozwiązywania problemów pojawiających się w
nauka, przemysł i edukacja. Cele studiowania dyscypliny:
nabycie systemu wiedzy o komputerze
technologie jako jedna z funkcji działania
Informatyka,
pozwalać
zaakceptować
odpowiedni
rozwiązania
w
spełnienie
problematyczne zadania;
organizacja
Informacja
systemy
dla
szeroki
okrąg
wewnętrzny
oraz
zewnętrzny
użytkownicy;
tworzenie i prezentacja informacji,
dogadzający
wymagania
różny
użytkowników.
badanie metod i metod komputerowych
modelowanie.
Informatyka zarządzania produkcją
Wydział StosowanyInformatyka
TECHNOLOGIA INFORMACYJNA
PRODUKCJA
KIEROWNICTWO Wydział Stosowany
Informatyka
1.
Pojęcie
produkcja
zarządzanie przedsiębiorstwem.
2. Organizacja
produkcja
proces. Rodzaje produkcji.
3. Rozwój
operacyjny
produkcja.
plany 1
Wydział Stosowany
Informatyka
Zarządzanie przedsiębiorstwem zapewnia
kontrola
jego
wszechstronny
działania, które mają ujednolicenie
część - produkcja. Inne kierunki
działalność przedsiębiorstwa to:
dostarczać
normalna
Praca
na
wytwarzanie produktów lub świadczenie usług.
Do
jeszcze
efektywny
kierownictwo
przedsiębiorstwo
są rozwijane
naukowy
fundamenty zarządzania, wyróżnione są poszczególne, indywidualne,
warunkowo niezależne, jego części. Wydział Stosowany
Informatyka
Istota zarządzania produkcją
wyraża się w jego funkcjach, czyli takich
zadania,
dla
rozwiązania
który
on
przeznaczony. Możesz policzyć takie funkcje
pięć: są sformułowane na początku XX
wiekowi czołowi naukowcy w teorii naukowej
kierownictwo Henri Fayola. Wydział Stosowany
Informatyka
1.
Planowanie. Funkcja zarządzania
„Numer jeden” jest ogólnie uważany
planowanie.
Wdrażając
ją,
przedsiębiorca lub menedżer w
w oparciu o dogłębną i kompleksową analizę
pozycja, w której w tej chwili
siedziba firmy, formułuje stanowisko
przed jej celami i zadaniami rozwija się
strategia
działania,
jest
niezbędne plany i programy. W przenośni
mówiąc, mówimy o ustaleniu gdzie
obecnie jesteśmy gdzie
chcesz się ruszyć i jak to zrobimy
robić". Wydział Stosowany
Informatyka
2. Organizacja. Wdrożenie opracowanego
plany i programy są zawarte w treści
inne funkcje, a przede wszystkim funkcje
organizacje. Jej „obowiązki” obejmują
kreacja
firmy,
modelacja
ją
Struktury
oraz
systemy
kierownictwo,
zapewnienie swoim działaniom niezbędnych
dokumentacja, sama organizacja
proces produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
3. Koordynacja. Firma żyje i działa
dzięki zatrudnionym na nim ludziom i ich
wspólny
zajęcia
niezbędny
rządzić.
Dlatego
ważny
oznaczający
przejmuje funkcję koordynowania pracy
działalność ludzi. Wydział Stosowany
Informatyka
4. Motywacja. Aby utrzymać porządek w firmie
pomyślnie, wymagana jest duża aktywność i
dobrą jakość pracy swoich pracowników.
Dlatego bardzo ważne jest, aby zainteresować ich
taki
Poszanowanie
Do
Praca,
Stwórz
odpowiednie motywy. To wymaga
określić, czego chcą (i często
wielu o tym nie wie) i wybiera najbardziej
odpowiedni dla firmy i skuteczny dla
personel sposób na zaspokojenie zidentyfikowanych
potrzeb, czyli zachęty. Inne
stroną motywacji jest kara,
które również czasami muszą być stosowane przez
stosunek do zaniedbań pracowników. Wydział Stosowany
Informatyka
5.
Kontrola. Esencja piątego klasyka
funkcje zarządzania - kontrola. On
powołany
wczesny
zdefiniować
zbliżające się niebezpieczeństwa, wykrywaj
błędy, odstępstwa od istniejących
standardy i tym samym tworzą podstawę
na proces dostosowania aktywności
firmy. Głównym zadaniem kontroli jest:
w ten sposób nie szukam „kóz
rozgrzeszenie „za popełnione błędy i w
ustalenie przyczyn tego ostatniego i możliwe
wyjścia z obecnego stanu. Wydział Stosowany
Informatyka
Wszystkie wymienione funkcje nie są łatwe
tworzą jedną całość, są ze sobą splecione
ze sobą przenikać się nawzajem, aby
czasami trudno je rozdzielić. Ich realizacja
ze wszystkich
zaplanowany
zorganizowany,
skoordynowane,
zmotywowany,
kontrolowane. Są realizowane z
pewne metody, czyli sposoby
doprowadzenie ich do egzekucji. Metody zarządzania produkcją
1. Metody organizacyjne. Przed
zostanie przeprowadzona pewna działalność,
musi być odpowiednio zorganizowany:
zaprojektowane, ukierunkowane, regulowane,
znormalizowane,
wyposażony w
niezbędny
instrukcje,
ustalenie
przepisy prawne
zachowanie personelu w różnych sytuacjach.
Tak więc metody organizacyjne
kontrole poprzedzają samą czynność,
stworzyć dla niej niezbędne warunki,
W związku z tym,
są
bierny,
stanowiący bazę pozostałych trzech grup - aktywnych
metody. Wydział Stosowany
Informatyka
2. Metody administracyjne ograniczają się do
otwarcie zmuszając ludzi do takiego czy innego sposobu
działań lub stworzyć możliwości dla
taki przymus. Warunek korzystania z takich
metody to przewaga jednoznacznych
sposoby rozwiązywania problemów, od których odstępstwo
gorszący.
Dlatego
na
ćwiczyć
metody administracyjne są wdrażane jako
konkretny
bez opcji
zadania,
pozwalająca na minimalną autonomię
wykonawca,
wskutek
Co
wszystko
odpowiedzialność spoczywa na kierowniku,
wydawać rozkazy. Wydział Stosowany
Informatyka
3. Metody ekonomiczne. W rezultacie
znaczne skomplikowanie form działalności,
który żądał od ludzi szybkiej decyzji
wiele
wyłaniające się
problemy,
metody administracyjne przestały odpowiadać
realne potrzeby zarządzania. Potrzebne
byli inni, którzy pozwalali samym wykonawcom
wykaż inicjatywę w oparciu o materiał
interesy i być odpowiedzialnym za ich
rozwiązania. Takie metody, zwane
gospodarcze, pojawiły się na początku XX w
w dużej mierze dzięki wysiłkom Amerykanina
inżynier Frederick Taylor – założyciel
naukowe zarządzanie. Wydział Stosowany
Informatyka
Gospodarczy
metody
kierownictwo
zasugerować pośredni wpływ na jego
obiekt. Tylko dla wykonawcy
cele i ogólna linia postępowania, w obrębie
które samodzielnie poszukuje najczęściej
jego preferowane sposoby ich osiągnięcia.
Wykazana inicjatywa, korzystna nie tylko
dla pracownika, ale także dla firmy, terminowo
i wysokiej jakości wykonanie zadań w każdy możliwy sposób
są nagradzane przede wszystkim przez
płatności gotówką. Tak więc w sercu tych
metody
kłamstwa
gospodarczy
zainteresowanie pracowników wynikami
ich pracy. Wydział Stosowany
Informatyka
4. Metody społeczno-psychologiczne.
Metody ekonomiczne są dość szybkie
pokazali swoje ograniczenia, zwłaszcza gdy
kierownictwo
zajęcia
osoby
zawody intelektualne, dla których
pieniądze oczywiście pokaźne, ale bynajmniej
najważniejsza zachęta do pracy. Wydział Stosowany
Informatyka
System produkcyjny reprezentuje
przeze mnie
odosobniony
v
wynik
społeczny podział części pracy
produkcja
proces,
zdolny do
sam lub we współpracy z
inni
podobny
systemy
usatysfakcjonować
te
lub
inni
wymagania,
wymagania
oraz
upraszanie
potencjał
konsumenci z pomocą tego
system towarów i usług. Wydział Stosowany
Informatyka
Powstanie
że
lub
inny
system produkcyjny (PS) ze względu na
pojawienie się lub powstanie na rynku
żądanie
na
produkty,
zdolny do
spełniają wymagania kupujących.
Stąd,
PS
powinnam
być
przystosowany
Do
długie
satysfakcja konsumenta. Wydział Stosowany
Informatyka
Najtrudniejszy problem pojawiający się
w
definiowanie
PS
Jak
obiekt
strategiczny
kierownictwo,
staje się
problem
obliczenia
elementy,
zbiór i interakcja których
stworzyć obiektywne warunki wstępne dla
z jednej strony wyznaczanie celów i wybieranie
preferowane
strategia
osiągnięcia
długoterminowe cele globalne - z drugiej. Wydział Stosowany
Informatyka
Na przykład wskażmy, że elementy SS
są
produkcja
podwaliny
oraz
personel wraz z ich późniejszą specyfikacją
według rodzajów (rodzaje, modele) sprzętu lub
profesjonalny
wyróżniony
personel
(specjalizacje, kwalifikacje). Podobny
izolacja jednak nadal nie pozwala
Prawidłowy
oszacować
stan: schorzenie
zewnętrzny
środowisko biznesowe do sformułowania
strategiczny
cele
oraz
definicje
gotowość firmy do ich osiągnięcia. Wydział Stosowany
Informatyka
Skład PS na dowolnym poziomie hierarchii
(przedsiębiorstwo, warsztat, obiekt, miejsce pracy)
tradycyjnie obejmują następujące zasoby:
1. Zasoby techniczne (funkcje)
sprzęt produkcyjny, inwentarz,
materiały główne i pomocnicze itp.
N.S.).
2. Zasoby technologiczne (elastyczność
techniczny
procesy,
Dostępność
konkurencyjne pomysły, podstawy naukowe i
itp.). Wydział Stosowany
Informatyka
3. Zasoby ludzkie (kwalifikacje,
skład demograficzny pracowników, ich
umiejętność przystosowania się do zmian
celów PS).
4.
Zasoby przestrzenne (znak
tereny przemysłowe, terytorium
przedsiębiorstwo, komunikacja, szansa
rozszerzenia itp.). Wydział Stosowany
Informatyka
5.
Zasoby organizacyjne
systemy kontrolne
Struktury
(charakter i elastyczność systemu sterowania,
prędkość
przechodzący
menedżerowie
wpływy itp.).
6.
Zasoby informacyjne (przyroda
informacje o samym PS i środowisku zewnętrznym,
możliwość jego rozbudowy i powiększenia
niezawodność itp.).
7. Zasoby finansowe (stan majątku,
płynność, dostępność linii kredytowych oraz
N.S.). Wydział Stosowany
Informatyka
Każdy
z
tych
gatunek
Surowce
to zbiór możliwości
PS, aby osiągnąć swoje cele. To znaczy,
że mając do dyspozycji jednego lub drugiego
środki produkcji (obrabiarki, pomocnicze)
sprzęt, surowce i materiały eksploatacyjne, narzędzia
i inwentaryzacje itp.), personel (pracownicy)
odpowiedni
zrzuty,
Personel inżynieryjno-techniczny
odpowiedni
kwalifikacje,
naukowy
pracowników
oraz
T.
itp.),
produkcja
lokale o określonych cechach,
drogi, konstrukcje i inne zasoby, podstacje
w stanie zaspokoić w takim czy innym stopniu
zmieniające się potrzeby, potrzeby i wymagania
potencjalni kupujący. Wydział Stosowany
Informatyka
V
wynik
interakcje
ze wszystkich
pozyskiwane są zasoby składające się na system
nowe właściwości, dzięki którym każda osoba
typ zasobu nie posiada. Te właściwości
określany przez takie pojęcie jak efekt
integralność systemu. Wydział Stosowany
Informatyka
Na przykład nie możesz szybko wycofać się, aby
pożądanym segmentem rynku jest produkt, który go spełnia
wymagania bez odpowiednich
Surowce
ze wszystkich
gatunek:
możliwości
sprzęt używany i używany
technologia, kwalifikacje
ramki itp. I odwrotnie, każdy z osobna
zasób nie może rozwinąć się całkowicie na zewnątrz
powiązania z innymi zasobami: możliwości,
które maszyny mają, nie może być
wdrożone
z pominięciem
odpowiedni
kwalifikacji pracowników, bez stosowania
odpowiedni rdzeń i podmiot zależny
materiały bez wymaganych właściwości
pomieszczenia przemysłowe. Wydział Stosowany
Informatyka
W gospodarce rynkowej kluczowa rola
odgrywa taki zasób ludzki jak
przedsiębiorczy
umiejętność
(przedsiębiorstwo). To jest szczególny rodzaj
zasób, który wprawia w ruch,
organizuje interakcję wszystkich innych
rodzaje zasobów PS. 2
Wydział Stosowany
Informatyka
Przemysłowy
proces
na
reprezentuje przedsiębiorstwo przemysłowe
przeze mnie
agregat
połączone
procesy pracy i procesy naturalne, w
w wyniku czego surowce
przekształcić się w gotowe produkty (produkty). Wydział Stosowany
Informatyka
Produkt to dowolny przedmiot lub
zestaw
rzeczy
Praca,
być
produkcja w fabrykach (części,
montaż
jednostki,
kompleksy
oraz
zestawy).
Technologia wytwarzania produktu składa się z:
z
Liczba z
operacje,
przeprowadzone
v
pewną sekwencję. Wydział Stosowany
Informatyka
Operacja
nazywa
część
przeprowadzony proces technologiczny
pewien przedmiot pracy w jednym
miejsce pracy przez jednego pracownika lub zespół.
Organizacja procesów produkcyjnych
wymaga zintegrowanego podejścia, zaczynając od
klasyfikacja tych procesów i zakończenie na nich
budowa w przestrzeni i w czasie. Wydział Stosowany
Informatyka
Procesy produkcyjne według ich roli w
ogólna struktura produkcji dzieli się na
Główny,
pomocniczy
oraz
porcja.
Główny nazywa się produkcją
proces,
który
wykonywane
bezpośrednio
dla
zrobienie
przewidywany
plan
produkty
przedsiębiorstw.
Agregat
poważny
produkcja
procesy
jest
podstawowa produkcja tego przedsiębiorstwa.
Schemat głównego procesu produkcyjnego przedsiębiorstwa
Wydział StosowanyInformatyka
Główny schemat produkcji
proces korporacyjny Wydział Stosowany
Informatyka
Główną produkcją przedsiębiorstwa jest zwykle:
składa się z trzech etapów: zamówienia,
przetwarzanie i montaż.
.Wydział Stosowany
Informatyka
Na etapie przygotowawczym
półfabrykaty (odlewy, odkuwki, wytłoczki itp.),
które są dalej przetwarzane.
Na etapie obróbki przedmiotu lub
podstawowe materiały są przetwarzane
(mechaniczne, termiczne, elektrochemiczne)
itp.) i zamienić w gotowe części,
który
są wysyłane
na
montaż
lub
sprzedany na bok. Etap montażu
produkcja obejmuje ślusarstwo i montaż,
testowanie, malowanie, pakowanie i
inny
procesy,
v
wynik
który
otrzymuje się gotowy produkt przedsiębiorstwa. Wydział Stosowany
Informatyka
Proces pomocniczy nazywa się
zapewnienie realizacji głównego
produkcja np. produkcja dla
własny
wymagania
instrument
oraz
urządzenia, różne rodzaje energii,
naprawa urządzeń i konstrukcji itp.
Zestaw procesów pomocniczych
tworzy produkcję pomocniczą,
przedsiębiorstwa (np. instrumentalne,
naprawa, energia itp.). Wydział Stosowany
Informatyka
Porcja
procesy
karmić
produkcja główna i pomocnicza,
materiały,
półprodukty,
instrumenty
oraz
urządzenia,
przeprowadzać coś
Ładowanie,
rozładunek
oraz
magazynowanie
materiał i energia
Surowce. Zestaw takich procesów
formularze
porcja
produkcja
(gospodarstwo rolne)
(na przykład,
transport,
magazyn itp.). Wydział Stosowany
Informatyka
Pomocniczy
oraz
porcja
procesy nie są bezpośrednio związane z
wydania produktów, ale są one niezbędne do
zapewnienie rytmicznego, efektywnego ruchu
główny proces.
Doświadczenia przedsiębiorstw pokazują, że:
wydajność głównej produkcji
procesy i przedsiębiorstwo jako całość na wiele sposobów
zależy
z
poziom
organizacja
pomocniczy
oraz
porcja
procesy. Wydział Stosowany
Informatyka
Na
organizacja
produkcja
procesy w każdym przypadku
konieczne jest naukowe rozważenie
wpływ głównych czynników.
Główne czynniki determinujące
są:
konstruktywna i technologiczna
osobliwości
(postać)
wydany
produkty, wielkość produkcji (roczna
produkcja
program)
oraz
pogląd
specjalizacja produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
Zasady organizacji produkcji
procesy:
Specjalizacja procesu produkcyjnego
zakłada jego rozczłonkowanie na składnik
części i przypisanie do poszczególnych pracowników,
miejsca,
produkcja
działki
ograniczona liczba części operacji,
procesy technologiczne.
V
te warunki są obiektywne
możliwości efektywnego wykorzystania
sprzęt o wysokiej wydajności. Wydział Stosowany
Informatyka
Proporcjonalność
-
to jest
spójność wydajności i
produkcja
pojemności
ze wszystkich
produkcja
podpodziały
przedsiębiorstw i indywidualnych miejsc pracy.
Wzmocnienie
stopień
proporcjonalność
pozwala
jeszcze
pełny
posługiwać się
sprzęt produkcyjny, podstawowy
fundusze w ogóle. Wydział Stosowany
Informatyka
Ciągłość
-
ten
zasada
czy każda kolejna
działanie procesu technologicznego tego
zakład produkcyjny zaczyna być realizowany
zaraz po zakończeniu poprzedniego, tj.
nie ma przerw w czasie. Dzięki
skraca to czas cyklu
produkcja,
poprawia
stosowanie
fundusze odnawialne. Wydział Stosowany
Informatyka
Równoległość
zakłada
v
pewien
stopień
jednoczesny
realizacja procesów technologicznych dla
produkcja części (podzespołów)
ten sam produkt w czasie.
Zwiększenie współbieżności powoduje
Do
redukcja
Trwanie
cykl
zrobienie
produkty,
poprawa
zastosowanie
obiegowy
fundusze
przedsiębiorstw. Wydział Stosowany
Informatyka
Prostota polega na tym, że
wszystkie zakłady produkcyjne w toku
fabrykacje w kosmosie przechodzą dalej
najkrótsza droga bez ruchów powrotnych.
Można to osiągnąć według tematu
specjalizacja i zastosowanie form przepływowych
organizacja produkcji. W rezultacie
zwiększona efektywność użytkowania
transport
fundusze,
a
także
sprzęt produkcyjny spada
koszt produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
Rytm
zakłada
taki
organizacja procesów produkcyjnych,
kiedy w równych odstępach czasu
pewne (równe) ilości pracy i
wytwarzana jest taka sama liczba produktów.
Najwyższy poziom rytmu
osiągnięty
w
kompletny
zgodność
wymagania powyższych zasad. V
wynik tej zasady
podwyżka
wszystko
główny
techniczno-ekonomiczne wskaźniki produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
Automatyka to
jak najwięcej i ekonomicznie
celowa automatyzacja obu częściowych
procesy i proces produkcji
ogólnie. Głównym wynikiem automatyzacji jest:
znaczny wzrost produktywności
Praca. Wydział Stosowany
Informatyka
Wystarczająco
kompletny
przestrzeganie
wymagania
katalogowany
zasady
organizacja procesów produkcyjnych
możliwe z odpowiednim
formy organizacji produkcji i pracy,
począwszy od miejsc pracy, produkcji
działki
oraz
kończący się
warsztaty
oraz
jednostki produkcyjne. Wydział Stosowany
Informatyka
Rodzaj środków produkcji
agregat
oznaki,
definiowanie
organizacyjne i technologiczne
charakterystyka procesu produkcyjnego,
realizowane jak w jednym miejscu pracy,
i na ich całości w skali serwisu,
warsztat, zakład. Wydział Stosowany
Informatyka
Najważniejszy jest rodzaj produkcji
formy i metody definiujące parametry
organizacja
Praca,
produkcja
proces,
kalendarz operacyjny
planowanie, systemy kontroli itp. Wydział Stosowany
Informatyka
V
podstawa
Klasyfikacja
typy
produkcja opiera się na następujących czynnikach:
postać
(konstrukcyjna i technologiczna)
cechy) i nomenklatury
produkty,
Tom
uwolnienie
(coroczny
produkcja
program),
stopień
spójność nomenklatury. W zależności od
te czynniki również zmieniają rodzaj i poziom
specjalizacja produkcji, począwszy od
miejsce pracy, a kończąc na przedsiębiorstwie. Wydział Stosowany
Informatyka
W oparciu o wskazane główne czynniki dotyczące
przedsiębiorstwa przemysłowe różnią się
trzy główne rodzaje produkcji: jednorazowa,
seryjne i masowe. Wydział Stosowany
Informatyka
Jednostka
typ
produkcja
cechuje
produkcja
szeroki
nomenklatura produktów, których produkcja
przez długi czas (rok lub więcej),
zwykle się nie powtarza. W której
oferty pracy nie mają konkretnego
specjalizacja. Wydział Stosowany
Informatyka
Seryjny
scharakteryzowane typem
produkcja ograniczonego asortymentu
produkty o określonej jednorodności strukturalnej i technologicznej. W której
produkcja każdego z produktów jest powtarzana
z
pewien
okresowość.
V
zależności
z
stopień
powtarzalność
wyróżnić
następujące
odmiany
seryjny
produkcja:
mała partia,
średnia i duża partia. W której
pracownicy
miejsca
mieć
pewien
specjalizacja wprost proporcjonalna do
poziom produkcji seryjnej. Wydział Stosowany
Informatyka
Masa
typ
produkcja
charakteryzują się wąskim asortymentem
(jeden lub więcej), których wydanie
bez przerwy
powtarza
v
pływ
długi czas (lata lub więcej).
Jednocześnie maksymalna liczba miejsc pracy
specjalistyczne (jeden, dwa, do trzech
szczegóły operacji). Wydział Stosowany
Informatyka
Typ
produkcja
określony
współczynnik przypisania operacji do
miejsce pracy, powierzchnia produkcyjna,
sklep i przedsiębiorstwo jako całość. Współczynnik
zakotwiczenie
operacje
produkcja
działkę można wyznaczyć ze wzoru: Wydział Stosowany
Informatyka
gdzie ki to liczba operacji technologicznych na i-tej części; w to liczba miejsc pracy w serwisie;
kz to liczba standardowych rozmiarów części,
przetwarzane w tym obszarze podczas
miesiące.
W zależności od wartości kz jest ona wyznaczana
seryjność:
kz> 21-40-jednostka
produkcja,
oraz
mała partia
kz = 11-20-średnia partia, produkcja,
kz = 4-10-wielka produkcja,
kz = 1-3 - produkcja masowa. Wydział Stosowany
Informatyka
Rodzaj produkcji przedsiębiorstwa, które:
specjalizujemy się w produkcji jednego rodzaju
produktów, zależy od rodzaju produkcji
prowadzący
warsztat.
Na
przemysłowy
przedsiębiorstwo
prowadzący
warsztat
jest
montaż lub montaż mechaniczny. Wydział Stosowany
Informatyka
W tym samym przedsiębiorstwie jest to możliwe
obecność kilku rodzajów produkcji.
Stąd,
Jeśli
Spółka
specjalizuje się w produkcji kilkudziesięciu
rodzaje produktów, następnie rodzaj ich produkcji
zależy od rodzaju produkcji tych
produkty, w których większość prac
siła lub gdzie istotne
część środków trwałych. Wydział Stosowany
Informatyka
Techniczne i ekonomiczne
Charakterystyka
każdy rodzaj produkcji podawany jest na podstawie
Następny
czynniki:
stosowany
sprzęt, kwalifikacje pracowników, poziom
rozwój
techniczny
procesy,
wymienność
produkty,
poziom
wskaźniki ekonomiczne. 3
Wydział Stosowany
Informatyka
Operacyjne planowanie produkcji
składa się
v
rozwój
najważniejsze
wolumetryczny
oraz
kalendarz
wskaźniki
działalność produkcyjna i gospodarcza
przedsiębiorstw. Wydział Stosowany
Informatyka
Każdy proces planowania operacyjnego
przewiduje realizację przez ekonomistów-menedżerów takich etapów działalności,
Jak
wybór
strategia
rozwój
przedsiębiorstwa,
uzasadnienie
organizacja
produkcja, definicja logistyki
wzorce przepływu materiałów,
opracowanie podstawowego harmonogramowania
standardy, szkolenia organizacyjne
produkcja,
bezpośredni
organizacja pracy operacyjnej, bieżąca
kontrola i regulacja postępu produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
Główny
zadanie
operacyjny
planowanie ostatecznie sprowadza się do
zapewnienie dobrze skoordynowanego i
rytmiczny postęp całej produkcji
procesy
z
cel
najwspanialszy
zadowolenie
poważny
wymagania
rynek,
racjonalny
zastosowanie
do dyspozycji
gospodarczy
Surowce
oraz
maksymalizacja otrzymanego zysku. Wydział Stosowany
Informatyka
Operacyjne planowanie produkcji
v
zależności
z
rozwinięty
wskaźniki stosują następujące podstawowe
metody takie jak wolumetryczna, kalendarzowa i
ich odmiany: kalendarz wolumetryczny i
dynamika wolumetryczna. Wydział Stosowany
Informatyka
Metoda wolumetryczna jest przeznaczona dla
rozkład rocznych wielkości produkcji
i sprzedaż produktów firmy na
oddzielne jednostki i krótsze
przedziały czasowe - dekada, tydzień,
dzień i godzina. Ta metoda nie przewiduje
tylko
dystrybucja
Pracuje,
ale
oraz
optymalizacja
zastosowanie
aktywa produkcyjne, a przede wszystkim
kolejka, wyposażenie technologiczne i
montaż
kwadraty
za
zaplanowany
Przedział czasowy. Kalendarz
metoda
stosowany
dla
planowanie określonych terminów
wprowadzenie na rynek i wydanie produktów, standardów
Trwanie
produkcja
cykl
oraz
postęp w produkcji indywidualnych prac
stosunkowo
uwolnienie
głowa
produkty,
przeznaczony
dla
realizacja
na
odpowiedni
rynek.
ten
metoda
opiera się na wykorzystaniu progresywnej
normy czasowe do obliczania produkcji
cykle produkcyjne poszczególnych części i
planowane zestawy produktów, a także
wykonywanie procesów montażowych. Wydział Stosowany
Informatyka
Metoda kalendarza wolumetrycznego pozwala
zaplanować czas i objętość w tym samym czasie
prace wykonane w przedsiębiorstwie jako całości na
cały przewidziany okres to rok,
kwartał, miesiąc itp. Korzystanie z niego
obliczony
Trwanie
zwolnienie i dostawa cyklu produkcyjnego
produkty na rynek, a także stawki załadunkowe
wyposażenie technologiczne i montaż
stoi w każdym dziale przedsiębiorstwa.
Ta metoda może być wykorzystana do rozwoju
miesięczne programy produkcyjne jak
produkujące i nie produkujące warsztatów i
działki. Wydział Stosowany
Informatyka
Dynamika wolumetryczna
metoda
zapewnia bliską interakcję takich
zaplanowane i wyliczone wskaźniki, takie jak terminy,
wolumeny i dynamika produkcji,
dobra i usługi. W warunkach rynkowych ta metoda
pozwala w pełni uwzględnić wolumeny
żądanie
oraz
produkcja
możliwości
przedsiębiorstwa
oraz
tworzy
planowanie organizacyjne
podstawy
optymalny
wykorzystanie dostępnych zasobów na każdym
przedsiębiorstwo. Obejmuje budowanie
harmonogramy
spełnienie
Zamówienia
konsumenci i obciążenie produkcyjne
zakłady produkcyjne i warsztaty produkcyjne. Wydział Stosowany
Informatyka
Zgodnie z rozważanymi metodami
konieczne jest rozróżnienie następujących typów
operacyjne planowanie produkcji:
kalendarzowy, wolumetryczny i mieszany. Wydział Stosowany
Informatyka
Normy
czas
służyć
podstawowy
planowanie
standard.
Pod
norma
czas
są zrozumiane
naukowo
rozsądne koszty czasu pracy,
wymagane do wykonywania pracy w
określone warunki pracy.
Rozróżnij normy czasu obliczania sztuki i sztuki, a także na partię
Detale. Wydział Stosowany
Informatyka
Standardy kalendarza i przytłaczające
część planowanych wskaźników operacyjnych
regulacja przebiegu produkcji
musi
rozwijać
na
podstawa
progresywne normy czasu dla jednostki
operacje i procesy technologiczne oraz
również dla produktów końcowych i kruszyw
procesy produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
V
operacyjny
planowanie
maj
obowiązują różne rodzaje norm czasowych: in
pojedynczy
produkcja
-
czas liczenia sztuk, czas seryjny
do obróbki partii części, luzem -
czas pracy. Wydział Stosowany
Informatyka
Wielkość partii przetworzonych produktów
służy
pierwszy
planowana wielkość
standard. Pod partią części włączony
przedsiębiorstwa
jest zrozumiałe
numer
identyczne części przetwarzane na
połączone
pracownicy
lokalizacje
z
pojedynczy
koszt
końcowy czas przygotowawczy. Wydział Stosowany
Informatyka
Planowanie wielkości partii w celu wprowadzenia części na rynek jest ważne i złożone.
problem ekonomiczny, ponieważ na jego
obliczenia muszą uwzględniać wiele
interakcja w różnych kierunkach
czynniki. Na przykład zwiększenie rozmiaru
dużo części prowadzi do oszczędności
na
przeregulowanie
ekwipunek,
wzrost
wydajność
Praca,
poprawa
operacyjne planowanie. W tym samym czasie
wzrost kosztów magazynowania
materiał
dyby,
zwalnia
obrót
Surowce,
spadać
jednolitość przepływów pieniężnych. Wydział Stosowany
Informatyka
Wielkość partii części jest określona przez
Więc
nazywa
prowadzący
operacje.
Wynikowa minimalna wartość partii
Części startowe są ustawione na bok
zwiększać
z
biorąc pod uwagę
potrzeba
zapewnienie wymaganego nakładu pracy,
wielkość i czas dostawy produktów na rynek,
przepustowość produkcji
miejsce i inne czynniki. Wydział Stosowany
Informatyka
Wielkość partii części służy jako główna
standard planowania w serialu
produkcja. Jego wartość determinuje z góry
cała pozostała produkcja operacyjna
oraz
planowana ekonomiczna
wskaźniki
przedsiębiorstw, w szczególności częstotliwość lub
rytm
produkcja,
Trwanie
cykl produkcyjny, czas dostawy
towary i usługi na rynek itp. Wydział Stosowany
Informatyka
Cykl produkcyjny jest jednym z
ważne standardy planowania, jak
operacyjny,
Więc
oraz
strategiczny
planowanie
na farmie
działalności przedsiębiorstwa. on sobie wyobraża
przedział czasu kalendarzowego od
rozpocząć produkcję
proces
zrobienie
Detale
lub
wykonanie robót i usług. Wydział Stosowany
Informatyka
Cykl produkcyjny obejmuje działanie
Kropka
spełnienie
nabywanie,
procesy przetwarzania i montażu oraz
również kontrola, transport i magazynowanie
operacje.
Czas trwania
produkcja
cykl
określony
tłum
połączone
organizacyjne i techniczne,
planowana ekonomiczna,
cechy społeczne, pracownicze i inne
konkretne przedsiębiorstwo jako złożony system
w rynkowym mechanizmie zarządzania. Wydział Stosowany
Informatyka
Czas trwania
każdy
złożony
produkcja
cykl
opanowany
z
oddzielne proste lub częściowe cykle,
w tym czas wykonania prac
procesy i przerwy regulowane.
Na przykład podczas przetwarzania części partiami
cykl produkcyjny będzie równy sumie
czas
indywidualny
operacyjny
oraz
cykle międzyoperacyjne. Wydział Stosowany
Informatyka
W trakcie opracowywania operacyjnego
plany produkcyjne, inne niż rozważane
podstawowe standardy harmonogramowania,
szeroki
zastosować
oraz
inny
wskaźniki organizacyjne stanowiące
podstawy rachunkowości operacyjnej, kontroli i
rozporządzenie
odchylenia
z
zaplanowany
normalna
ruszaj się
produkcja i dostawa produktów na rynek. Wydział Stosowany
Informatyka
Najważniejsze
zaplanowany
Funkcje
zarządzanie produkcją są
księgowość operacyjna i kontrola działań
przedsiębiorstwa lub firmy. Służą ważnym
źródło informacji o przebiegu procesu
produkcja,
stopień
zastosowanie
zasoby, wielkość uzyskanych wyników oraz
itp. Wydział Stosowany
Informatyka
Porównanie najważniejszych aktualnych i
planowane wskaźniki przedsiębiorstwa
to bardzo dokładna i obiektywna ocena
osiągnięcia
jego
obecny,
taktyczny
oraz
cele strategiczne i zadania.
Do
przyjęcie
operacyjny
planowane zarządzanie
decyzje
ekonomiści, menedżerowie i kadra kierownicza potrzebują stałego i
wiarygodny
księgowość
lub
raportowanie
informacje produkcyjne i gospodarcze o
postęp harmonogramów wolumetrycznych i
harmonogramy pracy przedsiębiorstwa za przeszłość i
aktualne okresy. Wydział Stosowany
Informatyka
Główne przedmioty rachunkowości operacyjnej
i kontrola produkcji są różne
planowana ekonomiczna
wskaźniki:
z
przydziały godzinowe lub dzienne zmiany do
roczna produkcja i sprzedaż
produkty i usługi. Wydział Stosowany
Informatyka
W produkcji jednorazowej, w pierwszym
kolejka, terminy są brane pod uwagę i kontrolowane
realizacja indywidualnych zamówień z wyprzedzeniem
rozwinięty
cykliczny
lub
w sieci
plany-harmonogramy. Wydział Stosowany
Informatyka
V
seryjny
produkcja
przedmioty
kontrola operacyjna to terminy uruchomienia
i wydanie partii części, stan cykliczny
stany magazynowe, zgodność z normami
zaawansowane etapy przetwarzania itp.
W masowej produkcji jako
obiekty bieżącej księgowości i kontroli mogą
służyć jako zaplanowane wskaźniki taktu i rytmu
praca linii produkcyjnych, standardy projektowe
zaległości międzyoperacyjne i liniowe, a także
dzienne i godzinowe harmonogramy produkcji oraz
dostawa gotowych produktów na rynek. Wydział Stosowany
Informatyka
W procesie rachunkowości operacyjnej główne
przyrządy pomiarowe są zwykle znane
naturalny,
obszerny
oraz
tymczasowy
wskaźniki,
pokrycie
procesy
produkcja i konsumpcja produktów,
standardy
koszt
oraz
zastosowanie
zasoby produkcyjne, wskaźniki małżeństwa
i inne straty. Wydział Stosowany
Informatyka
Rachunkowość operacyjna jest ściśle związana z bieżącą
sprawozdawczość przedsiębiorstwa. Bieżące raportowanie
v
zależności
z
Miejsce docelowe
zdarza się
wewnętrzny i zewnętrzny. Na farmie
raportowanie jest dla kontroli
prace warsztatów, wydziałów, sekcji, brygad;
zewnętrzny
-
dla
reprezentacja
v
organy państwowe i gospodarcze
kierownictwo,
na przykład,
v
podatek
kontrola. Oprócz rachunkowości operacyjnej,
przedsiębiorstw istnieje księgowość i
rachunkowość statystyczna produkcji. Wydział Stosowany
Informatyka
Operacyjna regulacja procesów
produkcja i konsumpcja produktów jest
w warunkach rynkowych najważniejszy etap
systemy
operacyjny
planowanie,
ukierunkowany na pełną satysfakcję
konsumenci w wytwarzanych towarach i
usługi. Dlatego nie tylko na etapie planowania techniczno-ekonomicznego, ale także w trakcie
operacyjny
rozporządzenie
produkcja
aktualny
wydajność
Zamówienia
stroje
oraz
zaplanowane codzienne przydziały zmianowe.
Operacyjna regulacja produkcji w
przedsiębiorstwa
przyjęty
połączenie
wysyłka. Wydział Stosowany
Informatyka
Wysyłka
przedstawia
przeze mnie
stały
operacyjny
kontrola
oraz
ciągła kontrola skoku prądu
produkcja
z
cel
zabezpieczenie
terminowe i pełne wdrożenie
plan wypuszczania i sprzedaży produktów w
konformizm
z
do dyspozycji
Zamówienia,
umowy i wymagania nabywców. Wydział Stosowany
Informatyka
Proces
obejmuje:
wysyłanie
produkcja
badania
stan rzeczy
rynek
oraz
prognozowanie zapotrzebowania na wyprodukowane
towary i usługi dla przedsiębiorstw;
identyfikacja ewentualnych wahań popytu na
produkty z uwzględnieniem sezonowości i innych
zmiany;
sporządzanie planów operacyjnych produkcji,
i sprzedaż produktów na aktywnym rynku;
opracowanie kalendarza wolumetrycznego
spełnienie
operacyjny
oddziały firmy;
wykresy
plany Wydział Stosowany
Informatyka
operacyjne rozliczanie rzeczywistych postępów
spełnienie
rozwinięty
harmonogramy produkcji;
odkrywczy
odchylenia
rzeczywisty
wskaźniki postępu produkcji towarów i
usługi z planowanych;
Przyjęcie
operacyjny
decyzje
na
zapobieganie i eliminacja odchyleń oraz
przerwy w toku produkcji;
analiza
powody
odchylenia
z
ustalone plany zadań i rozwój
środki mające na celu wyeliminowanie takich odchyleń; Wydział Stosowany
Informatyka
koordynacja
połączone
przedsiębiorstwa;
obecny
Praca
podpodziały
operacyjne planowane zarządzanie pracą
warsztaty produkcyjne i funkcjonalne
usługi.
DZIAŁ INFORMATYKI
Technologie komputerowe w nauce i edukacji
Część 1. Teoretyczne podstawy technologii informacyjnej w edukacji i nauce
Barnauł 2011
Zatwierdzony na posiedzeniu Wydziału Informatyki
Technologie komputerowe w nauce i edukacji: wykłady dla studentów na kierunku 071400.68 Działalność społeczno-kulturalna / oddz. N.N. Szachowałow; AltGAKI, Katedra Informatyki. - Barnauł: Wydawnictwo AltGAKI, 2011 .-- 67 s.
Opracowany przez:
N.N. Shakhovalov, kandydat nauk pedagogicznych,
Recenzent:
OP Kutkina, Kandydatka Nauk Pedagogicznych,
Profesor nadzwyczajny Katedry Informatyki w AltSAKI.
© AltGAKI, 2011
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA
W nowoczesnych warunkach profesjonalne przygotowanie specjalistów z dowolnego obszaru tematycznego zakłada dość głęboką wiedzę z zakresu technologii komputerowych. Wiele zadań, których rozwiązanie wcześniej uważano za niemożliwe, obecnie jest z powodzeniem rozwiązywanych za pomocą technologii komputerowej. Dotyczy to tworzenia i kompleksowego przetwarzania nowoczesnych dokumentów lokalnych i rozproszonych, relacyjnych baz danych, modelowania komputerowego złożone systemy, w szczególności systemy pedagogiczne ze sformalizowanymi informacjami zwrotnymi.
Proponowana dyscyplina przyczynia się do ukształtowania wśród studentów wszechstronnego rozumienia technologii komputerowych jako organicznego składnika technologii informatycznych, co może znacząco zwiększyć efektywność przetwarzania informacji o charakterze naukowym i edukacyjnym.
Materiały wykładowe obejmują następujące działy: informacja, informatyzacja i społeczeństwo informacyjne, podstawowe technologie informatyczne w nauce i edukacji, technologie informacyjne w szkolnictwie wyższym, informatyzacja nauki.
Wykład 1. Informacja, informatyzacja i społeczeństwo informacyjne
Pojęcie i cechy społeczeństwa informacyjnego
Pojęcie „informacji”, jej rodzaje
Pojęcie „zasobu informacyjnego”
Informatyzacja, jej główne zadania
Rynek informacyjny, jego sektory
Źródła informacji
Pojęcie „systemu”, jego cechy
Pojęcia „systemu informacyjnego” i „zautomatyzowanego systemu informacyjnego”
Obszar tematyczny zautomatyzowanego systemu informacyjnego.
Klasyfikacja zautomatyzowanych systemów informatycznych
Wykład 2. Podstawowe technologie informatyczne w nauce i edukacji
Pojęcie „technologii informacyjnej”
Pokolenia rozwoju komputerów i technologii informatycznych.
Klasyfikacja technologii informatycznych
Główne kierunki rozwoju technologii informatycznych.
Technologie komputerowe do przetwarzania informacji tekstowych
Technologie komputerowe do przetwarzania informacji tabelarycznych
Technologie komputerowe do pracy z bazami danych
Nowe technologie informacyjne w edukacji
Technologia wyszukiwania informacji
Podstawy bezpieczeństwa komputerowego
Metoda brute-force haseł
Handel elektroniczny
Podstawy tworzenia i promowania stron w Internecie
